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高等学校在实现人才强国战略中的地位和功能愈显突出,而教师的作用决定着高校的位置。因此,高校除了要全面加强教师队伍建设外,更主要的是要突出学科队伍建设工作,即学科带头人和骨干教师的培养工作。下面结合我校实际谈谈如何加强学科带头人和骨干教师队伍建设。一、把学科带头人和骨干教师的培养作为学校生存与发展的关键1.提高认识,加强领导学科带头人和骨干教师是关系到高校生存和发展的关键因素,不抓学科带头人培养工作,学科建设和发展便没有方向目标。做好学科带头人的培养选拔工作是师资队伍建设工作的关键,因此必须坚持求真务实的思… 相似文献
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骨干教师和学科带头人是办好一所学校,培养具有良好素质的跨世纪人才的重要因素,是教师队伍的中坚力量。他们的质量和数量不仅体现教师队伍的总体水平,而且是提高教育教学质量的重要保证。但由于我们中卫城区的中小学教师队伍趋向年轻化,中小学骨干教师和学科带头人的... 相似文献
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牛永新 《山西教育(综合版)》2004,(3):14-14
评审省级骨干教师、学科带头人是广大教师十分关注的问题,2004年的评审工作在即,就省级骨干教师、学科带头人的评审条件和要求等有关问题,记者采访了省教育继续教育办公室负责同志。问:评审省级骨干教师、学科带头人的目的和意义是什么,这项工作是何时开始的,目前全省有多少教师被评为省级骨干教师、学科带头人。答:评审省级骨干教师、学科带头人是一项长期性工作,目的是通过评审省级骨干教师、学科带头人,提高教师教育理论水平和教育科研能力,从而带动教师队伍整体素质的提高,进一步提高我省基础教育水平。通过评审工作,在我省教师队伍中培… 相似文献
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优秀中青年骨干教师,是高校教师队伍的中坚力量。选拔、培养和造就一批跨世纪的优秀中青年骨干教师,使其脱颖而出,尽快成为新的学术骨干和学科带头人,确保学科梯队后继有人,已经成为教师队伍建设的中心工作。 一、高校优秀中青年骨干教师培养工作现状 河南省从１９９２年１０月开始在全省高校中开展优秀中青年骨干教师的选拔培养工作。截至１９９７年,共选拔、培养优秀中青年骨干教师２１７人,完成科研成果６１２项,其中１９７项获省、部级以上奖励;有９４人获得省、部级以上劳动模范、优秀教师称号,有７１人晋升为教授。可以说,… 相似文献
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21世纪高校师资队伍建设要点问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
周延 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(2):55-56
21世纪将是教育大发展的时代，发展教育的关键因素在于建立一支强大的，现代化的教师队伍。21世纪高校师资队伍建设的要点问题是：确立教师在高校办学中的主体地位；努力提高教师队伍的整体素质；加速培养青年骨干教师和学科带头人；进一步改善教师的工作和生活条件；完善各种基金、计划和工程工作；大胆引进、高薪聘任高层次人才；进一步深化人事、分配本制度改革。 相似文献
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骨干教师和学科带头人是办好一所学校、培养具有良好素质的跨世纪人才的重要因素,是教师队伍的中坚力量。他们的质量和数量不仅体现了教师队伍的总体水平,而且是提高教育教学质量的重要保证。实践证明,教师队伍中缺乏骨干教师和学科带头人,发挥培育教师教学方法、教学艺术功能的“教改”和“教研”活动就是死水一潭,全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量就无法落在实处。近来年,中小学教师队伍建设在党和政府的关心支持下,在各级教育行政部门和广大教育工作者的共同努力下,取得了显著的成就。据统计,到１９９７年底,全区小学、… 相似文献
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学科带头人是学科建设的龙头力量,高校青年学科带头人是推动高校科学发展和内涵发展的新生骨干力量。我国高校青年学科带头人数量少,且增长速度缓慢;较为注重具体的培养措施,而忽视培养路线的把握。世界高等教育迅猛发展,未来高等教育将呈现出新的发展趋势,这对高校青年学科带头人的培养提出了新的机遇和挑战,也为其培养指明了方向和路线。只有明确未来高等教育的发展趋势,才能瞄准青年学科带头人的培养方向和路线,进而提高青年学科带头人培养的实效性。 相似文献
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学科建设是高等学校发展过程中一项综合性的建设,重点是学科队伍的建设和学术水平的支撑。只有树立“以人为本”的科学理念,充分调动学科带头人、专业带头人、主干课程主讲教师、科研骨干教师以及青年骨干教师组成的学术梯队的主动性和积极性,高水平地运用人力资源,才能促进高校学科建设的健康发展。 相似文献
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赵显利 《北京教育(高教版)》1996,(5)
近几年来,高校中存在着在岗教师队伍中党员比例下降、青年教师要求入党积极性不高、中青年学术带头人和骨干教师断层现象,这些都将直接影响到培养“四有”人才的任务及质量。因此,培养德才兼备的中青年学术带头人和骨干教师。特别做好他们的政治素质培养并从中大力发展党员,不仅是一个非常重要的课题,而且迫在眉睫。 相似文献
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孙文学 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(4):29-31
目前湖北省农村中等职业学校专业课教师队伍中存在的主要问题是：知识面窄和知识结构单一;缺乏骨干教师和学科带头人;外聘教师数量和质量达不到要求;专业课教师数量不足和实践技能缺乏;职称结构、年龄结构和结构以及师资队伍的专业结构不尽合理。本针对上述问题,提出了抓好农村中等职业学校专业课教师队伍建设的若干对策。 相似文献
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教师是高校教职工队伍的主体，是学校赖以生存和发展的基础。高校应加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，培养和造就一批中青年学术带头人和骨干教师，提高中青年教师的学历层次，改善教师补充渠道，形成竞争和激励机制，提高管理水平 相似文献
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为了积极参与国家和省创新体系建设，培养造就具有知识创新和学术攻坚能力的学科带头人和优秀青年骨干教师队伍，构筑辽宁高校的人才高地，我省高校高层次创造性人才工程已经启动。 一、实施高层次创造性人才工程的实践 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》中关于实施“高层次创造性人才工程”的总体要求，我省先期启动了辽宁省普通高校中青年学科带头人和优秀青年骨干教师选拔培养工程，已选拔出１０３名中青年学科带头人和４８７名优秀青年骨干教师。 （一）队伍结构 １．中… 相似文献
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实施“名师工程”是我市强化教师队伍建设的一项重要举措,对提高教育质量和办学水平,加快教育发展有着十分深远的意义。在《通州市教育事业“九五”计划和２０１０年发展目标》中明确提出,要大力实施“名教师、名校长”工程,加强跨世纪学科带头人和青年骨干教师队伍建... 相似文献