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1.
艺术魅力的生成机制作用于多方面的因素。从艺术评价、创作心理、欣赏习惯及文学史观的角度来看 ,文艺作品作为人类情感的符号 ,其艺术魅力的生成中起着动力和源泉作用的是审美情感。 相似文献
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翟红锦 《扬州教育学院学报》2010,28(3):33-35
声乐是以情感为核心的表演艺术。在歌唱过程中,情感体验是对歌曲内容的内心感悟,是声乐表演的心理基础;情感表达是情感体验的艺术性外化,是声乐表演的外在目标。二者是歌唱心理过程的两个阶段,具有依存性和连续性。声乐表演中,情感体验转化为外在的情感表达,才能具有审美创造价值。 相似文献
3.
影响成人外语学习的情感因素及相应对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈涵琪 《厦门广播电视大学学报》2004,(2):6-9
本文以西方心理语言学(Psycholinguistics)理论为基础,详细分析了情感因素对成人外语学习的影响,并结合本人的教学实践提出相应的外语教学对策。 相似文献
4.
任慧莹 《河北体育学院学报》2006,20(3):73-75
运用文献资料、访谈、实地观察等研究方法,对沈阳市男女中学生体育情感现状进行了较深入的调查。结果表明,男女学生体育情感存在明显差异。生理、心理和社会是影响男女学生体育情感的主要因素。 相似文献
5.
张丹菊 《长春教育学院学报》2007,23(2):36-37
本文以心理语言学的情感因素有关理论为理论框架,探讨了情感因素在英语课堂教学中的作用和如何克服多媒体网络教学中情感缺失所造成的学习障碍的问题,并结合教学实践提出了相应的对策. 相似文献
6.
刘彦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
教育心理学研究表明情感因素与语言学习关系密切.笔者经过长期理论学习与教学实践认为,情感因素对外语学习有着极大的影响,它是学习者内部生理、心理的一种活动,是调动学生学习积极性的动力.因此对于少敖民族学生学习所存在的问题,综合英语教育教学主要要达到激发学生非智力因素的目的. 相似文献
7.
郭士香 《江门职业技术学院学报》2006,(4)
外语教学关注情感问题有助于提高语言学习效果,也可促进人的发展。本文对情感因素中教师角色、移情、反思、自尊心、师生心理距离等问题进行探讨,旨在提高学生的学习效果,促进外语教学. 相似文献
8.
对高校体育教学中激发学生情感因素的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红兵 《河北体育学院学报》2003,17(4):44-45
体育教学情感是师生在教学过程中为实现教学目标和任务的需要而产生的心理反应。体育教学过程中激发学生情感的因素是多方面的,本文从教学诸环节中总结出一些激发学生情感的方法,以期为高校体育教学服务。 相似文献
9.
叶家柱 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通,满足被管理者的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。情感管理是学校管理中一项重要的亲合工程,是学校管理不可分割的重要部分。学校管理者要充分调动广大师生的积极性,就要在“情感”上下功夫,就要善于进行情感激励,就要注意观察分析和研究师生的心理变化,并以此为纽带进行正向情感互动,从而起到最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性的作用,造就一个相互理解、团结协作、不断上进的和谐、健康的校园环境。 相似文献
10.
郭伟平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(1):141-143
声乐学习是一个漫长而艰辛的过程。一般而言声乐学习的技巧训练至关重要。而技巧学习离不开老师的引导以及自身的努力。在声乐教学中,作为天分的嗓音是至关重要的,但仅有嗓音是不够的,情感与心理、文化与修养甚至良好的师生关系等都是声乐教学中需要注意的问题。 相似文献
11.
戴锦波 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
学习者的情感因素会直接影响到他们的学习行为和学习效果。情感因素包括个体因素和关系因素。个体因素主要是指学习动机、焦虑、性格与自信心。关系因素是指学生和教师之间的情感因素、学生与学生之间的情感因素。在英语教学过程中,教师应采取措施激发学生的积极情感、消除或抑制消极的情感。 相似文献
12.
蔡琰五言《悲愤诗》的情感透视 总被引：1，自引：0，他引：1
余志海 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
情感作为诗歌的要素之一，在蔡琰五言《悲愤诗》中占有重要而特殊的地位。《悲愤诗》所以“动天地，感鬼神”，是因为作者把真实的情感推到全诗的核心地位。既真切感人，又复杂矛盾；既有难言之痛，又为众人分忧；既有悲愤，又有鞭挞。情感与形象的关系是水乳交融、共为一体的关系。情感的心理条件是；曾受过剧烈心理的创伤；有释放情感的强烈的欲望。情感与音乐的关系是：情随乐移，乐从情变，互为依赖，相得益彰。 相似文献
13.
教师情感在课堂教学过程中的作用及调控 总被引：2，自引：0，他引：2
李淑玲 《胜利油田职工大学学报》2003,(4)
影响课堂教学效果的因素很多,教师情感是其中的一个极其重要的因素。教师情感影响教学过程的心理气氛;影响学生的智力活动;影响学生的发展。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在教学过程中的作用,并学会调控。要注重陶冶情操、加强个性修养、提高情绪涵养、注重业务水平的提高并善于控制不良激情,从而取得良好的课堂教学效果。 相似文献
14.
赵培焱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):72-73
笔者以中学英语教学为依托 ,结合自己多年教学经验和理念 ,探索在学科教学中发挥情感因素的有效途径。实践证明 ,情感因素是教学过程中的重要非智力因素 ,如何发挥情感因素在教学中的作用是有效实施素质教育的重要课题 相似文献
15.
试论普通话教学中的心理素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
钱静 《扬州教育学院学报》2004,22(2):64-66
试从学习动机、情感因素、心理调控等方面,论述普通话教学中心理素质培养的重要性及具体举措。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):65-67
当下的高校英语教育中还多采用类似于应试教育时期的"教师本位制"的课堂,大多忽视了学生们的心理情况,从而和学生进行的情感互动教育中的情感因素就难以实行。本文主要先从当下的英语教育出现的纰漏入手,分析其急需改革的意义,再阐述在高校英语教学中的情感因素的重要性,并从多方面研究在高校英语教学中该如何应用情感因素活跃课堂,从而提升高校的英语教学质量,达到英语终身学习的意义。 相似文献
17.
张晓燕 《胜利油田职工大学学报》2005,19(4)
本文从意志品质教育、学习兴趣教育、成功心理教育和情感教育等四个方面阐述了教师应如何对学生进行正确的心理健康教育。文章站在理论的高度,充分结合自己的教育教学实际,详细阐明了自己在各个方面教育过程中的观点、方法、措施和效果。坚强的意志是成功的重要因素,学习兴趣是成功的关键,激励是活化学生内在学习动力的主要手段,情感教育可以促进学生身心健康和个性的和谐发展。为广大教育工作者、教师和学生提供了一定的研究和借鉴价值。 相似文献
18.
现行的教育观认为教学过程是一种"特殊的认知过程",这种特殊性主要表现在人的情感上.教师要想很好地完成教育任务和实现教育目的,仅仅依靠思想、智力、职业道德等方面的素质是远远不够的,教师还应具备情感方面的素质,情感智力是现代教师必须具备的素质之一.为此,教师应致力于认知心理调适、情绪调节、个性自我完善,不断地加强教师自身情感智力修养. 相似文献
19.
关春芳 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
对外汉语教学中的情感教育不仅要调动学生积极的情感因素,提高语言认知的效度,还要通过语言认知活动,促进学生整体素质的提高和人格的完善。因此,在教学中要结合教学内容,适时地对学生进行心理教育、审美教育和性格培养,把对外汉语教学和人格品质的完善联系起来,令其不再只是获得语言技能的一种途径。 相似文献
20.
胡建荣 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
引导教育在教学中的实施方法是多种多样的,文章从心理、兴趣、情感等引导教育方法入手,研究探讨引导教育在体育教育中的作用,以达到完成中师教学任务,提高教学质量,贯彻素质教育的目的。 相似文献