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论体育兴趣程度与中专生心理健康的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用症状自评量表(SCL-90)测试了中专生的心理健康,通过把学生的心理健康状况与学生对在体育课所学的体育项目的兴趣程度进行相关分析,发现它们的关系并不是兴趣越高心理健康水平越高.在选项体育课学习中对所学习体育项目兴趣过高和不感兴趣都不利于在体育教学中促进学生的心理健康,因此在选项体育教学中不应盲目地、过度地培养学生对所学体育项目的兴趣. 相似文献
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本文通过对大学体育课选项课的教学模式的现状研究,发现选项课教学虽然能够尊重学生的体育兴趣,选择自己喜好的感兴趣的体育项目为大学体育课的学习内容。但是由于一些高校由于选项课的项目过于守旧保守、场地器材缺乏、体育教师在运动项目技能和知识方面的相对匮乏、学生分班教学时没有考虑学生个体之间的差异等因素下导致选项课的教学模式的开展遇到了一些瓶颈。面对这些瓶颈提出了一些建议。旨在为高校体育课选项课教学模式的更好的实施提供一些参考。 相似文献
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选项教学就是学生按照自己的运动兴趣,在学校师资、场地允许的情况下,由学生自主选择活动项目的一种教学模式.选项教学的教学模式对于提高学生体育课的积极性,培养学生的爱好和专长,满足学生个性化学习和发展的需求,树立终身体育的意识有很大的帮助.本文以阜阳市第三中学高二部分学生为研究对象,就选项教学实施后对学生的兴趣激发、学生喜欢的项目和学生对选项教学的认识进行调查和分析,以期提高高中体育教学效果. 相似文献
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为了调动学生的学习积极性,发展学生的体育专长和个性,培养“终身体育”的思想和能力,湛江一中进行了体育课选项分组上课试验,并进行了公开教学,引起了来自湛江市各县区200多位体育教师和体育干部的极大兴趣。课后他们普遍认为选项分组上体育课,学生组织纪律好、自觉性高、掌握动作快,有利于课的任务完成,值得推广。从我们的实践也初步证明选项分组上体育课,深受学生的欢迎,是体育教学可行的组织形式. 相似文献
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<正> 一、指导思想 1.高三学生学习任务繁重,时间紧迫,对体育课的兴趣逐渐淡化,一些学生上体育课“出工不出力”,传统的教学内容与方法难以抵挡学生面临的高考压力。为此,需要对其体育教学进行必要的改革。 2.通过一年的选项教学,可以培养学生对某个体育项目的兴趣、爱好和特长,掌握该项目较系统的锻炼方法与技能,可以终身受益。 二、何谓选项教学 该教学是指依据学生的兴趣、爱好及特长,结合学校场地器材、教师水平等实际情况,由教师设项,学生自行选择1—2个体育项目,然后 相似文献
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2001年4月,北京师范大学附中体育组对体育课选项教学实验进行了阶段报告,他们通过两年的实验取得了选项教学的一定成果,专家对其选项教学的实验进行了进一步研讨。1999年3月师大附中体育组对体育课选项教学开始了实验,首次在高一年级实施体育课选项教学。学生 相似文献
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为了寻找从传统体育课教学向体育与健康课程教学顺利过渡可行的、可检验的途径与方法。运用文献资料、问卷调查、现场考察、数理统计、逻辑思维等方法,对体育课选项教学的历史与现状进行重新审视与多维思考。结果表明：高中体育课进行选项教学是可行的、合理的、科学的,但在施行过程中也存在着课程资源短缺和学生兴趣不确定等问题,据此提出了重视对教师的评价和搞好课的评价等相应的对策。 相似文献
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学生根据自己的兴趣选择性地参与体育课选项科目的教学中,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。为学生创造宜人的教育环境,满足学生的精神发展,对羽毛球选项课教学内容、方法、考核与评价等方面的教学改革与实践进行分析、研究。不断优化课堂教学,提高课堂效益,并对改革发展提出思考。 相似文献
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在高中体育课选项教学的实践中，学生的管理是一个不可回避的难题。有少数学生由于运动兴趣的转移或纪律观念比较淡薄，常常出现“串组”的现象：即不安心于本项目的学习，在若干个选坝小组间串来串去。这种现象给教师的教学造成了干扰，也给学生的选项学习带来了不良影响。因而，在选项教学中。学生的自我管理是重要一环。 相似文献
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以江苏省淮海工学院(以下简称"淮工")2006-2007学年在校学生为研究对象,以实例研究方法为主,辅以文献、访谈、数理统计、问卷调查等研究方法,从研究体育课教学效果、现状以及选项情况入手探讨分析,认为淮工体育课选项更好地培养学生爱好和兴趣,应以学生为本,需从体育课选项内容、场地器材、师资配备、尤其是选项方法上着手进行革新. 相似文献
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高中体育课选项教学是高中体育课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的体育兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。但在实施过程中,存在着亟待解决的若干问题,这些问题制约着选项教学的健康开展,必须认真研究,加以解决。 相似文献
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本文通过对现阶段高职院校体育课的分析和学生学习需求情况的调查、结合选项课上课的情况等几个方面,对在高职院校篮球选项课中运用分层次教学进行了实践与研究,进一步促进了篮球选项课的教学工作,注重学生的个体差异性,在提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力的同时,更加注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,全面发展体能和提高篮球运动技能水平,促进每位同学共同发展． 相似文献
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高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
徐凤萍 《西安体育学院学报》2010,27(6)
采用问卷调查与数理统计等研究方法,对选修健美操课程的学生选项意愿和学习满意度的状况、影响健美操课程选项意愿和学习满意度的因素,以及不同组别学生选项意愿因素和学习满意度因素差异的情形进行比较,探讨高校学生体育课选项意愿与学习满意度的影响因素.结果发现,影响学生选择健美操课程的"意愿因素"的程度依次为教师素质、课堂教学、场地设施、运动兴趣;学生"学习满意度"的认同程度依次为教师教学、学习效果、人际关系、场地设备. 相似文献
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目前多数的高中体育教学多采用分组选项的授课形式。对于刚步入高中学习阶段的学生,在心理、生理兴趣等方面都发生了较大的变化。尤其是女生,在体育课中对不同项目 相似文献
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宁波实效中学是一所省级重点中学。我们在体育课程教学改革中进行了必修与选修、课内与课外相结合的实验研究,收到了较好的效果,现将我们的主要做法简介如下:一、课程安排每周安排两节体育课、两次课外体育活动;每天中午和下午第四节课后,由体育教师和学生会共同组织自由活动,每天都做眼保健操和广播操。(一)体育课在体育课中实行选项教学,即由学生根据自己的兴趣自主选择项目,然后教师把兴趣相同的学生编为一个班进行教学。每个班的人数不是固定不变的,学生可由一个兴趣班转到另一个兴趣班。这样的教学组织有助于培养学生的运动兴趣和能力,… 相似文献
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自八十年代初期,我省各大专院校的体育课陆续实行了体育选项课。其主要做法是:一年级上普修课,二年级学生根据自己的特长和兴趣选择一个体育项目为主要学习内容的选项课。这一教学形式的改变在当时能够较好调动学生学习体育的积极性,收到了较好的教学效果。经过十年的教学实践,我们发现目前选项课这一教学形式还有些不完善的地方。本文从改革的角度出发,就选 相似文献
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为了深入了解艺术院校大学生对高校体育课的满意程度和要求,通过对杭州2所艺术院校公共体育选项课,现行的体育资源、课程结构设置以及学生选课情况的调查发现,当代大学生对体育课的兴趣高、参与性强;对体育教师教学能力方面、学习成绩评定方面的满意度较高;对课程设置的满意度较低是影响学习效果的主要因素。 相似文献
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运用文献法、实验法和数理统计法等研究方法,对我院排球选项班4个女生班进行分班教学,分别采用普通教学、快乐教学、磨难教学以及综合性教学的实验研究。结果表明:单纯的快乐教学和磨难教学虽有差异,但效果不是最好,而快乐与磨难教学相结合的教学对各项成绩提高幅度最大,对教学效果产生积极的作用,激发了学生对上体育课的兴趣,提高了学生的身心素质 相似文献
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高中体育课实行选项教学后,在选项操作中我们发现：学生项目的选择往往要征求伙伴的意见,或者几个要好的同伴商量后决定项目的选择,换句话说,很多学生还没有形成一个真正的“兴趣”,高中阶段,学生的兴趣并不是与生俱来的,是可以通过外在的条件熏陶与强化来培养的。对体育项目的选择也具有从众心理,但是这个从众心理却不是盲目的,对其影响最大的,就是学生身边的同辈群体。 相似文献