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一、问题的提出随着人类新型知识体系的构建和形成,新的教育理念正在向传统的教育模式发起挑战,促使其必须进行重大革命,以适应高度发展起来的新型知识体系。按照英国技术预测专家詹姆斯·马丁的预测,人类的科学知识在10世纪是每50年增加1倍,在20世纪中期是每10年增加1倍,而当前是每3年～5年增加1倍。他的预测的精 相似文献
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当今社会科学技术迅猛发展,知识量急剧增加。据联合国教科文组织的统计,人类近100年掌握的科学知识,占有史以来科学总量的90%。人类知识在19世纪是每50年增长一倍,20世纪是每10年增长一倍,而最近10年则是大约每3年增长一倍。面对如此源源不断出现的新知识,教师教不了,也教不完,只能靠学生今后进一步学习。而学生在学校掌握的知识,很快就会因为科学技术的迅速发展而渐趋陈旧。怎么办呢?这就需要我们的学生学会终身学习的本领,因此提高学生的语文学习能力十分重要。实践证明以下三种训练方法,对这种能力的提高非常有效:一、快速高效阅读法快速… 相似文献
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一、关工委为什么要建设成为学习型组织
首先,建设学习型关工委是应对形势变化、建设学习型社会的必然要求.当今世界,科学技术突飞猛进,知识更新速度加快.以信息技术为代表的新科技革命正迅猛发展,并深刻地影响和改变着经济社会与人类生活.根据专家预测,人类的知识在19世纪是每50年增加一倍,在20世纪初是每10年增加一倍,在20世纪70年代是每5年增加一倍,而近10年则是每3年增加-倍.到2050年,目前的知识将只占届时知识总量的1%. 相似文献
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我们生存的时代是一个由信息化、数字化、网络化、电子化等汇合而成的知识经济时代 ,是一个知识爆炸的时代 ,是一个学习化的时代。知识密集程度与智能化程度更高的今日世界 ,每时每刻都提供给我们一些新的陌生的未知领域。据有关资料显示 :2 0世纪中叶 ,知识每 1 0年增长一倍 ,而现在每 3— 5年增加一倍 ,预测到 2 0 5 0年 ,科技文化知识的总量将达到目前的 1 0 0倍。面对知识急剧裂变的时代 ,作为传播知识、传递信息为宗旨的高校学报编辑主体 ,必须要有面向未来的战略思想和战略准备 ,要不断学习 ,更新知识 ,调整自己的文化结构。只有审时… 相似文献
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周宇汉 《中小学图书情报世界》2002,(5):56-58
一、信息社会的基本特征信息社会与农业社会、工业社会不同,它以知识、信息为基础,以社会信息化的发展为标志。其基本特征是: ①信息总量急剧增加。英国技术预测专家詹姆斯·马丁测算表明:人类的信息在19世纪是50年增加1倍,20世纪70年代是5年增加1倍,20世纪末是3年增加1倍,而信息社会是每年翻1番。 ②高新科技迅猛发展。高新科 相似文献
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图书信息知识教育是学生学会学习和学会创造的重要途径,是学校素质教育必不可少的组成部分。近一二十年来,世界范围的技术革命浪潮猛烈地冲击着每个角落,知识更新的速度日益加快,科技信息量激烈增加。据统计:全世界８０年代图书印刷量是５０年代的４倍,期刊增长１０倍;科技信息量１９世纪时每５０年翻一番,而到本世纪８０年代每两年就翻一番。面对浩如烟海的知识信息,当代发达国家都很重视学生信息意识和信息处理能力的培养。如日本、美国、德国等国家都在中学阶段就开设了图书信息课程,普及图书信息知识,培养出有较强的自学能力和社会适应… 相似文献
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我们生存的时代是一个由信息化、数字化、网络化、电子化等汇合而成的知识经济时代，是一个知识爆炸的时代，是一个学习化的时代。知识密集程度与智能化程度更高的今日世界，每时每刻都提供给我们一些新的陌生的未知领域。据有关资料显示：20世纪中叶，知识每10年增长一倍，而现在每3—5年增加一倍，预测到2050年，科技文化知识的总量将达到目前的100倍。 相似文献
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高等学校发展继续教育的战略思考 总被引：7，自引：0，他引：7
一．高校发展继续教育的历史机遇
（一）科学技术的发展和知识经济时代的到来成为高校大力发展继续教育的客观背景
根据有关专家统计和预测，20世纪70年代知识积累速度为20年增长一倍，90年代减为10年，2l世纪初降到3-5年。根据权威预测未来30年人类科技知识总量将在现有基础上增加100倍。科技进步和创新成为增强综合国力的决定性因素，科技成果的转化，带动和促进新兴产业的成长；技术的创新、改造使传统产业形成新的生产力。科技进步和创新的加速，要求普遍提高劳动者素质，大规模地培养各类人才，为劳动者提供各种层次、各种类型的不间断的学习培训，这些都要求由继续教育来完成。 相似文献
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二十一世纪将是充满生机的世纪：互联网的广泛运用、知识经济的发展，给每个人提供了更多的发展机遇和更广阔的发展空间，也对每个人提出了严峻的挑战。在以知识经济为主导的二十一世纪中，知识将作为一种资本成为财富的主要来源，快速、高效、创造性的学习将是社会对其成员的必然要求，因而学习的变革也将成为跨世纪的人迎接挑战的主要任务。一、变阶段性学习为终身学习二十一世纪是科技发展日新月异，知识、信息呈爆炸式膨胀的时代。据预测，未来３０年，科技知识总量将在现有的基础上增加１００倍。随着知识总量迅猛扩张、知识更新速度加… 相似文献
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我国高等教育面临的挑战与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
21世纪面临的形势有三大特点 :经济全球化、知识经济和知识的突飞猛进。知识本身的增长速度日益加快 ,在 2 0世纪初每 30年增长一倍 ,到 2 0世纪末 ,每 3年增长一倍。信息技术的发展辐射到每一个领域 ,使技术、经济发生了翻天覆地的变化。为了适应这一形势 ,高等教育必须培养能掌握最现代化科学技术 ,适应科学技术飞速发展 ,适应经济全球化 ,能运用知识创新的各种类型的人才。如何做到这一点 ,仅仅依靠教学内容更新 ,教学质量提高 ,学科调整以及教学计划改革是不能达到目的的。必须要在教育理念、教育思想、教育管理体制上进行彻底的改革方… 相似文献
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赖春妍 《中小学图书情报世界》2003,(9):42-43
中学图书馆是教师从事科研活动,学生进行学习不可缺少的支持系统,属于科学系统中不可分割的一个组成部分,它在知识创新系统中发挥着重要作用。尤其在今日,身处信息时代,我们应该从新的视角定位中学图书馆,探讨新时期中学图书馆员具有的教育职能。 1.做好知识海洋的导航人 据专家测算,人类知识在19世纪每10年增加一倍,二十世纪70年代每5年增加一倍,80年代每3年增 相似文献
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一、研究性学习的内涵理解
1．概念的提出
世界范围内大规模地提出“研究性学习”的概念有3次。第1次在19世纪的欧洲，主要倡导者是卢梭（J．J．Rousseau）等人；第2次在20世纪初的美国，主要倡导者为杜威（J．Dewev）等人；第3次在20世纪50年代末至70年代，遍及美、欧、亚洲等多国，主要倡导者为布鲁纳（J．Bruner）和施瓦布等人。从20世纪80年代以来，研究性学习成为国际社会普遍认同的一种教学模式，教育学家们认为：教学不是追求“结论”，而是“解释”材料，学习者“通过自主地获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力； 相似文献
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21世纪是信息时代,是知识不断更新的时代,每一个人都必须不断学习,不断更新知识。以适应时代发展的需要。终身学习,将会成为人们生活的重要内容和律令。学会学习,是摆在人们面前迫切需要完成的生存必修课。在学校的教学中,怎样引导学生掌握学习方法。引导学生进行自主学习,成了一项重要的教学任务。本文就初中化学教学过程中引导学生进行自主学习的探索作一些阐述。 相似文献
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一、终身教育 ,终身学习要求新的学习模式“数百年来 ,把人生分成两半 ,前半生用于教育 ,后半生用于劳动 ,这是毫无根据的。教育应当是每个人一生的过程 ,在每个人需要的时候 ,随时以最好的方式提供必要的知识”。这就是法国著名的成人教育家保罗·朗格朗对终身教育思想的提出。2 1世纪已经到来 ,世界正在迈向知识经济时代 ,知识的更新速度越来越快。据有人估计 ,19世纪 ,人类社会的知识量每 5 0年增加一倍。 2 0世纪每 10年增加一倍。而当今 ,3-5年增加一倍。如此惊人的增长速度 ,使得一些发达国家 (如美国 )已经率先进入了知识社会 ,即知… 相似文献