共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
服务学习整合社区服务和课程学习,适应学生自我发展和社区发展的需要。在英语新课程改革背景下,服务学习既可以是构建英语新课程体系的内容,又可能成为实施英语新课程改革的途径。发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习是英语新课程体系中探索课程结构延伸的策略,是在综合实践活动课程中体现英语素质教育观念的时代要求。文章通过探讨英语新课程改革观念与青少年发挥主体作用构建社区语言文化生态的关系,阐述了服务学习作为英语新课程体系的建构及实施的策略和途径,其中发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习有利于探索大中小学校“一条龙”式的融合综合实践活动课程的英语新课程体系。 相似文献
2.
新课程实施以来,传统的英语课外作业观已不适应新课程的需要。新课程理论视角对英语课外作业的内涵和功能进行新的解读,首先英语课外作业是重建与提升课程意义的重要内容,是指导学法、培养良好学习习惯的过程。因此,课外作业应为学生创造自主学习的机会。 相似文献
3.
钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):165-166
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性。英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式。本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能。 相似文献
4.
钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性.英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式.本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能. 相似文献
5.
新课程实施以来,传统的英语课外作业观已不适应新课程的需要.新课程理论视角对英语课外作业的内涵和功能进行新的解读,首先英语课外作业是重建与提升课程意义的重要内容,是指导学法、培养良好学习习惯的过程.因此,课外作业应为学生创造自主学习的机会. 相似文献
6.
英语作为当前流行的语言,在各国交流中具有举足轻重的作用。从小学到研究生等各个阶段都存在英语的学习。但是高中阶段英语学习具有关键性作用。因此,新课程背景下英语教师应该在教学过程中发展存在的问题,积极探索、创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣,促进学生学习效率的提高。鉴于此,本文主要阐述新课程下高中英语教学中的问题及对策。 相似文献
7.
本文从在新课程改革中,教师要培养学生英语自主学习的能力．应首先改变自己的教学观念以及在平时教学中的做法出发．分析阐明了在英语新课程标准下如何实现学生的英语自主学习能力的培养。 相似文献
8.
英语新课程改革实施以来,我校教师遵循新课程理念,不断改进自己的教育教学手段和方法,使学生学习英语的兴趣浓厚,学习积极性显著提高,学习成绩相应提高不少。因材施教,遏制分化现象,缩小好坏差距,提高全体学生的英语学习成绩。 相似文献
9.
本文试对新课程下的英语课堂教学作探析,旨在阐述新课程教学理念在课堂教学中的运用。新课程英语教学体现了学生的学习主体地位,关注了学习过程和方法的运用,有利于学生英语综合素质的提高。探讨新课程英语教学对于提高课堂教学的有效性和学生的英语综合素质有着促进作用。 相似文献
10.
在当今新课程标准实施的背景下,教师为了帮助学生提高英语水平,应该注意转变角色,做到以学生为中心,采取各种活动对学生英语的学习策略进行指导,强化学生对于英语学习的进行计划、实施、评价、调整的能力。笔者结合当今新课程改革的标准、本学科和本校教师和学生的教与学的实际情况,根据英语学习评价的原则,从高中生学习情感态度、英语知识技能、英语学习创造力、学习策略方面的评价方法进行了探究。 相似文献
11.
外语教学研究表明,英语学习策略对英语学习成效有着重要的影响。英语新课程将学习策略列入中学英语教学目标之一。本文以大学新生英语学习策略的调查为入手,在分析现在高中生英语学习策略缺乏的问题和新课程要求的基础上,提出加强高中生英语学习策略培养的必要性,就高中生英语学习策略培养提出了一些建议,帮助高中生提高英语学习能力和效率。 相似文献
12.
吴雪慧 《福建教育学院学报》2008,(11):18-21
新课程学习目标的变化导致课程形态的变化,学习观、知识观的变革以及教师角色的更新。基于这些认识,新课程提出要转变学生的学习方式,本文从英语学习日志为例阐述用新的学习方式来学习新课程,从而达到自主学习和终身学习的目的。 相似文献
13.
14.
根据《边疆民族地区中学生英语学习方法探究》课题实施结果,对学生英语学习现状进行分析,并结合新课程实施理念,对边疆少数民族地区如何开展新课程的课堂教学导向问题进行反思. 相似文献
15.
李余金 《学生之友(初中版)》2010,(9):73-73
新课程要求从学生的学习兴趣,生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生学习主要依靠教师课堂45分钟的教学学习,开展英语合作学习是实践新课程的重要途径。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
词汇学习是语言学习的三大要素之一,是一切英语活动的基础。没有单词不成词组,没有词组不成句子,没有句子不成段落,没有段落不成文章,新课程标准下的教学目标就难以实现。词汇学习直接影响着学生的英语学习能力,可见词汇教学在英语教学中的重要性。词汇量越大,英语学习的效果就越好。掌握一定量的词汇有助于提高学生的英语交际能力和交际水平,从而提高英语学习的兴趣,教师才能更好地落实新课程标准的各种教学要求。 相似文献
17.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,英语课前预习为这种学习方式提供了很好的平台,英语教师特别是初一英语教师应该积极探究符合新课程理念的英语课前预习策略。本文从预习促使学生能学、会学、想学三个方面来探究新课程理念下初一英语课前预习的途径和方法。 相似文献
18.
新课程改革对于我们每一个教师既是一次挑战．也是一次难得的机遇。新课程标准要求把“激发和培养学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。 相似文献
19.
在基础教育阶段,2001年英语新课程标准进入了推广期。新课程标准对英语教学提出了新的挑战。农村英语教师应该主动学习,牢固把握英语教学目的,开发听力教学资源,充分有效利用现有的条件,努力营造英语听说环境,在课堂上熟练运用教学方法、教学评价手段,重视农村学生学习方法和策略的训练、学习习惯的养成,为其将来的学习打下坚实的基础。 相似文献
20.
随着高中英语新课程改革的逐步推进,许多学生不能很好地适应初高中英语学习的过渡,面对英语学习的困难生。作为一名英语教师,我主要从以下几个方面帮助学生学习英语。 相似文献