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本文利用科学思想史与现象学科学哲学的资源,区分了两种不同的自然科学范式：对象科学与现象科学,并用现象科学来阐释中国古代科学的统一性。欧洲近代科学属于对象科学,它用＂对象＂模型来解释自然世界,用奠基于对象存在论的客观概念与客观逻辑来表达事物的客观知识;中国古代科学属于现象科学,它用＂现象＂模型来解释自然世界,用奠基于现象存在论的现象概念与现象逻辑来表达事物的现象知识。通过对元气论、天人合一观、阴阳学说、五行学说给出统一的科学阐释,本文揭示了中国古代科学是一种具有独特理论形态的现象科学。 相似文献
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本文聚焦于50年代归国的留美科学家。他们是一个特殊的群体,在历史的风云际会中,这批科学家的命运体现在对政治与科学、去国与归国、个人与国家等多重相互交织的选择之中。他们大部分是抗战胜利后,通过国民党政府组织的留学考试出国的。50年代他们中很多人想回国为新成立的共和国服务,美国政府禁止他们回中国大陆,他们却想方设法,冲破重重阻力回到了中国。这些科学家在新学科的建制化、科学人才的培养以及为新中国经济建设和国防建设服务方面,尤其其中有些科学家在十二年科学规划的制订和＂两弹一星＂的研制方面,发挥了重要作用。这批科学家在历次政治运动,特别是反右和文革中受了很多冲击,有人被关入监狱,甚至有人自杀。在这批科学家身上能够见证科学与政治复杂的关系,能够见证冷战对科学发展的影响。 相似文献
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如何理解科学与修辞之间的关系？从传统的科学与修辞二元区分观,到20世纪六七十年代以来科学与修辞学的三大合流路径（包括修辞学的认知转向、建构主义科学社会学的兴起、科学哲学的语用学转向）,科学与修辞之间经历了一次从二元对立到彼此融合的过程,但这融合过程并非完善,一系列方法论难题,特别是关于二者相互关联的机制问题仍没有得到很好的解决。文章借用马尔切洛.佩拉的＂科学的辩证法＂观念,尝试性地提出了＂科学的辩证模型＂,通过建构以＂理由＂为中心、以＂争论场＂为基础的新模型,以期对科学与修辞之间的关系进行新的阐释,并破解科学与修辞具体关联机制这一难题。 相似文献
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科学发现本质上是从已知推测未知的探索性活动。形象思维在科学发现中起着重要的作用。具体而言,形象思维是识别＂反常＂现象发现新因素的重要方法,又是提出科学假说发现理性定律的重要途径。 相似文献
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20世纪以来,物理科学不断在宇宙观、宏观、微观世界探索中取得成就,这极大地推动了科学技术发展和社会进步,改变了人们思想观念和生活方式,引领了信息化时代的来临。科学探究既是学生学习物理的目标,又是重要的教学方式。实践＂科学探究＂的要素和目标,自然能够提高教学质量。 相似文献
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田松 《科学对社会的影响》2004,(1):50-53
在我们的身边，存在着大量的民间科学爱好者，一有机会，就会露出头来，引起媒体和公众的注意。他们的活动遍及具有公众知名度的一切科学领域，有人致力于推翻相对论或者量子力学，有人热衷于研制永动机，有人试图建造新的宇宙论或者进化论体系，也有人提出的理论框架宏大无比，包罗万有，不可以以某一学科规范之。 相似文献
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本刊编辑部 《大科技．科学之谜》2006,(1):1-1
飞雪笼罩大地,春天的气息正在地下涌动,这是一个辞旧迎新的时刻。在这新年伊始之际,我们捧出了倾注心血的第100期《大科技·科学之谜》,这里面装满了对世界的好奇,装满了对未知的遐思,装满了对科学的梦想。漫天的雪花是否由太平洋彼岸的一只蝴蝶引起?我们这些美丽快乐的生命从哪里起源?地球之外也有像我们一样智慧的生命吗?当我们用好奇的眼光打量这个熟悉的世界时,科学的种子就在我们心中悄悄萌芽。洒满大地的星光有没有尽头?沧桑的岁月有没有开端?宇宙之外还有没有宇宙?当我们用好奇的心灵感悟那个陌生的宇宙时,科学的疆界就在悄悄向外延… 相似文献
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《科学对社会的影响》2003,(4):40-40
在这一期的“科学与文化”里,我们请了几位学者谈关于“科学传播”的问题。近几年来由于科学巨大的影响力,“科学传播”本身也开始为一些学者所关注和研究。今天许多中国的大学里设置了这一专业,北京大学的吴国盛先生认为他们开设“科学传播”与 相似文献
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刘凤朝 《科学技术与辩证法》2002,19(3):68-71
对科学编史学一些基本理论问题的系统阐述是科学研究纲领方法论在历史研究领域的应用,它是拉卡托斯的三大学术成就之一,作者从科学史与科学哲学的关系、内史与外史的划分及其相关性、科学史研究的检验标准等三方面介绍了拉卡托斯的科学编史学思想,并做了简要的评论. 相似文献
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温伯格(Steven weinberg)是1979年诺贝尔物理奖的得奖人，得奖的理由是他提出电弱理论，统一了电磁力与弱核力。能把宇宙两种基本的力，纳入一套理论体系内，是一项了不起的成就。温伯格算是一位硕学鸿儒，在物理学的研究 相似文献
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近日,宁波市公布了2010年公民科学素质调查数据,全市公民具备基本科学素质的比例达到6.55%,比2005年提高了3.7个百分点,高于同年全国的3.27%、全省的5.6%,顺利完成了《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）提出的第一阶段目标。5年来,宁波市按照＂政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐＂的方针,围绕经济社会发展的重点领域和提高全民科学素质的关键问题, 相似文献
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在教学中,笔者经常听到这样一句话：＂听了容易忘记,看了可以记住,只有实践了才能加深理解。＂因此,在科学课堂教学中,笔者精心设置教学情境,力求让学生从＂玩中学＂,从玩中逐渐产生对科学学习的热爱,逐步体验学习科学的重要性,从而感悟科学的真正内涵。 相似文献
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20世纪80年代,＂学习型社会＂、＂终身学习＂的观念得到世人、社会甚至国家层面的认可与推崇。学习能力被认为是人类最基本的生存能力。随着不同学科领域对学习的深入探究,促进一个全新的、相对松散的、跨学科的研究领域的诞生——学习科学。学习科学的重要性不仅仅是对教育而言,更是对整个社会而言的。关于学习科学概念的界定有过很多不同的研究,本文通过梳理前人研究成果,提出了自己对学习科学的认识。 相似文献
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系统科学的五大理论突破 总被引：1，自引：0，他引：1
叶立国 《科学学与科学技术管理》2011,32(9)
从经典科学到系统科学范式的转换,实现了理论层次的重大突破。整体论是系统科学的形而上学基础;在学科定位方面,突破了经典科学的学科边界,具有跨学科特征;在认识论方面实现了从实在论向建构论的转变;在理论特征方面实现了从构成论向生成论的转变,生成论成为了系统科学的灵魂;在研究对象方面,实现了从＂实物性＂向＂关系性＂的转变。 相似文献
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黄祖军 《科学技术与辩证法》2010,27(4):50-54
普遍主义科学奖励评价范式由默顿学派提出,这种评价范式基于＂成就-奖励＂模式,它主要运用科学论文和引证索引来评价科学家的成就与贡献。科学奖励评价的普遍主义范式基于现代主义的哲学理念,存在难以回避的缺陷,其实质是非对称性的一元静态评价。有待研究视角转换与理论上的革命。 相似文献