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案例：（学生习作片段）游玩竹林,我们便来到了＂一线天＂。从远处看,这山与山之间只有一条缝隙,走到进处看,也不是十分特别的宽。我走在一线天中,抬头昂望着天空,天空成了一条细线。两旁峭壁上长满了清苔。突出的山石和斜着身子的树木,看了让人害怕。走出一线天,我们就跟着上车回家了。 相似文献
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张吾悦 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正站在江郎山景区门口,抬头仰望,只见三块巨石屹立在山顶,都快碰到天了,它们又像一只大大的骆驼,好威风!一进山门,我就看到一条高高的、弯弯曲曲的石阶道,因为要走十八个弯,所以又叫十八曲。我们绕过十八曲,就到达一个休息平台,这时我们已经累了,可爸爸说真正的爬山才刚刚开始,爸爸还告诉我江郎山有800多米高,足足是南京紫金山的两倍。江郎山还很险。这里的一线天被称为"中国一线天之最",远远望去,一线天就像通向天上的一条小道,笔直挺拔。爬坡的时候我都不敢回头看,生怕跌下去。一线天两边的石壁也很奇特,一边是寸草不生,光秃秃的,另 相似文献
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陈术 《中小学作文教学(小学版)》2005,(11)
●训练要求●同学们通过口语交际,谈了家乡的变化。请你把所谈的内容写成一篇习作。写之前,可以根据自己讲的,同学说的,或进一步的调查、了解,增删习作的内容。调整叙述的顺序;写完后给别人读一读,听听别人的意见,进行修改。●习作指导●重点指导:家乡,一个“生我养我的地方”,一个让人魂牵梦萦的地方!也许你年龄小了一些,对家乡的变迁看 相似文献
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这是一次写人的习作，从单元内容看，本单元的主题是“师恩难忘”，由写老师的两篇课文组成。从习作内容看，导写部分首先带着我们回顾《师恩难忘》这篇课文写得感人的主要原因；接着以表现师生情谊的情境试图唤起学生对老师的回忆；然后又以《我的班主任》片断为例指出本次习作的要点；最后对本次习作提出具体要求。 相似文献
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灯下,我叹气摇头地批阅着学生那些“套”声依旧、无病呻吟的习作,在我眼前仿佛又出现了学生“咬着笔头,皱着眉头”艰难写作的场面,我沉思着:我们的作文教学怎么了?学生习作的激情在哪儿呢?“孩子呀!我一定要点燃起你们心中习作的激情!”我暗自琢磨着。“快来看你最喜欢的《电视散文》!”妻在一旁喊道。我走过去心不在焉地看了起来,看着看着,我忽然一拍大腿,对!有办法了!于是,第二天我班作文教学的“配乐作文”正式开场了……“同学们,这节是习作评讲课,老师先请你们欣赏一段非常优美的录音。”说着,我打开了录音机。随着一段优美的音乐声,录音机里传出了我那抑扬顿挫的配乐(《回家》)朗读——《爸爸,你回来吧!》,录音结束,教室里异常地寂静,孩子们显然还陶醉于其中。“孩子们,你们知道刚才录音机中老师朗读的是谁的作品吗?”孩子们茫然地摇了摇头,“告诉你们,其实这就是你们的作品!这是老师昨晚将我们班朱登秀同学的作文进行了一些修改,然后配上音乐录制出来的。”“哇——”学生们夸张地叫了起来。“其实,我们每位同学都能创造出这样优美的作品,从今天起,我们每周从同学们的习作中抽出两篇优美的作文,我们共同修改,然后配上音乐朗诵再录制下来,怎么样?”“好!... 相似文献
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点击精妙:1.让天眼鼠来帮我们完成“不必要做的像山一样的作业”。要是真的该多好哇!2.天眼鼠走了,可堆积如山的作业还在。给我们带来更深刻的思考!秋风呼呼地吹,落叶洒满了整个院子,不时有几只枯叶蝶在轻轻飞舞。我坐在窗前,看着天空发呆。这时,老妈不知从哪里又拿来一大堆作业,放下一句“好好做”就走了。“唉,作业真多!要是作业少一点就好了。”我叹了口气。突然,天空中刮起一阵大风,我不免打了个响亮的喷嚏。过了一会儿,不知从哪里飘来一只怪模怪样的老鼠,不偏不倚地落在我的手心里。我仔细打量这只有拳头那么大的老鼠,它的额头上长着三… 相似文献
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吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):10
习作要求冀教版四年级下册“综合学习二·我的小笔头”:我的动物朋友。…………你看,这位同学在文中从没有说过“喜欢小狗”这样的话,但是“我”已经体会到她对小狗的喜爱了。“我”也要把“我”的动物朋友写一写。拓展思路同学们,本次习作是写自己喜欢的动物朋友。动物是人类最好的朋友,不少同学家里饲养着小动物,这就为写好这次习作打下了基础。家里没有养动物也不要着急,我们可以到饲养小动物的人家去看一看;也可以 相似文献
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李佩云 《课堂内外(小学版)》2005,(11)
“快,快交出两百万。不然,我就毙了你,快……”接着,只听“砰”的一声响,“手枪”在张彦楠的脑袋上开了“花”,这朵“花”也同时开在了同学们的心田里。瞧,同学们笑得前俯后仰。咦,这是怎么回事,这不是抢劫吗?同学们怎么还笑得这么开心?原来,是邱老师让我们在课堂上插播广告,让我们自己当广告设计师,看谁设计的广告最有创意。刚才那个镜头就是安琦、王富宁、张彦楠合作表演的一段广告。张彦楠扮演的是被劫持的人,王富宁扮演的是抢劫者。而安琦扮演的却是著名的大侦探———福尔摩斯。表演开始了:这天,张大富翁走在一条无人的小道上,突然窜出… 相似文献
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《语文课程标准》中,在第二学段(3~4年级)对习作教学提出了这样两点要求:“学习修改习作中有明显错误的词句(第7条);愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐(第3条)。”本课例展示的就是笔者在习作讲评教学中落实这两条要求的情况。一、设疑导入,引出自改方法师:同学们 相似文献