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郝瑞红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
从事生物教学已有十几个春秋,使我感受颇深的是设计一堂丰富有趣、让学生始终处于主动地位学习的课很不容易.它要担负起独立设计、组织实施、引导启发、总结评价等一系列包含在一节课内的工作.比一节单纯讲练的课要耗费更多的精力.下面就初一年级的“两栖纲”一节课内容谈谈我的作法和体会.讲课是一门艺术,讲课方式单一化,堂堂是一种腔调或照本宣读,学生就会感到枯燥厌学,从而会大大降低学习的效果.在上“两栖纲”动物这节课时,课前引入十分重要,是学生听好这节课的前提和关键,所以我用谜语形式在课前引人,用以组织教学,提高兴趣,集中学生的注意力.教师先朗读谜语,请学生猜一猜是什么动物,“有尾无肢水上游,无尾有肢陆上登;又能游泳又善跳,一见害虫口中吞.”学生息声静气,倾身聆听,通过积极思考迅速答出谜底:青蛙,然后教师在热烈的气氛中自然步入新课讲解,说明两栖类在动物进化过程中是由水生向陆过渡的类型,接着提出设问:两栖类青蛙在形态结构上是怎样与水陆两栖生活相适应的呢?在学生思考瞬间,利用投影仪列出下列问题(1)青蛙的体色是什么色?若生活环境改变体色会发生变化吗?举例说明?(2)青蛙的身体分几部分,头呈什么形状,为什么?(3)比较青蛙的四肢,指和趾间有什么?(4)青蛙的皮肤是干燥的吗?根据学 相似文献
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义务教育初中英语教科书着重向学生介绍日常生活中常用的英语口语和书面语,而且设法通过有实际意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学.通过教学使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步的基础.为进一步增强英语教学的趣味性和语言的实用性,寻求英语知识教学与思想品德教育的结合点,我们进行了各种形式的听、说、读、写训练活动的探索与实践.课堂教学一般按照以下五个阶段进行.Ⅰ复习阶段在这一阶段,教师是一位“强化记忆者”.每节课开始时,抽出几分钟时间,让学生根据前节课听讲的内容进行一些口头或简短的笔头复习,这一环节是十分重要的.因为语言是在一段时间内逐步吸收的,需要经常复习,才能学会掌握.可采用下列方法进行:1、用实物、图形或卡片等组织学生做猜谜游戏.例如,第一册十三课,在复习这课的数字或其他课的 相似文献
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许峰 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
近年来,陆续听了一些学科课程的单元复习课,总觉得有些问题值得研究、探讨一下。一节单元复习课,究竟应该复习什么内容?应该有多大的容量?应该采取什么样的复习方法?达到什么样的目的?看来,这需要作为一个研究课题,进行深入探讨,认真研究,找出内在的规律,改进复习的方法,从而提高复习课的效率。笔者认为,单元复习课一要注重知识的系统化。课本上一个单元的知识,平时教学是一节课一节课讲授的,相对于一个单元的知识来说,每节课讲的是比较零散的知识。单元复习课应该将这些零散的知识系统化,使学生获得完整的知识,达到融会贯通的目的。二要注重知识的深化。单元复习课在将知识系 相似文献
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梁红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
生物课的教学中,应注意利用学科的特点,适当把电教应用于生物教学中.1.结合课堂教学,主谓枝干分清结合物课堂教育,在讲好一节课内容的情况下,适当的把电教应用于生物教学中,因为随着九年义务教材的应用,现在的教科书中增加了许多实验内容,而有许多实验并不能够在实验室中做,所以,我觉得为了使学生对这些实验有确切的宏观印象,因此,我把电教引进了生物教学,在讲好课的情况下,带领8个班的学生看录像,分清主次,使学生把理论和实验紧密的结合起来,在讲述第四部分人体生理卫生1—3章的内容后,我就带领学生们看了录像,在讲课中学生无法理解的内容通过看录像后学生很快就掌握了,如:观察长骨的结构,本来讲课时只运用了挂图讲过,学生并没有采自看到长骨,而通过录像学生们亲眼看到了长骨,知道长骨的结构包括骨膜、骨质和骨髓,这样对于长骨的结构学生就能把理论和实验紧密的结合起来,对学习生物学有了很大的兴趣,使生物深进入了一个暂新的阶段,但一定要注意,上电教课的目的在于提高学生的学习兴趣,所以教师一定要在讲好某节课的基础上,才带领学生上电教课,分清主干枝叶,以免使学生只知道上电教课看热闹而忽视了生物课的课堂教学,适得其反,因此,一定要注重课堂教学为主,电教为辅的原则.2.因课而异,充分利用好电 相似文献
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曾隆泽 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):364-365
笔者设想在高中阶段将英语分项进行教学 ,即分为精读教学、泛读教学、听力和口语教学 (相似于大学英语专业的教学模式 )是可行的 ,它对学生听说读写能力的培养是大有好处的。1 .分项教学的实施方法(1)精读课教学精读课教学内容 :学习单词和课文 ;讲授语言知识点 ;处理课后语言知识要点及语言知识练习 ;讲解语法知识并适当做一些语法练习。每周一个班上 3～ 4节课。一个教师可上 3个班的课。(2 )泛读课教学泛读课教学内容 :系统地进行一系列阅读训练 ,注意有计划地、分步骤地组织学生阅读各种体裁和各种内容的文章 ;对学生进行限时定量的阅读… 相似文献
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孙万良 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
板书设计是课堂教学的一种有力的辅助手段,与教师的口头讲述相辅相承.一个较好的板书设计能强化教学的科学性和艺术性,为搞好课教学所必要,是传授知识的一种形式.1.板书的设计要有以下特点:(1)目的性:板书设计要有明确的目的性.设计板书时首先要考虑解决教学目的中的哪些问题,还要考虑学生的思维活动.一定要有的放矢.(2)条理性:板书一般分主体部分和辅助部分.主体部分作为讲授教材内容的系统板书之用(一般在黑板中间)辅助部分可灵活机动(一般在两侧).学生一看板书,就知道这节课所学的知识体系.(3)示范性:板书在文字书写方面应力求规范而且有整体的美感.板书只有布局清晰匀称,书写工整流利,结构赏心悦目,才能给学生留下鲜明深刻的印象.(4)精练性:板书应简单明了,提纲挈领,重点突出,构图简明,起到简化头绪,画龙点睛的作用.(5)启发性:板书要有启发性,应独具特色,引人深思.使板书富于启发性一般采用“对比法”、“渲染法”等.“对比法”就是把相关的知识或容易混用的概念板书在一起,以便比较对照区分.这种板书正反鲜明,对比强烈.能加强学生对知识的理解和记亿;“渲染法”就是放大字体、重笔字或彩笔装饰等,以创设情境,催人深醒,强化效果.这种板书就象电影特写镜头一样,顿时映入眼帘,特点突出,色彩鲜明, 相似文献
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张遵坤 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(4)
课堂提问可以促进学生的积极思维活动,还可以帮助教师了解学生掌握知识的程度和独立思考能力,主要方式有如下三种:一、课前提问。目的是使学生明确本节课的重点。把学生的注意力集中到需要研究的问题上来。课前提问的内容必须是学生学过的,和本节课有联系的知识。例如在关于“自感”的教学中,教师可以从复习电磁感应现象和法拉弟电磁感应定律向学生提 相似文献
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导入新课,是课堂教学的重要一环.在教学起始阶段,教师引入富有魅力的导语,能集中学生的注意力,迅速地将他们带进特定的学习环境之中,对一堂课的教学起着点睛显旨的作用.我们在《制图》课教学中,采用了几种导入新课的方法,取得了较为满意的教学效果.1.启新联旧式通过复习旧知识提出新课题.这种方法可以为学生学习新知识搭桥辅路,达到“温故而知新”的目的.同时,这种方法还可以调动学生学习的主动性,使他们产生探索新知识的强烈欲望.例如在“直线的投影”一节教学课中,首先和学生一起复习点的投影,接着与学生重温两点决定一直线几何原理,然后启发诱导学生:如果想画出直线的投影,应该怎么办?学生便会自然联想到应先找到直线上的两个点的投影.”由此可见.本节课是上节课的继续,引起了学生强烈的学习兴趣.2.开门见山式就是教师把本节教学内容直接说出来,让学生明白了学习内容或要解决的问题.用这种方法语言要简练,不拖泥带水,要达到单刀直入,言简意赅的效果.例如在讲到零件图上的尺寸标注这一节时,阐述机器是由部件组合而成的,而部件又是由零件组合成的,零件图上的尺寸标注直接关系到机器零件的加工生产,如果零件图上的尺寸标应得不准确、不合理,就不能加工出合格的零件,正确的尺寸标注是生产合格零件的 相似文献
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在素质教育的时代里,激发学生的学习兴趣,使学生的学习方法变被动为主动,从而提高素质教育已成为众多教师不懈追求,不断探索的重要课题。现结合我近年来教初中政治成功教育教改实验的实践,谈几点在教学中激发学生学习兴趣、增强课堂教学效果,提高素质教育的几点体会,以求教于同行们。一、提高素质,讲究开头,激发兴趣俗话说“素质的高低,是一个人事业成功的一半。”思想政治课教学提高素质教育也是如此。每节课能否有个好开头,直接关系着这节课的成败。如果教师一上课照本喧科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至教师讲课成… 相似文献
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上课之前我利用了两周的时间，在学校的校园网上制作了有关网页，并链接上和本节课内容相关的网站，还准备了这节课可能用到的各种实验仪器和药品。 相似文献
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任红文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):139-140
精心设计一节历史导言课,对于高一学生学习历史课显得尤为重要。在学生已有的初中历史知识的基础上,教师通过精心设计的导言课,可以给学生以整体点化,对他们总体认识高中历史、认识新教师、认识新教材、认识新方法、认识新要求,认识学习历史的重要性、掌握科学的学习方法等大有裨益。 相似文献
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刘昉 《天水师范学院学报》1997,(3)
被称为数学专业三大基础课之一的,《高等代数》课,因其内容比较抽象,对初学者来说,学习困难较大,多数同学反映内容抽象枯燥难懂,习题难做.那么,作为讲授《高等代数》课的教师,除了遵循通常的教学原则及教法外,还应注意如何针对本课程的特点来讲授,才能化难为易,变枯燥为有趣,从而获得较好的教学效果呢?为此,笔者将近年来讲授《高等代数》课的若干体会,归纳成以下十点,供大家参考. 相似文献
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小学自然教材第一册第五课中“制作叶的标本”这节课,是在教师指导下让学生自己动手采集和制作叶标本的实践课,教学的主要目的是培养学生制作植物标本的兴趣和技能。在教学实践中,我们发现学生对采集和制作叶标本有兴趣,也有制作好标本的愿望。但由于叶标本的制作方法比较落后,学生制作的标本质量较差,最为明显的是叶片压制不平和标本不够精致。因此,课后学生对自己制作的叶标本不喜欢,更不想长期保存,这就失去了标本的本身意义。 为此,我们对叶标本制作过程中最关键的两个环节作了改进,使叶标本的制作方法 相似文献
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宋锐 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
实践性教学是职业教育的一个重要组成部分,而实践性教学的一个重要环节就是专业技能课,因此,如何上好专业技能课就是摆在我们职业教育工作者面前的一个重要课题。技能教学课在教学内容、目的和方法上与文化课、专业理论课有很大不同。在教学内容上,文化课、专业理论课一般以讲授理论知识为主;而专业技能课则以讲授操作性知识为主。在教学目的上,文化课、专业理论课侧重对知识的理解、分析、记忆,而专业技能课则侧重培养学生的动手能力应用能力。因此,专业技能课与传统文化课、专业理论课有不同的教学形式和内容。这对我们研究、探讨专业技能课的教学规律、特点,提高教学质量有重要意义。笔者在多年的教学教研工作中体会到要上好专业技能课一定要 相似文献
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张建南 《珠海城市职业技术学院学报》2010,(1):45-51
高职思政课的教学有效性,是政治教师非常关注的话题;用电影课“三段式项目教学模式”进行高职思政课的教学是我们对思政课教学有效性的尝试;学生在电影课项目的制作中展示了“学生主体、任务导向、项目载体、能力为本”,反映了高职思想政治课教学的时效性。 相似文献
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铁的化合物是高二化学课本中一部分重要内容 ,也是本章的重点和难点。如何分析与处理好这部分教材 ,对讲解好这节课 ,使学生顺利掌握新知识 ,提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力是至关重要的。一、本节内容的特点1 内容包括 :铁的氧化物 ;铁的氢氧化物 ;Ｆｅ2 与Ｆｅ3 的转化 ;Ｆｅ3 的检验。共四大块内容 ,内容多且杂是本节课的一大特点。2 课文中所涉及到的演示实验有四个 ,其中有些实验易做 ,成功率大 ;有些做起来难度较大 ,变化较缓慢 ,费时间。这又是本节课的第二个特点。3 为突破本节课的重点和难点可适当增加些实验… 相似文献
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《湖北函授大学学报》2020,(1):140-141
本研究的目的在于利用翻转课堂教学模式,提升学生自主学习能力,立足于课上课下两个阶段,提出翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的具体操作流程,以期为我国教育教学事业的发展提供有利参考,为学生自主学习能力的培养起到实际作用。 相似文献
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任肖华 《长春教育学院学报》2015,(9):153-154
初中起始阶段英语教学处于小学英语教学与初中英语教学的过渡阶段,本阶段的英语教学起着“承前启后”的衔接作用,提升初中起始阶段英语教学成效是提高初中阶段英语教学质量的基础和关键。但由于中小学英语教学衔接不顺,处于初中起始阶段的学生学情参差不齐,给本阶段的英语教学带来了巨大挑战。本文从初中起始阶段学情特点出发,探讨了分层教学模式在初中起始阶段英语教学中的重要作用,以期提升初中英语教学质量。 相似文献
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郭仁 《玉溪师范学院学报》1988,(2)
导言课(即绪论)是各门课程的起首篇章,就总体而论,导言课起着“开宗明义”概括总览全课程的指导作用,其地位是显要的。遗憾的是,目前各级各类学校各门课程的教学中对导言课不是都很重视。相反,把导言课视为“开场白”“随便处理”的做法比比皆有。笔者认为这是课堂教学中的弊端之一,应该引起足够的重视。本文仅从笔者所授课程《有机化学》导言课的地位、作用、内容布局及授课方法等几个方面谈谈个人的浅见,与同行切磋。 相似文献