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为了深入研究小学数学尝试教学法,交流各地开展尝试教学法实验情况,讨论我国小学数学教学法的发展问题,常州市小学数学教学研究会、上海市长宁区教育学院、天津市河西区教师进修学校等二十四个单位于今年四月联合发起在常州举行小学数学尝试教学法研讨会。尝试教学法是小学数学中一种符合小学教学实际的简便易行方法。这种方法的主要特点是,让学生在已学过的知识基础上进行尝试练习,学生在做过尝试题后自学课本,再经过尝试练习、讨论后,教师针对难点进行讲解。开展尝试教学法实验的许多老师反映,这种教学方法有利于培养学生的自学能力,有利于调动学生的积极性,减轻了学生课后 相似文献
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朱仲辉 《数学学习与研究(教研版)》2024,(5):104-106
合作探究式教学法颠覆了传统的“教师讲授—学生聆听”的教学模式,对于激发学生自主意识,提高学生思维水平有积极作用．将合作探究式教学法用于小学数学解题教学中,可提高教学质量．文章论述了合作探究式教学法的内涵,说明了合作探究式教学法在小学数学解题教学中的应用意义,同时结合具体案例探讨其应用策略．文章指出,教师可通过合理制定教学目标,有机组织情境探究、问题探究活动,落实教学评价等方式有效应用合作探究式教学法,期望为提升小学数学解题教学质量提供参考． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
随着新课标改革的不断深入,小学数学的教学模式也在不断发生变革。尝试实践教学法作为一种新型的教学方法,在小学数学的教学过程中日益得到推广。通过叙述尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用,分析尝试实践教学法的重要作用,从而更好地提升学生的数学能力与数学素养。 相似文献
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邱学华 《小学教学(数学版)》2014,(11):4-8
时间过得真快,转眼我已80岁了。虽然当过小学教师、大学教师、中学教师和师范学校的教师,风风雨雨60多年,但有幸的是我始终没有离开我所眷恋的小学数学,即使后期我重点搞尝试教学法实验研究,也首先是从小学数学教学开始的。新中国成立后历次的小学数学课程改革我都参加过,三次参与小学数学教材的编写,60多年来对小学数学教育进行了全方位的研究。 相似文献
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一、做学生学习兴趣的引领者
兴趣是最好的老师．它能激发学习的动机，使学生喜欢学习。邱学华是我国著名的数学专家，尝试教学法的创始人。有一次来万宁作报告，我去听了他的报告。他是研究数学的，他特别强调学生学习数学兴趣的重要性。他举了一个例子，有一位农村小学的老师．教六年级毕业班数学，这个班每年的数学考试都列居全县第一，县教育局把他的教学经验做推广，组织教师们去听他的课。 相似文献
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在贯彻实施新课程改革的过程中,我校干部教师认真研讨了小学数学教学的一般方法。在尝试推行启发教学法、引探教学法、尝试教学法、愉快教学法、激励教学法的同时,深入探讨小学数学课堂教学结构特点、儿童心理发展特点及认识规律,本着推进素质教育的宗旨,在反复试验的基础上,提出了小学数学＂引导学生自主建构＂课堂教学模式。 相似文献
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我县开展尝试教学法的实验与推广已有五年的历史。目前在全县674名小学数学教师中,已有438名教师运用尝试教学法,占全县小学数学教师总数的65％左右,其中运用较好的有100多人。县镇一、二小,杨和学区各小学的数学教师,基本上普及了这种方法。由于教学方法的改革,全县小学数学教学成绩有了明显的提高。86年全县小学数学平均成绩为67.2分,及格率为67.9％;87年全县平均成绩提高到70.8分,及格率提高到71.3％;88年全县平均成绩提高到79.6分,及格率提高到83.4％。从86年元月到88年12月,全县共写出尝试教学法经验总结、论文80多篇,在全国数学改革研讨会论文集中刊登了3篇;在自治区数学研讨会上交流8篇;有2篇还在《宁夏教育》上发表。实践证明尝试教学法教师容易掌握,教学效果好。 相似文献
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社会的进步,加快了数学教学方法的改革进程,一些新的数学教学方法应运而生,如尝试教学方法、情景教学法、游戏教学法、五步教学法等,教师在教学改革中应改变传统的单纯传授知识的教学方式,注重发展学生智力,培养学生能力,强调学生是学习的主体。本文具体分析了改革小学数学教学方法应注重的问题。 相似文献
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全区小学数学尝试教学法研讨会近期在中卫召开。参加会议的有各市,县教研室有关负责同志、教研员和部分实验教师近九十人。 会议期间,代表们学习了邱学华尝试教学法的理论与实践;观摩了中卫二小、三小六位中青年教师的实验课;在评教评学的基础上,总结交流了全区开展尝试教学法实验以来取得的成绩与经验;分析研究了实验工作中出现的新情况与新问题。 相似文献
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1导言尝试教学法是邱学华先生于1980年提出的,其理论特征是“先练后讲”、“先试后导”．十七年来,各学科教学（尤其是小学数学）运用尝试教学法的教师数量很大,同时尝试教学理论也日臻完善,并有所发展．尝试教学实验已列入国家教育“八五”规划重点课题．我们对尝试教学经过了三年准实验研究后,于1996年9月又开始进行为期三年的实验研究,其中尝试教学对知识保持力的影响是实验假说之一,目的就是使学生在数学学习中提高知识的回忆和再认能力．为培养学生的数学创造能力和应用数学知识解决实际问题的能力奠定坚实的基础．2研究方法2·… 相似文献
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邱学华 《小学教学(数学版)》2022,(1)
邱学华的探索与创造远不止"尝试教学法",他对小学数学教育改革的贡献,所涉及的范围之广在当代是绝无仅有的。——中央教育科学研究院戴汝潜我从事小学数学教育研究已70年,新中国成立后的8次课改我都亲自经历,3次参与小学数学教材的编写,进行了30多项教育实验研究,出版了300多本书,发表了800多篇文章。 相似文献
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学前儿童数学教育是一门重要而基础的学科,在我园的数学教研活动中,我们采用了数学尝试教学法。它从根本上改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,让幼儿的创新精神和实践能力在较枯燥的数学活动中得到培养,并获得解决问题的能力。本文通过结合教学案例,从尝试教学法在幼儿园数学活动中的实际运用入手,对在幼儿园开展数学尝试教学法进行探讨。 相似文献
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小学数学的教学过程．是学生在教师的指导下．进行数学思维活动．并发展数学思维能力的过程。思维能力是数学教育的核心．发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。因此．教师应该遵循学生认识规律．培养学生的思维能力。在数学教学的实践中．我尝试从下几个方面来培养和提高学生的思维能力．并收到了较好成效。下面根据我的实践经验．谈一下低年级学生数学思维能力培养的方法。 相似文献
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近年来,人们对于素质教育水平的要求日益提高．早期教育思想更受到家长和教师的关注．小学数学是素质教育实践的重要组成部分．其教学方法和改革思路开始被社会广泛关注。尤其在新课标实施后．经过小学数学教育工作者们的共同努力．小学数学教育已经在人们的心目中占据重要地位．并取得了一定的成就．但不可否认．目前我国小学数学教学过程中还有一些问题难以解决。本文从我国小学数学教学现状入手．深入分析新课标下小学数学教学中遇到的问题．并提出了新课标下教学改革的几点建议。希望能有效促进小学数学教育的水平提升．并为广大的小学数学教育工作者提供良好的借鉴。 相似文献
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自新课程标准实施以来。小学数学课堂教学的形式、教学方法发生了巨大的变化．特别是小组合作——讨论式学习方式的运用在目前的课堂上最为常见。教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作．但是很多小组合作都只是停留在形式上。综观现在的数学课堂教学．主要有以下几种现象—— 相似文献
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冯秀兰 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
新的教育背景下,小学数学课堂也产生了诸多新变化,数学新课标对教师的工作和学生的培养都提出了新的要求。对数学教师而言,如何实现学生的数学核心素养提升是重点问题,对学生来讲,如何改变对数学学习的印象,感受到数学学习的乐趣,掌握好的学习方法是关键。对此,情境教学法的应用十分有必要,而基于数学学科和日常生活的密切联系,创设生活化情境是教师值得尝试的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
情境教学法能够增加教学内容的趣味性,所以教师应该积极使用情境教学法,从而为学生构建小学数学高效课堂。根据情境教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学中使用情境教学法提出了有关策略,希望对提高学生解决实际问题的能力能够有所帮助。 相似文献