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1.
伴随着课程思政的引入,作为课程思政重要组成部分的数学文化越来越受到高校、教师和同学们的关注,高等数学是理工科院校一门重要的基础课,数学文化作为高等数学的精髓,越来越引起高校师生的重视,高等数学教学中融入数学文化已经成为高等数学教育改革的发展方向,本文重点阐述了数学文化的内涵、数学文化融入高等数学教学的价值以及数学文化融入高等数学教学的有效途径和方法. 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):59-62
对于成人高校经济管理类各专业来说,高等数学既是专业教育的重要支撑,又是素质教育与终身教育的奠基石。结合多年教学实践,分析了目前高等数学课程教学模式存在的四大弊病,定位教学模式的新走向,构建新型的特色鲜明的"121"教学模式,旨在对信息时代新形势下成人高校高等数学教学模式的重新建设有所贡献。 相似文献
3.
李静霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(1):47-53
立德树人是高校教育的根本任务，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，是落实立德树人根本任务的必然要求。文章在全面推进所有学科课程思政建设的大背景下，根据成人高校和高等数学课程特点，分析了成人高校高等数学课程开展课程思政建设的必要性和现状，提出了成人高校高等数学课程思政建设的实施策略，希望对成人高校高等数学课程思政建设的发展有所贡献。 相似文献
4.
朱聿铭 《佳木斯职业学院学报》2022,(5):136-138
课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能.工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展.从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新... 相似文献
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战黎荣 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(1):108-109
从高职教育的培养目标、高职学生后继课程的学习,以及科技发展和社会生活等四个方面的需要,论述了高等数学在高职教育人才培养中的作用,提出了在高职教育中加强高等数学教学的重要性。 相似文献
6.
新形势下,教育教学工作的改革以及时代的进步使得高等数学课程的教学工作存在一定不足之处,高等数学教育工作效果难以达到预期。因此本文将对新形势下高等数学教学工作中存在的问题进行研究与分析,并给出相应的解决策略,以提升新形势下高等数学教学工作质量,保证学生能够充分学习高等数学知识,提升自身知识储备量。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(10):112-114
在我国经济不断发展的大环境下,人们的生活理念有了重大的变化,对教育的重视程度也有了显著的增加。从现阶段的教育发展来看,国家对于高校教育的重视程度与日俱增,对其的投入也在明显的加大,所以我国高校的办学规模和数量获得了普遍性的增长。在高校教学中,数学是一项重要的学科,受到了各个院校的普遍性重视,但是就目前的高校数学教学来看,其社会应用性价值受到的限制比较大,这主要是因为数学教学模式存在着问题。就现阶段的观察和研究来看,高校数学在社会中有着重要的价值,因为在计算机领域、物理、化学等领域都需要运用到高等数学,换言之就是高校数学教学要突出其实践性价值。但是在目前的教学中,数学的实践性体现并不明显,所以积极地进行数学教学的课程改革意义重大。数学建模是高校数学教学实践化发展的一项重要措施,本文就其对高校数学教学改革的意义进行分析探讨,目的是强化数学建模的重要性分析,从而加强其在教学中的应用。 相似文献
8.
信息化浪潮的兴起,为高校体育教育专业人才培养方式的变革带来新思路.针对当前高校体育教育专业人才培养过程中出现的教育同质化现象突出、培养理念更新慢、培养目标定位模糊、课程设置不够精准以及网络课程平台开发不足等问题,提出运用互联网思维,创新人才培养思路;挖掘大数据资源,科学定位培养目标;加强网络课程平台建设,打造体育教育专业网络课程体系;关注学生学习方式的变革,引导学生建构系统的知识体系等措施,在新的时代背景下推动高校体育教育专业人才培养与互联网技术的深度融合. 相似文献
9.
王雨祯 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):122-124
课程思政是指将思想政治教育的元素融入课程教学当中,将“立德树人”的教育目标作为根本任务,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。在高等数学的教学中,将复杂难懂的专业知识与课程思政有机结合,引导学生坚持正确的人生观和价值观,感悟知识背后蕴含的数学精神,增强民族自豪感和爱国主义情怀。基于高等数学融入课程思政的重要性,挖掘高等数学中蕴含的思政元素,浅析课程思政融入的现状,探索有效融入课程思政的措施,同时实现教书育人的教育目标。 相似文献
10.
左元武 《湖北函授大学学报》2013,26(4):91-91,98
近年来高等数学课程在高职院校处于被边缘化的境地,笔者调研了江苏省十多所各种类型的高职院,研究了其课程定位、学时安排和教学内容并提出了自己的思考。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(12)
在当前课时量大幅度减少的大环境下,高职数学教师怎样根据有限的课时,合理的安排教学,提高的教学质量,完成教学任务,是我们思考的重心。教师应该对所教授课程的当前形势和教授对象的学习特点有清醒的认识。本文作者通过自己多年来教授高职《高等数学》的切身体会,剖析当前高职院校在校学生学习高数的现状,全方位地去了解我们的学生在学习数学时的困难和困扰。在实际的课堂教学中结合这些特点总结经验合理的安排教学内容实施教学,从本质上帮助学生,进而提高高职数学教学的质量。 相似文献
12.
陆峰 《湖北函授大学学报》2010,23(2):97-98
高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(9):127-128
在高等数学的教学改革中,多年来对建模思想进行了深入的探讨。《高等数学》的教育方式和教学模式也进行了多次变革与优化。本文分析了目前高职本科生特点、学习规律,并阐述当前学生学习数学的基本目标为掌握、运用数学知识来解决实际问题,同时与《高等数学》课程特点有机结合,采用研究方法在数学教学中融入建模思想,及时评教、分析,推动优化高等数学教学方式,提升学生课堂学习效率以及学生综合素质。 相似文献
14.
左传桂 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(5):149-150
高等数学教学改革是高等教育改革的重要环节。根据高职高专院校学生的特点及高等数学课程自身特点,通过总结高等数学在经济学和经济管理中的重要作用,提高学生学习高等数学的积极性,在教学实践中激发学生学习高等数学的兴趣,使学生成为主动学习的教学主体,从而提高高等数学的教学质量。 相似文献
15.
试析高等教育大众化 总被引：4，自引：0，他引：4
何永胜 《湖北函授大学学报》2004,17(1):5-7
中国高等教育已迈入大众化教育的门槛,但面临的机遇和挑战是非常现实的,如何妥善处理好高等教育大众化的数量与质量的关系,以及高等教育大众化的多样性要求。作为高等学校主办者、管理者对高等教育大众化的战略思考,本文都作了一些粗浅的探讨。 相似文献
16.
詹洪波 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):40-41
面对知识经济的到来,现行的高师教育应从以下几点着手:对传统的教师观念重新定位;现行高师教育课程体系必须进行改革;更新观念,以重点培养学生创造能力为目的;必须完善教师资格认证制度;必须把对学生的心理素质教育纳入教学计划。 相似文献
17.
张碧晖 《湖北函授大学学报》2015,(11):1-3
作者通过七年办职业教育经历,提出"职业性、大众化、开放式"办学理念,坚持以就业为导向,注重专业设置的职业性、实践性,加快"双师型"队伍和实训基地建设,坚持开放办学,探索现代大学体制、后勤社会化和人事深水区改革,提出大学教育要回归理性,加快职业技术教育和技术应用性人才培养。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(18)
本文在分析高职教育培养目标及高职教学实际的情况下,结合多年的考试改革实践,探索出一种适合高职数学考核评价的有效形式——开一页,这种考核形式一方面较全面地检验了教学情况与教改的成效,制约并引导着教师积极深入教学改革,促进师资队伍建设,加快课程建设与教学质量的提升;另一方面促进学生的发展,调动学生学习的积极性,减轻学习的负担,缓解考试的畏惧心理,提高了考试成绩,受到督导、同行、学生等的肯定与好评。 相似文献
19.
20.
苏玉仙 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(4):15-17
我国自1999年提出高等教育大众化目标以来,高等职业教育获得了超大规模发展,并取得了显著成绩。但高职教育在我国高等教育大众化过程中到底扮演何种角色、担负何种使命?本文将重点讨论高等职业教育对推进我国高等教育大众化的作用。 相似文献