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学校制度创新取决于政府、学校和教师行为选择的优化.政府应该通过竞争性制度的推行营造良好的制度环境,学校应该通过制度移植的施行健全优异的制度安排,教师应该通过制度生活的践行促进有效的制度生成. 相似文献
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新制度理论认为,正式制度只有在与非正式制度融合的情况下才能真正发挥作用。当前,影响和制约我国城乡教师流动的非正式制度因素主要包括国家、学校和社会层面等。为此,政府应该从政府文化、学校及教师文化和社会公众认识等三个方面推动城乡教师流动非正式制度的建设,实现正式制度与非正式制度的融合。 相似文献
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通过问卷、访谈等方式对宁波市城乡中小学幼儿园教师进行整群抽样调查,从基础教育学校一线教师的视角,反映教师培养、任用、培训和考核等管理环节中政策制度对教师发展的作用,为政府和学校改进政策制度对教师专业发展的影响提供借鉴。 相似文献
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支亚虹 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
当前职业教育管理体制改革需要针对各种关系进行相应的制度与机制安排。这些制度与机制安排应包括政府与学校管理体制的制度安排、建立校企之间的互动机制、学校内部管理体制的制度安排、职教教师管理的制度安排。而之所以要从政府与学校管理体制、校企之间的互动机制、学校内部管理体制、职教教师管理体制四个部分进行改革,是因为职业教育的发展只依靠政府的推动是不够的,它需要社会各个力量的积极参与。 相似文献
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王霞 《成都教育学院学报》2010,(11):19-21,38
文章通过论述＂学校安全教育制度＂在＂现代学校制度＂体系中的重要地位,强调＂学校安全教育制度＂必须成为＂现代学校制度＂中必不可少的一种重要元素,并提出目前在学校中急需建立并完善的五种＂安全教育制度＂：强化政府及各级领导责任的制度;加大资金投入,落实经费的制度;对组织实施安全教育的教师进行培训的制度;安全教育与学校课程整合的制度及建立安全教育合作网络的制度。 相似文献
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学校制度是指关于学校的规则体系，其作用在于调整学校内外部的关系，使教育有序运行。学校制度所要调整的内部关系，包括学校与教师、学校与学生、教师与学生等关系；外部关系包括学校与政府、学校与社会等关系。本文主要讨论学校内部的制度建设问题。 相似文献
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政府部门要进一步转变职能,明确政府的职能和权限,把不应该由政府包揽的事务释放出来,推进考试权力下放和高中学校招生自主。政府的重点工作是制度建设和监督。要把初中毕业考试与高中招生制度改革提高到国家战略的高度,作为实施素质教育的战略部署和系统工程予以推进。将高中招生权交给各高中学校,由他们通过多种方式来招生。 相似文献
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根据制度经济学的理论,中国教育制度可归结为政府交易、市场交易和学校内部交易,这三种交易构成了中国教育制度环境的三角结构。教育的制度变迁就是通过政府交易、市场交易和学校内部交易的三角替代,在政府管制、市场调节、专业化中调整政府、市场、学校各自发挥作用的比例,进而对学校的教育、经营、管理、绩效进行有效的监督和控制。 相似文献
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根据制度经济学的理论,中国教育制度可归结为政府交易、市场交易和学校内部交易,这三种交易构成了中国教育制度环境的三角结构。教育的制度变迁就是通过政府交易、市场交易和学校内部交易的三角替代,在政府管制、市场调节、专业化中调整政府、市场、学校各自发挥作用的比例,进而对学校的教育、经营、管理、绩效进行有效的监督和控制。 相似文献
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制度管理与人文关怀是相辅相成的,但二者的统一不可能一蹴而就,它需要一个过程,学校管理者应该根据学校不同的发展阶段有所侧重。可以说,学校的发展,起步于制度建设,提高于人文关怀。在学校发展的初级阶段,应加强的制度建设包括：师德教育制度、教职工考勤制度、教师继续教育制度、教学研究制度、检查评比制度、质量评估制度、评先奖优制度、教师工作评价制度和劳动分配制度等一系列制度,对于加强制度管理,规范管理行为,提高管理效益,将发挥重要的作用。 相似文献
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将以校为本的教研形式制度化,既是新课程顺利实施的重要保障,也是促进学校发展和教师成长的内在需要。那么,中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?建立校本教研组织制度1.参与教研的人员的工作制度。包括校长、部主任、教研室校本教研工作制度,教研组(长)校本教研工作制度,备课组(长)校本教研工作制度和教师校本教研工作制度。2.教研组织工作制度。包括收集和编写学校教研专题指导信息的制度,调查本校教师教研需求的制度,确定本校(一学期或一学年)教研的重点方向、为本校教师开展教育行动研究提供方法指导和专题指导的制度,定期组织教研交流… 相似文献
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目前对高等学校教师评价制度的研究,主要是对被学者们称作为传统教师评价制度的批判和发展性评价制度的介绍推广以及应该建立什么样的教师评价制度。本文就目前现行教师评价制度研究中存在的主要问题,分析其产生的原因,从学校管理者角度阐明教师评价制度的目的的内容。 相似文献
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在教育体制改革的过程中,澳大利亚维州传统的教师政府任命制度被学校选任制度所取代,并通过一系列政策法律的颁布建立起了较为完善的教师聘任制度,包括健全的聘任程序、类型多样的聘任合同、明确的解聘条件和程序等。我国教师聘任制的改革可从其下列特点获得启示：以政府机制作为聘任制度的根本运行机制,保证教师职业的公务性;实施集体劳动合同制,保护教师的合法权益;完善教师聘任与解聘程序,保障教师队伍的优质与稳定。 相似文献
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学生楚教学过程的在场主体,通过学生并依靠学生反馈和评价教师的教育教学效果是学校考核和评价教师教学质量的有效的、也是必要途径。然而,许多学校在让学生评价教师时,诸多具体做法并未能够充分发挥制度本身的积极作用,操作适当。科学有效的学生评教制度应该是一种标准把握适当,管理者直接参与,立体、多维、全面的评教体系。 相似文献
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汪其骏 《浙江教育学院学报》2010,(2):17-20
意识到教师在提升教育质量、促进教学有效性方面的价值,还仅仅是在＂人力＂的意义上来确认教师的价值。学校管理,应该在价值观上实现从＂用人＂到＂成人＂的转变,使学校不仅作为教师的工作职场,更成为其发展的舞台。为此,学校管理需要更好地突出服务性职能,满足教师的成长需要;通过制度变革和文化培育,实现学校与教师的协同发展。 相似文献
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新一轮以提高教育质量为核心的教育改革促使人们越来越关注教师专业发展问题，为此，世界各国政府和教师组织进行了大量的探索实践。但随着研究的深入，人们认识到，除了依靠政府的力量促进教师专业发展之外，教师任职的学校应该承担更重要的职责，学校应当成为教师专业发展的基地。本文认为，从学校管理的角度，立足学校促进教师专业发展的实践思路有：形成共同的价值观念体系；通过制度规范改变教师行为；形成促使教师自我发展的习俗。 相似文献
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影响教师专业发展的因素有社会、学校和家庭的环境因素和教师个体专业结构特点等多个方面,学校因素尤其是学校中的制度因素在教师专业发展过程中发挥着重要的影响作用。本文通过对一些现行学校制度的分析．进一步指出有些制度由于在局部或整体上出现了功能失调或功能性障碍,已成为制约教师专业发展的瓶颈,在某种程度上影响了教育事业的正常发展。学校应对此给予正视,并通过制度的完善使这种情况获得改善。 相似文献
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民办教育地方立法需要关注的两类主题和五个关键问题 总被引：1，自引：0，他引：1
《民办教育促进法》颁布以后的中国民办教育发展形势已经发生重大变化,必须尽快通过地方立法适应新形势下民办教育发展的需要。在民办教育地方立法中,应该确立以公共利益为核心的立法宗旨,把促进民办教育发展放到首位,重点关注民办教育和公办教育制度公平的法律保障,设立合理的政府规制以充分发挥市场机制在民办教育发展中的积极作用,采取切实有效的措施解决学校同等地位、教师同等身份、学生同等权益的问题,为新时期民办教育发展构建更为完善的制度框架和政策环境。 相似文献