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1.
曹双红 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
单元小结是课堂教学的一项重要环节。单元小结就是学生在教师的指导下,通过对单元教学内容的系统复习,将所学的知识系统化,将所得的技能综合化,并发展学生智力的过程。思想政治课构成课、节、框、知识点以及知识的内容五个层次的知识框架。设计好思想政治课的单元小结,可以在学生大脑里形成一个比较明晰的知识体系,让学生掌握知识的整体结构。系统论认为,系统性是事物的根本属性,凡系统都有整体性、结构性、层次性、开放性、四个基本特征。思想政治课教学内容,以每课为一个基本单元,层层分解成节、框、知识点以及知识点的内容四个… 相似文献
2.
王永国 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(2)
复习课是整理学生知识结构,使之系统化、条理化的课型,同时也是教师检查教学效果,弥补学生知识缺漏、迎接考试的关键步骤。 复习课的讲法很多,它并没有什么固定的模式。不管采用什么模式进行复习,其目的都是相同的。同仁们常称之为给学生“炒回锅肉”,这碗“肉”炒得好,会使学生达到老师预想的目的,反之,如方法不当则让学生发腻,失去学习的兴趣感。本人从事初中毕业班语文教学多年,就个人在多年实践中的不断总 相似文献
3.
《首都体育学院学报》1986,(3)
要提高教学效果,就必须上好每一堂课。那么,什么样的课才算是一堂好课呢?对一堂好课应该有哪些要求呢?我的意见如下: 1.教学目的,任务要明确、具体,一堂课要达到的教学任务,一般包括思想教育;传授知识;培养技能;发展活动能力。教学任务完成的好坏,是衡量一堂课成败的主要标志。确定一堂课的教学任务,既要符合体育教学大纲的精神原则,又要从本课的 相似文献
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5.
在"Fe3+的性质及应用"高三复习课的教学中,研究了利用问题情境促进知识系统化的思路与方法。基于"Fe3+的性质"知识特点与学生学习难点分析,教学中利用系列的问题情境,将Fe3+的性质与相关概念原理知识进行整合,围绕Fe3+水解显酸性、Fe3+具有强氧化性等重点内容,让学生在经历多角度认识物质性质、应用知识解决具体问题的过程体验中将知识系统化。 相似文献
6.
主题意义引领下的单元整体教学有助于将碎片化的知识点搭建成系统化的知识网,帮助学生在一个大主题语境中通过语言运用达到深层理解主题意义,逐步形成其核心素养。本文结合案例阐述了基于主题意义的单元整体教学设计的一些方法。 相似文献
7.
赵玉晴 《长春教育学院学报》2012,(12):143-143
高考复习通常进行三轮。第一轮为基础复习,以考点为线全面系统地夯实基础,帮学生构建完整的知识体系,同学们大都能掌握物理学中的基本概念、规律及其一般应用。而这些方面的知识,学生总的感觉比较零散,同时,对于综合方面的应用也存在着较大的问题。第二轮复习首要的任务是把整个高中的知识网络化、系统化,把所学的知识连成线、成面、织成网,疏理出知识结构,使之有机地结合在一起。第三轮学生要在理解的基础上,能够综合各部分 相似文献
8.
陈鸣永 《上海海事大学学报》1980,(4)
教师要善于将知识传授给学生,这正是教师劳动区别于其他脑力劳动者劳动的最重要标志。因此一个称职的教师,就不能不自觉地努力地研究教学法。研究教学法应该贯串于教学过程的始终。无论在课前的准备、课堂上的表达,还是课后的指导复习,都应思考如何更好地将知识传授给学生。这三个阶段所思考的问题和所完成的任务 相似文献
9.
李宝玉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
课堂教学的过程是教师为学生的学习巧“架桥”的过程。只有积思广益,才能达到最佳效果。积思广益的最好途径就是说课。所谓说课,就是授课教师在备课的基础上,结合有关教育、教学理论,简述自己对一节课或一个单元(章节)或一个知识点,说教材、说教法、说学法、说教学程序。化学说课要通过说教材,说教法,说学法等环节说 相似文献
10.
蔡爱萍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(4):53-54
单元复习是初中英语学习中一个很重要的环节。如何在新课程理念的指导下上好单元复习课？笔者从课前任务性学习、课上活动性学习和课后研究性学习三个方面作了阐述，提出了多种灵活多样的教学模式，充分体现了学生学习的自主性、整体性、探究性、实践性和创新性特点，真正实现了一切为了所有学生的发展的宗旨。 相似文献
11.
林晓 《厦门广播电视大学学报》2013,(4):92-96
文章对小学数学期末复习课存在的难题进行理论性思考.在实践过程中探索出“情景串、复习卡、师生辩、当堂测”的小学数学期末复习课新模式.以期能有效地帮助学生回顾梳理知识,并通过对问题的分析、比较,使学生了解知识之间的内在联系,优化知识的整体结构,掌握解决问题的思路和方法,达到较好的复习效果. 相似文献
12.
<正>课文背诵的目的是为了内化学生所学的英语知识,为学生的语用做准备。小学生从接触课文的文字材料到能灵活运用书中知识进行语言交际,这其中必然经历从输入到输出的过程。如何将输入的知识进行内化从而达到语用交际的目的,其中,背诵是不可或缺的方法。然而,目前很多课堂上教师过于注重上课气氛的活跃性、课堂活动的多样性,忽视了课堂教学的效果,往往一节课下来学生对所学的课文印象不深,当堂背诵更是谈不上。 相似文献
13.
张亨海 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
复 习课主要是让学生通过各种形式和方法 ,把过去已获得的零碎的、松散的知识有机地归纳综合起来 ,形成知识网络 ;拓宽、深化知识 ,促进书本知识向语言运用能力转化 ;发现并补充对所学知识理解的不足 ,有利于知识的掌握和全面提高。在较短的时间内复习所有学过的知识 ,从而大面积提高教学质量 ,这是值得探讨的重要问题。教师在初中毕业生总复习中能起什么样的作用就显得尤为重要。根据我带毕业班十五年的一点经验 ,略述以下几方面 :一、帮助学生建立内在、稳定的心理优势良好的心理条件是积极参与的前提。毕业班学生因为有明确的学习目的 ,… 相似文献
14.
李俊玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z3)
将“小四位一体”作为高一单元实验的基本方向,将“大四位一体”作为宏观调控,对学生进行英语学习技巧的训练。在课前精心准备,在课上组织活动,调动学生的积极性,使学生都开口说英语;通过阅读材料的选择和提供,有目的、有步骤地帮助学生在阅读的过程中进行有效的体验和语言输入,促进学生阅读能力的获得和形成;利用课外阅读落实课文阅读中的阅读技巧。在学完每个单元后进行单元测试,帮助学生及时复习学过的知识,并及时反馈,以便于教师及时发现问题、解决问题,调整教学方案。 相似文献
15.
传统化学复习课存在内容重复、模式单一、针对考试等问题,不再适应新课程改革的标准与当代学生学情,需要教师改变教学方法,创新学生学习方法,注重辅助教具的使用。例如,对《原子核外电子排布和元素周期律》这一单元的复习课提出一些教学思路,在"温故"的基础上"知新",培养学生的创新意识,体现"以学生为主体"的新教育理念。 相似文献
16.
万钢 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(4)
如何保证成人高校计算机课程的课堂教学质量?我通过几年的探索,感到采取以下几种做法收效较好:一、增加课程与学生的见面次数成人院校的计算机课程安排一般为每周一次。如“BA C 语言”课,每周一次授课,这样学生每周和课程仅见一次面,见面次数少,上有些学生英语基础很差,所以往往是前学后忘。如何提高学生的记忆力,固所学知识?除了必须按照课堂教学的一般规律——复习旧知识,引入新课,讲授新课知识,小结外,在课堂教学中再增加一个环节,即在下课前5—10分钟,将下一次课 相似文献
17.
我过去给学生进行高考复习时 ,主要以理顺知识网络 ,使之系统化为根本。以《硫》章为例 :以氧族元素为Ｚ轴 ,重视其相似性和递变性的复习 ;以硫的各种价态物质为Ｘ轴 ,重视各重要物质间的相互转化关系的复习 ;以每种重要物质的结构—性质—制法—用途为Ｙ轴 ,由结构认识性质 ,再由性质推出制法用途 (如图1)。多数学生经过这样的复习可以比较系统地掌握该单元的化学基础知识和基本技能 ,形成知识网络的雏形 ,但学生运用所学知识解答一些综合性问题的能力并没有得到根本提高。图 1在今年的高三教学中 ,我试用探究的方式来复习这部分知识 ,以使… 相似文献
18.
经春芳 《大同职业技术学院学报》2000,(2)
复习是学生对学过的知识的进一步巩固和深化,也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高。如何通过复习达到预期的目的,是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题,尤其是面对由应试教育向素质教育的转变,怎样控制知识的难度,增强实用性,不仅在教授新课时要加以充分的考虑,而且也是综合复习时要考虑的问题。 相似文献
19.
张家艳 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):72-73
假期过后,上好新学期第一节英语课,对这一学期的课堂教学起着十分重要的作用。如何上好这一节课?教师在课前就应精心设计教学内容,确定教学目标,使这一节课达到承上启下的作用,从而激发学生的学习兴趣,融洽师生情感,培养学生健康的人格。 相似文献
20.
从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
朱彤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):120-122
复习课有整理知识与技能、巩固与提高学生数学能力的作用。复习课要上出新意来,在教学设计上肯定要有所创新,其关键是找出另一条线索把旧东西贯穿起来。以新的知识内容为线索贯穿旧知识,以新的逻辑顺序、思想方法为线索归纳、整理旧知识,以新的问题角度为线索串联旧知识,是高中数学复习课创新设计的几种有效的途径。 相似文献