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随着科技、经济的突飞发展 ,现代化教学手段已在教学中广泛地得到运用。那么 ,在语文教学中如何运用电教媒体 ,提高课堂教学效果呢 ?1 运用电教媒体是激发学生学习兴趣的最佳方法 要想让学生学好语文 ,其中一个重要因素是发挥学生的学习积极性。当前 ,由于语文教学缺乏应有的深度和感染力 ,致使部分学生对学习语文不感兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?心理学认为 :能牵动情感的事就能引起兴趣。人的情感又是在一定的情境中产生的。当然 ,创设情境方法有很多 ,我认为运用电教媒体创设情境、引发兴趣是最佳的手段之一。例如教学《可… 相似文献
2.
胡祖建 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意性,以致不能获得较为满意的教学效果。 相似文献
3.
刘勇梅 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
课堂教学的成功与否,与学生的学习兴趣密切相关。教师在课堂教学中若能激发学生的学习兴趣,为教学服务,则能使教学收到事半功倍的效果。那么,教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几个方面入手:激发学生的学习兴趣,使学生的学习兴趣与学习意识巧妙地结合起来,学习态度由原来的“要我学”变为“我要学”,并逐渐发展为勤学、好学、会学。 相似文献
4.
电教媒体是在现代教育思想指导下的一种现代化的教学手段,它追求在一定条件下提高学生的学习兴趣,从而达到最佳教学效果。小学生正处于心理发育不成熟阶段,学习的自觉性较差,注意力很容易分散。因此,在课堂上巧用电教媒体,不但能极大地调动学生的学习积极性,而且还能更好地调动学生的多种感官进入最佳学习状态。1创设问题情境,激发学生自主探究问题是数学的心脏。把学生的学习活动,置入问题情境中,能使学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣,达到引人入胜的境地,给学生学习新知识带来乐趣。如,在教学“圆的认识”时,教师问学生:为什么车轮要用… 相似文献
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谭海泉 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(3)
课堂教学是教师运用课堂教学艺术完成教学任务的重要途径。在课堂教学中,教师、学生、教学内容、教学方法和手段构成其完整的系统,其中,学生是主体,教师是主导,只有充分发挥教师的主导作用,根据所学内容的特点,运用相应的教学方法和手段,才能引导学生积极地、主动地感知、理解、巩固和运用所学习的知识。 设置情境,激发兴趣。 提供新材料,创设新情境,激发学生的兴趣和创新意识。例如,当学习《中国近代现代史》(下册)第九章“民族团结”这个问题时,在课前,我就 相似文献
6.
康莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):68-68
“兴趣是最好的老师”,我国古代著名教育家孔子就有名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这就充分说明兴趣在教育实践中的重要作用,而地理作为一门“豆芽”学科,长期以来不受学校、学生、家长的重视,那么如何改变这种局面,使学生自觉、自愿的学习地理知识,我觉得培养学生的学习兴趣是关键,下面是我在地理教学中培养学生兴趣的几点探索:一、建立良好的师生关系教学是师生的双边活动,融洽的师生关系是教师提高教学效率的有力保证,是培养学生学习兴趣,增强学习主动性的前提,所以建立良好的师生关系尤为重要。老师在教学中应以鼓励为主,… 相似文献
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董义光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
提高数学课堂教学质量是使学生学好数学的关键之一 ,而要使学生在数学课上生动活泼主动地学习 ,充分调动学生学习的主动性和自觉性 ,培养学生的数学思维能力 ,电教手段的运用是实现这一目标的重要途径。一、电教手段的使用 ,激发了学生学习的兴趣 ,促进全体学生生动活泼地学习课堂教学是学生获取知识 ,增强能力的重要组成形式 ,多年的教学经验告诉我们 ,课堂教学的高质量并不在于教师声情并茂 ,也不在于学生的鸦雀无声 ,而是在于学生能否成为学习的主人。学生只有自觉地全身心地投入课堂 ,才能使我们的教学达到最佳的教学效果。中学生有的注… 相似文献
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梁红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
生物课的教学中,应注意利用学科的特点,适当把电教应用于生物教学中.1.结合课堂教学,主谓枝干分清结合物课堂教育,在讲好一节课内容的情况下,适当的把电教应用于生物教学中,因为随着九年义务教材的应用,现在的教科书中增加了许多实验内容,而有许多实验并不能够在实验室中做,所以,我觉得为了使学生对这些实验有确切的宏观印象,因此,我把电教引进了生物教学,在讲好课的情况下,带领8个班的学生看录像,分清主次,使学生把理论和实验紧密的结合起来,在讲述第四部分人体生理卫生1—3章的内容后,我就带领学生们看了录像,在讲课中学生无法理解的内容通过看录像后学生很快就掌握了,如:观察长骨的结构,本来讲课时只运用了挂图讲过,学生并没有采自看到长骨,而通过录像学生们亲眼看到了长骨,知道长骨的结构包括骨膜、骨质和骨髓,这样对于长骨的结构学生就能把理论和实验紧密的结合起来,对学习生物学有了很大的兴趣,使生物深进入了一个暂新的阶段,但一定要注意,上电教课的目的在于提高学生的学习兴趣,所以教师一定要在讲好某节课的基础上,才带领学生上电教课,分清主干枝叶,以免使学生只知道上电教课看热闹而忽视了生物课的课堂教学,适得其反,因此,一定要注重课堂教学为主,电教为辅的原则.2.因课而异,充分利用好电 相似文献
9.
徐建民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
从我从事语文教学工作的亲身体验和在听课中接触到的语文教学情况的观察、分析与思考 ,使我感到 :造成部分学生对语文课兴趣不浓 ,语文能力差的主要原因 ,在于个别教师在教学方法上缺少新意 ,仍然采用传统的教学方法。有的教师在课堂上满堂灌。看表面对课文内容讲得深、讲得透、讲得津津乐道 ,然而对学生来说却触动不大。我觉得在语文教学过程中 ,教师应关键让学生“动”起来 ,要让学生动口、动手、动脑 ,在“动”的过程中让学生感到自己的实力和自己的不平庸 ,使喜悦和收获之感随之产生 ,从而大大激发学生学习语文的兴趣。前苏联心理学家、… 相似文献
10.
荣建 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):83-85
“以教代不教”的教学理念,指教师通过各种教学方式进行教学,让学生自主地学习和探索知识,充分发挥学生在教育教学中的主体作用。在现阶段初中体育教学过程中,培养自主学习能力至关重要,有利于学生身体素质的提高。需要教师引导学生形成良好的学习习惯,提升学习自理能力,培养学生自觉性,让学生通过自我学习、自我探究、自我实践的方式,获得更多实用的知识,激发学习的热情和兴趣。所以,本文主要从以“教为不教”这一教学理念入手,对初中体育教学中学生自主学习能力培养的教学方法进行探究。 相似文献
11.
随着教学改革的日益深化 ,电教媒体已广泛应用于各教学活动之中。科学地运用电教媒体 ,可以将抽象知识化为具体 ,直观鲜明地揭示客观事物的本质关系 ,为学生提供和积累丰富的感性知识 ,培养学生的观察力和抽象的思维能力。这样教学形式看得见、听得懂、记得住、学得牢 ,能有效地提高课堂教学效率和教育教学质量。下面 ,仅就投影片在小学数学教学中的应用谈几点看法。一、应用投影片教学 ,有助于激发学生的学习兴趣 ,调动学生学习的积极性兴趣是求知的先导、会学的前提条件 ,是构成小学生学习动机的最现实、最为活泼的成份。小学生、特别是低… 相似文献
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普及九年义务教育达标以后 ,广大农村学校使用电教媒体进行教学有了很大发展。教师从多年粉笔加黑板的教学阶段 ,进入到现代化声、光、电、自动化技术有机结合的教学阶段。投影仪、录音机已被广泛应用在课堂教学中 ,成为教学中不可缺少的辅助手段。如何准确地选择媒体 ,不断研究和挖掘电教媒体对课堂教学的优化作用 ,成为研究课堂优质化的重要环节 ,也是决定一节电教课成功与否的关键。1 电教媒体对想象力培养的优化作用在小学语文教学中 ,培养学生的想象力是一个重要的教学目标 ,因为语文教学的目的之一是促进写作 ,而丰富的想象力是学生… 相似文献
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郭军 《兵团职工大学学报》1996,(1)
在高等教育中,如何针对大学生的实际情况进行财经类高等数学的教学始终是一大难题。高等数学教育既不同于初等数学教育,又与初等数学教育有一定的联系。因而从教学方法上需要一定的革新。在多年的教学实践中,对各种不同的教学方法进行尝试,比较,从中总结出了一套切合学生实际,能充分调动学生学习积极性的教学方法:启发式——自学法。 在高等数学的教学中,我尤其注意对大学生的自学能力的培养和提高,大学生自学能力的提高会大大促进学生的学习积极性,会积极主动地参与课堂教学,使课堂教学更生动有趣。因而高等教育再不能把学生看成被动施教的对象,使用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,而应采用启发式,通过教师的启示,学生在已积累的知识和方法的基础上,不断发掘自身的潜能,提高自身的素质,在获取知识的同时,提高解决实际问题的能力。 相似文献
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4 “导动式”创新教学模式中的多媒体运用现代教学媒体辅助自然教学具有直观形象性特点 ,不受时间、空间的限制。在自然教学中 ,科学地、恰当地使用媒体 ,有助于教师对课堂导控 ,便于教师创设教学情境 ,激发学生的学习兴趣 ,使教学更加丰富多采 ,效果更好。“导动式”创新教学模式中的多媒体运用 ,主要探讨教师如何充分调动多媒体的形、光、声、色等信息功能 ,刺激学生多种感官参与认识活动 ,引发学生学习兴趣 ,调动学生学习积极性、主动性和创造性 ,从而达到课堂教学最优化 ,促进学生主动学习 ,形成创新能力 ,大面积提高教学效率。4 1 电… 相似文献
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朱鸿玉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
义务教育初中英语大纲体现了新的教学思想,它规定初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯……”(这一目的的确定是从初中生的生理、心理等实际出发,以兴趣为先导,调动学生的学习积极性)。因此,教师要做到合理组织教学过程,使学生在轻松愉快的学习气氛中接受知识,提高能力,下面从四方面谈谈,我在教学中是如何培养和激发学生学习兴趣的。一、用直观、情景、交际的手段进行教学根据新教材的特点,我很注重培养和训练学生的听、说能力。听,则… 相似文献
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“自控式”体育教学对学生能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
常建华 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):84-85,90
“自控式”体育教学是一种以学生为主体的新的教学模式。通过对学生学习行为和动机的研究、自控能力的培养,以及学生自控与教师外控相结合的方法．使学生在教学中较好地掌握运动技术、技能,充分发挥以“学”为主的主体作用。提高学习兴趣,培养自我锻炼的控制能力,养成良好的锻炼习惯,并终身受益。 相似文献
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“学生是科学学习的主体,使他们亲身经历以探究为主的学习活动,体验学习科学的乐趣。”因此,教师在教学设计中,要精心创设情境,吸引学生的兴趣,并注重以学生为主体,尽可能为每个学生创造动手的机会,鼓励学生大胆猜测,提出各自的想法,然后才能够验证自己的猜想是否正确,使学生像科学家那样进行科学探究。而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题,在活动中探究问题,在活动中解决问题,在活动中获得知识。下面《磁铁的两极》(选自教科版四上科学第4单元中的第二课)的两个教学片段充分体现了课标的理念。教学片段一:师:同学们,我… 相似文献
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阚红梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):44-45
以问题为中心的教学过程 ,实际就是“设疑—析疑—解疑”的过程。在课堂上 ,教师的主要责任是创设有利于学生的学习环境 ,在各种学习环境中最重要的是问题环境。在教学中 ,合理地“设疑” ,为学生创设一个良好的问题 (任务 )环境 ,使学生在原来知识水平与新教学任务的矛盾中开展积极的思维活动 ,引起学习兴趣和对新知识的探求、向往。问题教学与课程标准的理念具有一致性 相似文献
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刘攀字 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):94-95
从事教学十年来，通过教学实践和不断的教学反思，我深深地体会到教师作为课堂教学的组织、合作、引导，必须充分调动学生的积极性，提高学生对学习的兴趣和对教学的参与程度，才能使学生真正体验和感悟数学学习的乐趣，提高教学质量。“创设良好的数学情境，提高课堂提问的有效性，引导学生寻找解决问题的办法”，我认为这是有效教学的一条主线。如何在教学中创造良好的数学情境，激发学生的学习兴趣？如何通过课堂提问进行启发式教学，并引导学生寻求解决问题的方法？下面我就这些问题提出几点看法。 相似文献
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导入是课堂教学的主要环节,也是优化课堂教学的主要途径。一个好的导入设计,能使一堂课先声夺人,引人入胜,能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲,并创造良好的学习氛围,为授课的成功奠定良好的基础。因此,教师在教学中重视导入的设计,对于优化课堂教学设计,提高课堂教学效率,具有十分重要的意义。首先,导入在教学过程中的作用。语文学科教师在施教过程中始终贯穿着对学生的审美教育。要激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境,调动学生活跃的思维和丰富的情感,增强语文学科的人文气息和精神内涵,导入语的设计具有十分重要作用。教师通过“披文入情”的方式,“破其卷而取其神”,用十分精练的语言概括文章的主旨或特点,也可通过“画龙点晴”而达到“以形传神”的目的。好的导入设计是教师对教学内容的整合与提炼,可以创造新的空间引导学生的思维与审美进入新的境地,它凝聚着教师对教学内容的理解、感悟,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,好的导入设计,是语文课堂教学凸现精神内涵的窗口,是开启学生创造性思维的一把钥匙。其次,导入的设计应遵循的原则。语文教学尽管教无定法,但课程教学内容的综合性、开放性和教学目标的多元性决定了其教法的多样化,导入设计也一样,存在很大的灵... 相似文献