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1.
教育家魏书生先生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。区别不在于学生有没有兴趣。而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。”所以。我们的老师一定要重视对学生兴趣的培养。一堂有效的课必然有教师激发学生学习兴趣的过程。特别是导入新课的设计．一定要澈活学生的大脑，让学生积极思考，勇于探索。 相似文献
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学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着，区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的老师能点燃兴趣，有的老师却只能捣毁兴趣。”作为一名教师，掌握激发学生学习兴趣的方法很重要，下面笔者谈谈在语文教学中激发学生学习兴趣的几种方法。一、抓住中学生的心理特点。激发学生的学习兴趣 相似文献
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黄妍妍 《学生之友(初中版)》2010,(21):65-65
教育改革家魏书生说过：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。因此，兴趣是点燃智慧的火花， 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(21)
教育家魏书生先生也曾说过:兴趣象柴,即可点燃,也可捣毁。在初中英语教学学生只有有了学习的兴趣,才能使教学事半功倍。我是从以下三个方面来调动学生学习英语的兴趣的。 相似文献
5.
兴趣是最好的老师。成功的教学，需要的不是强制，而是兴趣。作为一名教师，要善于启发学生学习兴趣，点燃学生的求知烈火。在政治课教学活动中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
6.
王焕芹 《中国基础教育研究》2006,2(8):135-135
有人说，兴趣是学习的动力，是最好的老师。实践也证明，兴趣是点燃智慧的火花；是步入科学殿堂的起步台阶：兴趣，是克服困难的一种内在动力。在教学中，怎样激发学生的兴趣，调动学生的积极性，点燃智慧的火花，挖掘天才的胚芽，是每个老师教学的主要目标，也是教学课程的首要任务。 相似文献
7.
人们常说：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”可见，激发学生兴趣，对于点燃学生创作的火花至关重要。但怎样激发兴趣，诱发学生的创作欲望，是语文教师最困惑的难题。多年的敦学经验使我感到要想点燃学生灵感的火花，可从以下几方面入手： 相似文献
8.
新课标要求教师注重学生的学习过程，要重实践，更要发展学生的创新思维。
学生读了《聪明的韩愈》这个故事，知道韩愈的老师出了一个谁能用一个铜钱买东西装满一间屋子的问题，只有韩愈买的蜡烛符合要求。因为蜡烛点燃，烛光能照亮整个屋子。我启发学生还有什么可以装满屋子？同学们想了想举起了手，有的说：“电灯。”有的说：“点燃火把或柴草。”[第一段] 相似文献
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张国强 《中国教育研究与创新》2006,3(6):50-51
教育的意义不在于灌满一桶水，而在于点燃一把火。——题记
一、阐明意义，激励学生多角度阅读。
要教会学生怎样阅读，首先要激发学生自主阅读的兴趣。传统的阅读教学模式，大多是五步程式化，即作者背景简介——范读——分段及归纳段意——分析思想内容并归纳主题——总结写作特点。往往是老师在大讲自己的阅读体会，设计一些自己原来无法理解后来“豁然开朗”的问题来为难学生，等学生回答不上时，老师就自我陶醉地把它讲得神魂颠倒，学生听得死去活来。久而久之，就习惯于老师提问题学生回答，下课以后根本不知道老师讲了些什么问题。 相似文献
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小学生学习数学时,常感觉到数学学习就是要做题目,甚至有的老师也是这样认为的。其实我们更应该关注学生对数学的学习兴趣,把提高学生学习数学的兴趣作为教学的重点。通过不断地赞美和表扬,游戏式的课堂教学方式,培养良好的学习方法等手段点燃学生学习数学的兴趣之火。 相似文献
11.
兴趣是最好的老师。成功的教学,需要的不是强制,而是兴趣。作为一名教师,要善于启发学生学习兴趣,点燃学生的求知烈火。在政治课教学活动中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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从教育心理学的角度来说,兴趣是一个倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。教育改革家魏书生说:"兴趣像柴,即可点燃,也可捣毁"。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。 相似文献
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兴趣是最好的老师，这是教学中必须遵守的教学理念。充分调动学生的兴趣，以获得良好的教学氛围，取得最佳的教学效果，从而点燃心灵的火花，激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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作文教学是语文课堂教学的重要环节,写作水平的高低是学生语文能力的综合反映.但是,中学生对作文普遍存在着消极心态.要激起学生写作的热情,点燃学生写作的火花,关键还是在于教师如何有效诱导,充分调动学生的积极性,从而提高他们的写作兴趣.正如爱迪生说"兴趣是最好的老师",激起学生写作的兴趣是作文教学的法宝. 相似文献
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英语教学实践证明,情境教学法是一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学方法。笔者在这里拟结合情景教学法,谈谈如何提高初中英语的课堂教学效果。一、课堂导入方式多元化,点燃学生学习热情精彩的课堂导入,可以迅速点燃学生的学习热情,提高他们的求知欲望,学生可以以饱满的精神状态和极大的热情去学习英语。⒈利用多媒体导入多媒体教学,使得传统的教学模式多元化。老师可以通过多媒体,向同学们展示一个色彩斑斓的世界,把学生引入英语学习的殿堂中。例如,《MyDay》一文,其主要难点就在于对自己学校的描述。 相似文献
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顾佩芳 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):44-45
我校是一所城乡结合部学校,外地生的数量占到一半以上,在这样的教学形势下,作为一名初中科学教师,如何让学生走进课堂,亲近课堂呢?一、让学生主动探究教师就要找学生感兴趣的素材来吸引学生,从而使学生对科学产生一种亲近感。兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:"兴趣象柴,即可点燃,也可捣毁。"如果教学方法恰当,学生对科学课的内容发生兴趣,他们的思想就会活跃起来,记忆 相似文献
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许丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于运用.”所以,老师首先应该激发学生对英语的浓厚兴趣,点燃学生学习的激情,再配合趣味教学方式,那么学生学习就能在一种轻松愉快的积极向上的氛围中学习,就更加容易掌握英语并运用于实践. 相似文献
18.
一、挖掘课文的时代价值，激发阅读兴趣
课本枯燥，内容陈旧，学生没有兴趣，老师没有动力。究其原因是因为我们没有找到联系生活的切入点。只有把握这些切入点，让学生充分理解课文的意蕴．才能激发他们学习的兴趣，点燃他们的激情。 相似文献
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任艳军 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探索知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。那么，如何有效地激发学生的学习兴趣，使得语文课堂“激情飞扬”？通过长期的实践、探索，我认为可以采用以下几种途径： 相似文献