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数学教学中数学建模思想渗透 总被引：4，自引：0，他引：4
通过叙述数学建模概念与数学建模思想,结合实例,提出了在中学数学教学中渗透数学建模思想,培养学生数学建模能力的步骤和途径,以培养学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和实践能力. 相似文献
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李金亮 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):17-18
数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养. 相似文献
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加强数学建模教学 提高学生整体素质 总被引：1，自引：0，他引：1
数学建模过程就是知识和能力的应用过程,加强数学建模教学有助于培养学生获取知识和应用知识,有助于提高学生整体素质,有利于推进高等教育改革,符合跨世纪人才培养目标的需要．文章结合参加数学建模教学活动的实践进行了思考。 相似文献
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培养创新型人才成为新农科背景下地方农林院校的重要任务,数学建模竞赛则为培养创新型人才提供了很好的平台.本论文根据山西农业大学数学建模团队的教学、培训体会以及多年组织学生参加各类数学建模竞赛的经验,并结合外校先进的数学建模理念,指出了开展数学建模竞赛活动的意义,分析了地方农林院校数学建模竞赛活动目前存在的问题,从学校、教师、学生等方面提出改善的对策,以期提高学生的创新实践能力,从而推动地方农林院校数学建模的发展. 相似文献
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一项成功的高等教育改革实践——数学建模教学与竞赛活动的探索与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
数学建模进入我国大学课堂30年、全国大学生数学建模竞赛举办20年以来,取得了迅速的发展和显著的成绩。在论述数学建模在经济建设、科技进步、社会发展中的重要意义的基础上。着重分析数学建模教学和竞赛活动在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质,以及教育教学改革中所起的推动作用。 相似文献
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天津市高职高专教学竞赛活动有力地推动着高职数学教学的不断提高.教学中要注意学生分析能力的培养,激发学生学习数学的积极性.今后应适当增加应用性试题以培养学生联系实际的能力.针对相关专业学生就业方向增加相关知识的测试. 相似文献
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随着初中数学教学改革的深入开展,中学生数学能力的培养日益受到广泛关注.文章结合初中数学教学现状,深入探讨培养中学生数学能力的策略,要注重学生合作探讨,培养学生合作学习能力;开展学生实践教学,培养学生知识建模能力;重视活跃学生思维,培养学生思考能力;开发学生的多元智力,培养学生探究学习能力;注重丰富学生认知,培养学生自主... 相似文献
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《数学建模》是一门综合利用数学知识和计算机技术解决实际问题应用性很强的课程,是培养学生综合素质特别是数学应用能力的重要途径.但该课程涉及的知识领域众多,并且所研究的问题都来源于实际比较复杂,在授课中如果采用传统的单一授课方式,会使学生感到枯燥,难于理解而失去学习的兴趣,很难达到良好的效果.为了提高教学效率,要寓教于乐,运用计算机辅助的多种教学手段：运用现代化教学手段,提高学生对知识的理解;利用图形结合,加强学生的直观认识,培养学生运用所学知识的能力;亲自建模、编程,课堂讲授,发展学生的应用意识,培养实践能力.通过这些计算机辅助手段的运用,使枯燥、难于理解、涉及面广的《数学建模》课程变得形象、直观、易接受,从而获得了良好的教学效果. 相似文献
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数学建模竞赛与学生能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李以渝 《中国职业技术教育》2003,(4):40-40
全国大学生教学建模竞赛正日益受到高校和社会的重视与肯定,高职学院也正积极参与其中。这项竞赛活动是培养学生各种能力的好形式、好途径。具体说,可以培养学生以下几种能力。 1.学习能力 数学建模问题都是实际问题,涉及各行业、各领域,在培训与竞赛中学生都要在图书馆、网上等处快速学习相关知识,极有利于培养学生的快速学习能力。 2.研究能力 研究能力不同于学习能力,现代社会不仅要求教育培养出会学习的人,更需要教育培养出 相似文献
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与老纲要相比,新纲要预示着新的变革。首先,教育目标与内容要求更为拓宽;其次,教育形式和方法要求与幼儿的生活更为贴近;第三,教育指导方式要求更有创造性。 相似文献
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与老纲要相比，新纲要预示着新的变革。首先，教育目标与内容要求更为拓宽；其次，教育形式和方法要求与幼儿的生活更为贴近；第三，教育指导方式要求更有创造性。 相似文献
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阐述了初中数学教学中运用多媒体计算机辅助教学（MCAI）的意义。同时，根据教学改革的实践指出了初中数学教学中使用MCAI的策略。 相似文献
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本文以实验研究的方式对高职院校数学实验课程的教学形式进行了实验研究。研究表明，数学实验与高等数学交替教学，能够加深学生对数学知识的理解和巩固，增强数学兴趣，深化数学体验，增强创新精神，提高数学应用能力，养成用实验方法解决数学问题的习惯． 相似文献
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随着计算机技术的发展,计算机软件与数学的结合也越来越紧密,利用计算机技术并结合数学的理论来解决实际问题也成为高职数学教育的目标。文章从高职类学生的基本情况出发,结合高职数学教学的现状,以高职机电类专业为例,探究了如何将数学实验融入数学教学中,努力实现创新型、应用型的人才培养目标。 相似文献
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陈圣勇 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):89-90
随着新课程改革的深入,初中数学教材越来越关注数学史料,教师若能有效地将其穿插于数学教学之中,则会取得更好的教学效果。因此,初中数学教师应该具有较高的数学史素养。其作用是:首先,数学史素养是教师数学修养的重要组成部分;其次,较高的数学史素养是教师更好地从事初中数学教学的需要;再次,学习数学史是教师掌握数学思想方法的一条有效途径。 相似文献
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陈秀琼 《湖南第一师范学报》2014,(2):20-22
将数学史融入小学课堂具有激发学生兴趣、塑造优良品格、培养爱国情操的意义,教师可在课堂教学的新课导入、问题探究和课堂小结中融入数学史。在这过程中,教师应遵循科学性、目的性、趣味性原则,密切结合小学数学教学内容,关注学生的最近发展区。 相似文献
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创新教育与数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨徐昕 《湖南第一师范学报》2004,4(1):79-81
知识经济时代需要创新人才，创新人才的培养靠教育，在数学教学中注重创新教育具有非常重要的意义。同时，在数学教学中，要抓住创新教育的特点，深化数学教学中的创新教育。 相似文献
20.
孙晓明 《淮北职业技术学院学报》2004,3(1):64-65,69
本文从高师初等教育专业的数学教育中存在的问题及小学数学课程改革对小学教师的新要求两方面,论述了初等教育专业数学教育改革的必要性;同时提出了初等教育专业数学教育改革的具体措施：(1)数学教育突出学术性、强调师范性;(2)课程设置与教学内容编排重视应用性;(3)数学教育中体现新的教育理念;(4)重视数学教学模式的改革。 相似文献