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本文着重探讨在重庆涪陵实验中学地理教学活动中,如何发展学生的自主创新性学习能力,提高学习质量,改善重庆涪陵实验中学地理所面临的现状,有效地促进了学生的自主创新性学习能力的发展和地理科学素质的提高。本文尝试研究地理教育方式方法的改革,有效培养中学生的自主创新性学习意识几个方面,探讨如何在地理教育中培养学生的自主创新性学习意识。 相似文献
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谈培养高职学生“自主创新学习”的课堂教学途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校课堂教学以发展学生个性，培养创新意识和创造能力为目的,将是我国高职教育改革一大发展趋势。本阐述了高职课堂教学以培养学生“自主创新学习”为宗旨是我国高职教育改革的客观要求，提出了高职课堂教学“自主创新学习”的途径及方法。 相似文献
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未来社会是信息的社会，需要的是具有自主创新学习能力的人。随着科技的飞速发展，只有培养学生自主创新学习的能力，才能使学生不断的通过学习更新知识，适应社会需要。利用现代教育技术的教学手段，是培养学生自主创新学习能力的有效途径，在引导学生自主创新学习的教学模式中运用具有表现力强，参与性强，反馈性强的特点，在激发学生自主创新学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用上，具有很大的优势。 相似文献
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改变学生学习方式,发展学生自主学习,使学生学会学习,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,是现代教育的必然趋势。培养学生轻松愉快地自主创新性学习是当今教育改革的一个关键问题。美国未来学家埃德加·富尔曾说过:"未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"这就要求我们教师在教学中创造性地引导学生开展自主创新性学习活动,把学生培养成具有自主创新学习能力的人。课堂教学是实施新课程改革的主阵地,也是培养学生自主创新性学习的重要场所。因此,教师在教学中必须优化课堂教 相似文献
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作为素质教育的组成部分，培养高职高专生自主创新学习能力的制度保障的当务之急是建立可操作的确认和评价指标体系，而传统的教学评价方式已不能适应自主创新学习能力的培养，需要根据自主创新学习的特性和知识经济社会的要求重构制度保障的价值取向，并依据自主创新学习能力的形成条件和表现，来建立高职高专生自主创新学习能力培养的确认和评价指标体系。 相似文献
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随着时代的发展和社会的进步,自主学习已经成为高职学生必须掌握的基础能力,如何培养高职学生自主学习能力也成为各个高职院校面临的突出问题。该文中,笔者结合自己最近几年在高职英语教学一线岗位中积累的一些经验,从激发高职学生的自信心、激发和培养高职学生自主学习英语的兴趣、成立英语自主学习互助合作小组、组织各种丰富多彩的英语课外活动这四个方面出发,对如何在英语教学中培养高职学生自主学习能力进行了一些初探。 相似文献
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陈小平 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
高中地理教师在地理课堂中,培养高中学生自主创新性学习能力,并探讨学生自主创新性学习能力,培养自主创新性学习的能力,为落实和深化素质教育提供借鉴与经验. 相似文献
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面对资源和环境的制约,通过加强县域自主创新体系建设,是增强县域经济社会发展能力的必然选择。宁国市走出了一条符合地方产业特色的县域自主创新之路,采用因子分析法对宁国市自主创新能力进行评价,在剖析宁国市自主创新存在问题的基础上,提出完善宁国县域自主创新体系建设的建议。 相似文献
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员工的创新能力是企业获得核心竞争力的源泉,员工的创新意识和开拓精神对企业自主创新能力的获得有重要的意义。文章以员工创新能力为重心,分析了培训是员工创新能力培育的有效途径,探讨了员工创新能力的培训体系和配套机制。 相似文献
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独立学院是我国高等教育大众化的产物,从适应社会对多层次、多样化人才的需要,学院自身生存与发展和人才培养模式现状综合分析,在独立学院开展人才培养模式创新实验区建设,既必要,又具紧迫性。文中以贵州大学科技学院为例,对开展人才培养模式创新实验区建设进行了较为客观的剖析和研究。 相似文献
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随着我国人口步入老龄化,社会及企业更加期待具有长效创新能力的人才,因此高校教育应构建自主学习与激发创新思维相结合的教学内容和教学方法,培养具有终身学习意识、独立思考及持续性创新能力的大学生。研究持续性创新能力培养的实践方法,可以增强大学生就业竞争力,实现向国家和社会输送持久性人才,促进经济建设的目的。 相似文献
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在大众创业万众创新的背景下,培育学生的创新创业能力是新形势下高职院校的重要任务之一。高职院校应将“工匠精神”合理地融入到创新创业教育当中,侧重培养和提升学生的创新创业能力,为社会培育更多具备较强创新创业能力的优质人才。为此,阐述工匠精神的内涵、分析融入“工匠精神”对高职院校高职学生创新创业能力培养的重要意义、探讨工匠精神下的高职学生创新创业能力培养策略尤为必要。 相似文献
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论自主知识产权与科技创新能力的关系——兼谈高等学校创新型人才的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
胡晓飞 《湖州职业技术学院学报》2009,7(3):43-45
自主创新是获得自主知识产权的主要方式,培养和造就一大批掌握现代科技知识并具有创新能力的科技创新人才是社会经济发展和文明进步的关键。通过对科技创新与自主知识产权关系的研究,认为应从营造创新环境、改革教育机制和提高教师素质等几个方面提升中国自主知识产权科技创新能力,只有这样高校才能更好地培养出创新型人才。 相似文献
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吴芷静 《鞍山师范学院学报》2009,11(5):10-12
推进自主创新,建设创新型国家,不仅是我国提高国际竞争力的客观需要,而且也是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措,是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。只有通过大力推进科技进步和创新,增强自主创新能力,椎动我国经济增长从资源依赖型转向创新驱动型,才能继续保持我国经济平稳较快增长,实现又好又快的发展。 相似文献
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提高自主创新能力,是安徽实现加速崛起、推进经济结构战略调整的关键之一。文章分析了合芜蚌自主创新试验区在总体经济规模、创新投入和创新环境等方面存在的一些问题;提出了充分利用参与泛长三角区域分工与合作的有利条件、创新投融资机制和建立稳定长效的产学研合作机制推进合芜蚌自主创新试验区建设的几点建议。 相似文献
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新形势下高职院校如何培养具有创新创业精神和能力的高端技术技能型人才,更好地服务于地方及社会,已成为其自身发展所面临的紧迫问题。文章结合当前高职教育现状,分析创新创业教育融入专业教育的必要性,并以复合材料工程技术专业为例,探索创新创业教育融入专业教学全过程的方法与途径,总结并提出整改措施。努力让学生成为合格的具有创新创业能力的技术技能型人才,以完成“大众创业、万众创新”赋予高职的历史使命。 相似文献
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林莉莉 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):189-190
听力在语言运用能力中是至关重要的一个环节,如何提高独立学院学生课后自主学习能力已成为听力课程教学模式改革与创新的重要课题。基于此,通过分析听力课后自主学习的材料、任务及评估手段来探索提高学生课后自主学习能力的方法,以期全面提高独立学院的听力教学水平,实现日语教学的目标。 相似文献