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1.
程传银 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(1)
中学班主任对学生参加体育锻炼价值的评价反映在七个方面，它们是健身价值、娱乐价值、荣誉价值、长智价值、审美价值、育德价值和自我实现价值。班主任对班级体育的管理行为呈现“调节与控制”模式。“评价”与“管理行为”之间既存在一致性又存在不一致性。 相似文献
2.
针对高职院校教育的特点和客观要求,本文就高职院校引入班级公司化管理的模式进行了可行性分析,尝试高职院校班级管理的新方法,创造和模拟企业管理情境,培养学生的竞争意识和团队合作精神,目的是要实现学生毕业与就业的＂零距离＂对接。 相似文献
3.
高校班级德育管理的组织结构模式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
吴太胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):56-58
班级德育管理的组织结构是班级德育过程中各组成部分聚集状态、交往方式、排列顺序以及相互关系的一种结构形式。笔者从高校班级德育管理中个体、群体、活动共同体三个层面分别构建了角色多样化班级德育组织结构、组群整合化班级德育组织结构、序列网络化班级德育组织结构等三种模式,并对各种模式进行德育价值分析。 相似文献
4.
吴婧 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(2)
“多元智能”理论启发我们,学生的智能潜力是多样化的和巨大的,班级管理的责任是发现和“孵化”学生个性的潜质。为此,应该精巧整合学生个体目标与集体目标,以组织的流动性给个体展示的机会,用评价为个性化的教育活动作导向,建设宽松的班级环境。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(1):105-106
高校的各个班级作为大学生成长、成才、成人的重要场所,班级管理的好不好,其质量高不高既关系到学校的发展与规划,也关涉到每一个班级成员的切身利益和现实需要。实际上,目前高校班级管理的质量不尽如人意,面临一个尴尬的局面是一个不争的事实。班级活动缺乏应有的重视,"三风"建设缺少应有的力度,低估思想政治教育资源的价值是班级管理的三大困局,无一不体现着时下高校班级管理质量堪忧的现实境地。 相似文献
6.
陈淑萍 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):14-16
本文针对当下高职教育强表象而弱“生命关怀”及“人的发展”的状况,对当代高职班级管理缺乏伦理蕴意进行了剖析,提出了高职班级伦理管理的必要性和重要性,探讨高职班级管理的有效途径. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2020,(13):83-84
班级管理在高校校园管理中成了不可忽视的一个部分。通过正确的教育理念,能够引领班级管理的进步。以合理化的管理平台实施,能够提高学生的成长质量,让学生的发展看到希望。高校辅导员作为班级管理工作的主导者,应该针对其中面临的问题进行合理化的分析。不再借助传统的管理工作模式,而是应该突破全新教育理念,形成新颖的管理工作研究内涵。文章则以新形势下高校辅导员班级管理工作的上升空间为出发点,希望能够更好地带领高校学生进步。 相似文献
8.
在研究生的学习生活中,班级精细化管理体制是十分重要的,精细化不仅是一种意识,一种观念,一种认真的态度,而且是一种好的习惯。实践证明,班级精细化管理不但切实可行,而且行之有效。 相似文献
9.
李仪 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝成功的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。 相似文献
10.
实现学生自主管理的班级管理策略 总被引：2，自引：0，他引：2
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的前提和保障,也是培养学生主动性、积极性和创造性的有效途径和方法。因此,探索出一条实现学生自主管理的班级管理方法,不仅有利于学校教育教学任务的实施,更有利于对学生的培养和锻炼。在班级管理中要体现出学生是班级的主人、是班级管理的主力、是班级活动的主角这样一种理念。 相似文献
11.
李发光 《吉林省教育学院学报》2013,(4):103-104
通过科学合理的分组,建立小组管理公约,制订循环式小组管理流程,构建科学合理的小组评价机制,调动班级管理激情,做到小事组内管、大事班内讨论的民主开放式的管理新模式。 相似文献
12.
新形势下,高职院校班级管理面临着新的挑战,为迎接新挑战、提升班级管理的质量与效益,在班级管理实践中采用一种“四维一体”班级对话管理模式,起到了应有效果。 相似文献
13.
齐立辉 《湖北函授大学学报》2015,(3):23-24
班级管理是高职院校人才培养工作的组成部分之一,其水平高低会对学生成长成才产生一定影响。本文通过对高职院校班级管理存在问题的梳理,有针对性地引入"以人为本"的C管理模式,旨在充分发挥班级各成员的作用,提升高职院校班级管理水平,进而促进人才培养质量提升。 相似文献
14.
辅导员是高等职业院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。班级管理工作是以学生为本,为学生的成长、成才提供帮助和支持的重要教育工作,是高等职业教育的重要组成部分。针对在班级管理中遇到的问题进行总结和思考,能有效提高辅导员的管理水平。 相似文献
15.
“双减”政策和新课程背景下,如何利用质量检测的数据为课堂教学和管理服务,本文从班级质量检测分析评价的角度,具体给出了班级教师联席会议的前期准备、实施路径和持续跟进的具体操作,对班级教学效率的提升和减轻学生负担有积极影响。 相似文献
16.
范习忠 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):97-98
新时代——知识和信息高速发展的时代，是一个竞争的时代!只有具有开拓创新和独立自主素质的人才，才能在竞争中立于不败之地，要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力，培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。在班级的管理中，学生不仅仅是客体，更应该是班级管理的主体。 相似文献
17.
王一丹 《湖北函授大学学报》2009,22(3):7-8
班级管理直接关系着班风、系风、校风的建设,做好班级工作关键在班主任。班级管理既要求班主任具有相当的理论水平、务实精神,也需要讲求工作的策略。高校管理班级可适时采用并创新企业管理知识与技巧,应重视六个环节：一是提供班级愿景,二是提升学生对班级愿景的接受度,三是个别化的关怀,四是才智启发,五是建立适切的典范。六是高期望成就。 相似文献
18.
张誉洋 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):139-145
关注教育不能忽视对班级管理的研究。优秀的班级管理理念能够作为班级运营的良好支撑,其工作方法、方式和教育理念都将影响学生的成长,甚至关系学生一生。"娱教"班级管理突出以学生为中心,运用"以人为本"的管理理念,采用科学有效的管理方法,让学生全面发展成为科学管理的重点。本文笔者着重"娱教"策略理论基础、现阶段学校班级管理的现状,研究和论述班主任班级管理"娱教"策略方面问题。 相似文献
19.
李贵妃 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):20-23
班级是一种组织形式,是学校进行教育教学的基本单位。在现阶段,为使班级能够发挥应有的育人作用,加强班级管理建设,努力构建人文班级,成为班级建设和管理的新路向。本文探讨了在班级开展人文教育的意义,初步概括了人文班级的主要特征,以及提出了构建人文班级的策略。 相似文献
20.
黄子恒 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):35-36
班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。 相似文献