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1.
关子学生学习方式的要求．教育新理论对传统课堂教学模式进行突破：“学生是学习和发展的主体．课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点。关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．提倡自主、合作、探究的学习方式。”突出“学生是学习和发展的主体”，就必须确立“学生是学习的主人”的观念．“鼓励学生选择适合自己的学习方式．具体表现在教学过程中，就是教师首先关注学生的学习过程。安排充足的时间，给学生充分自主学习的空间．让学生在学习过程中体验感知、体验历史情境，有所感悟、质疑，培养学生的独立性、能动性、自主性和创新性，实现学生全面发展。可以通过下列做法促使学生自主学习。 相似文献
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新课程的一个重要理念就是倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在体育教学中通过加强学生体育合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧．学会与人沟通与交流,同时重视培养学生的团队精神、民主精神和科学精神,让学生的身心在体育学习中得到健康发展．这是体育教学的最终目的,因此体育教师要有目的、有计划地实施合作学习。 相似文献
3.
合作学习初探 总被引：4，自引：0，他引：4
合作学习是基于发展学生个性，强调教育的社会化、终身化而提出的一种崭新的学习方式。它是指课堂教学中，通过小组、组际、师生间的合作讨论，各抒己见，互相交流信息，集思广益，取长补短，共同解决新问题、掌握新知识的一种学习方式。开展合作学习，可以克服集体授课带来的“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”的弊端，在充分肯定学生之间存在差异的前提下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，不仅能激发学生主动思维，让学生学会自己发现问题，分析问题，解决问题，培养学生自主学习的能力，提高语文课堂教学效率，而且能培养学生主动参与学习，与人合作、与人竞争、与人沟通等现代意识。 相似文献
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随着课程改革的深入．自主学习成为一种重要的学习方式。自主学习是开发学生内在潜能．培养创新精神和创新性人才的基础．它不只强调学生主宰自己的学习．更主要是通过培养学生自主学习的意识．调动学生自主学习的能动性．并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。在思想政治教学中,如何调动学生的主动性,培养其自主学习能力呢？我认为应努力做到以下几点。 相似文献
6.
探究式学习是一种强调学生自主投身其中的学习方式，数学课不仅强调学生探究．而且突出强调“教师应从学生的实际出发．创设有助于学生自主学习的情景。引导学生通过实践、探索、交流获得知识．形成技能．发展思维，学会学习。”在此淡谈笔者指导学生进行数学探究式学习的一些方式。 相似文献
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浅谈新课程如何创建满足学生充分发展的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陆晓彬 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(4):89-91
新课程将改变传统的应试教育模式而转向基于信息、技术与教学改革的素质教育。新课程将通过培养学生的自主学习、探究学习、合作学习方式，使学生身心全面发展并获得终身学习的能力。 相似文献
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真正的教育,应该是“人对人的主体间灵魂交流的活动”,是师生间实现真正的“精神沟通”的“人格教育”．培养学生的主体性,就是要培养学生在学习活动中表现的能动性、主动性、独立性和整体性．那么如何选择恰当的教学活动方式来促进学生主体发展呢？ 相似文献
9.
荷兰教育家弗赖登塔尔认为“反思是教学思维活动的核心与动力”，学生是否具有反思能力，反映了学生元认知水平的高低，体现了学生主体意识的强弱。在当前的课堂教学改革实践中，老师们往往偏重于教学方法、教学模式的研究，而忽视学生反思意识和能力的培养．学生学习方式的转变仍然停留在表面。为了有效促进学生自主学习．提高学习能力．切实改进学生的学习方式．应充分关注学生反思能力的培养。 相似文献
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新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是语文学习方式与教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。教师应依据相应的教学目标。结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，并充分发挥学生的主动性、积极性与创造性．多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力，将自主学习能力的培养贯穿语文学习的全过程。 相似文献
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一、任务型教学是具有实践意义的课堂教学方式 英语教学应以学生的发展为宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要充分发挥学生书学习过程中的主动性和积极性．激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围．使学生敢于开口，乐于实践．对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力．培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力， 相似文献
12.
张梅花 《小作家选刊(小学)》2011,(9):43-43
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式（自主、探究、合作）之一．它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习．小组合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识、集体观念和正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员间互动和帮助,实现每个学生都得到发展的目标．在新世纪,学会与他人共同生活是很重要的．虽然教师着重培养的是学生学习中的合作,但是有了合作意识更会懂得尊重他人,掌握与人交流的技巧,学会与他人共同生活．为学生的终生学习、发展服务,使之能够适应未来社会对人才的需求。 相似文献
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自主学习是一种与传统的接受学习相对应的现代学习方式．它是把学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标．笔者在承担广西“十五”规划B类重点课题《自主性学习方式在学科教学中培养研究》的研究活动中，与我校数学组的老师一起在数学教学中从自主预习、自主练习、自主检测和自主观察等方面做反复地尝试，探索培养学生自主学习的一些策略． 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”还倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生自主获取知识的能力：注重发展学生分析、解决问题的能力：动手实践、自主探索。合作交流是学习数学的重要方式。教师在课堂教学过程中应怎样去培养学生自主学习的能力和创新的精神． 相似文献
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周海锋 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):68-68
研究性学习就是指学生在老师的指导下．通过自主的学习和探究．从而在已有知识的基础上获取新的知识和能力．这种学习方式就被称作研究性学习．这种学习方式对于发展学生的创新意识是有很大好处的．而且普通高中数学课程标准（实验）里面也特别指出要运用不同形式的自主学习方式培养学生的创造力和创新思维． 相似文献
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张秀花 《中国教育科研与探索》2006,(6):109-110
新课程提出新的学习方式，让学生成为学习的主人。转变学习方式就是转变那种单一的、被动的学习方式，提倡和实践多样化的学习方式。特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式．让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展．培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
18.
李建华 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):52-52
《数学课程标准》将探究列为学生学习数学的重要方式之一．教师利用课堂的教学,对数学探究活动有效组织,培养学生自主学习能力,引导学生通过实践、探索、交流等获得知识、形成技能、发展思维、学会学习,从而有效的培养学生创新思维和能力,发展学生智力,增强实践操作能力,提高学生学习的兴趣,从而全面提高学生的数学素质． 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念．为了学生能自主、全面、健康地成长．重视学生获得知识和技能的过程．使其形成积极、主动的学习态度．促进学生自主发展。使学生在学习过程展示自我．体会思维的乐趣．建立新型学习方式．培养创新精神和实践形成良好的情感、态度、价值观。 相似文献
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自主探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生自学意识和提高自学能力的重要途径．这是新课标的要求之一。教师应充分调动学生主动参与自主学习的积极性,引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中,增进对科学探究的理解．发展科学探究能力。1．自主探究学习的实践与探讨1．1激疑． 相似文献