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1.
文木 《中国远程教育(综合版)》2001,(3):6-8
去年5月，教育部高教司决定对“中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目研究工作（以下简称电大试点）开展中期评估工作，并组织成立了广播电视大学教学工作评估课题组。课题组依据《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅19991号），通过对电大试点工作深入地调查研究，制定了电大试点中期评估方案。从今年4月开始，将在全国对广播电视大学试点工作有序地进行中期评估。一、开展电大试点中期评估的背景 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。… 相似文献
2.
彭勃 《现代远程教育研究》2002,(4)
近日,教育部办公厅正式公布了截止2002年7月底接受“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点中期评估”的中央广播电视大学和大连、上海、广州、甘肃等22所省级广播电视大学的评估阶段结论,根据教育部专家组实地评估考察报告,教育部审定中央电大和21所省级电大的试点项目中期评估为合格,1 相似文献
3.
电视大学要以教育部高教司2000年[27]号文件《关于开展“广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”评估的通知》和2001年5号文件《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估工作的意见》为动力，明确评估工作“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的指导方针。依托自身原有优势，站在国际化高度审视形势，加快高等教育改革步伐，尽快完成向现代远程开放教育的跨越，以适应市场经济的办学规律，以优势、特色、创新来体现出现代远程开放教育特点。真正实现电大现代远程开放教育的“三化”即“专业结构合理化，培养模式多样化，教学手段现代化”。 相似文献
4.
《湖北广播电视大学学报》2006,23(6):F0002-F0002,F0003
9月22至26日，教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估专家组，对湖北广播电视大学进行了项目总结性评估。 相似文献
5.
曹凤余 《中国远程教育(综合版)》2003,(11):5-12
为实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“现代远程教育工程”,推动广播电视大学的教育现代化进程,1999年6月教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。为加强对广播电视大学实施现代远程教育的宏观管理和指导,保证“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究朝着既定的目标发展,教育部从 相似文献
6.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):1
差不多刚好8年前,教育部决定实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目,作为现代远程教育工程的重要组成部分和广播电视大学改革人才培养模式的重要试验。据悉,教育部对试点进行的总结性评估现在已进入最后阶段。实践证明, 相似文献
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8.
广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”，是教育部于1999年初批准的我国现代远程教育工程的试点项目。近两年来，经过各级电大的试点实践和课题研究，电大的软、硬件教学环境有较大的改善，教学和教学管理得到进一步加强，有力地促进了电大开放办学和教学现代化的步伐，对进一步推动广播电视大学面向21世纪的改革和发展具有十分重要的意义。本文主要研究如何进一步推进“人才培养模式改革和开放教育试点”工作上新台阶的若干热点问题。 相似文献
9.
《陕西广播电视大学学报》1999,(2):18-19
根据教育部《关于在广播电视大学系统开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神,为了在省教委的关怀、领导和有关部门的直接参与下,切实保证项目研究工作能够有组织、有计划、有准备、扎实、深入、顺利地进行,特制订本试行方案。一、指导思想教育部批准在广播电视大学系统开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究,是贯彻党的十五届三中全会精神和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》,进一步落实《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》,充分发挥广播电视大学在我国现代远程… 相似文献
10.
李西凤 《陕西广播电视大学学报》2002,4(2):93-95,92
为了保证“人才培养模式改革和开放教育试点”工作取得预期的效果 ,进一步推动现代远程教育技术和手段以及多种媒体教育资源的综合应用 ,探索开展现代远程教育教学组织与管理的经验 ,针对教育部高教司对电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行中期教学评估的要求 ,我校于 2 0 0 1年 11月中、下旬 ,专门组织校内有关部门对全省十个地市分校和陕航局、兵工局以及省电大直属分校等开放教育本科试点单位进行了较大规模的“试点”教学检查 ,结果发现 ,目前广播电视大学开放教育在我国高等教育改革的进程中 ,在现代远程开放教育的进程中… 相似文献
11.
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作自1999年试点以来,受到了广大求学者和用人单位的欢迎,累计至2005年10月,云南电大开放教育试点本、专科共招生达12万余人。因此,从社会用人单位和毕业生的视角,对开放教育试点人才培养模式及其质量进行调查、审视和评价成为一件十分必要和重要的工作。 相似文献
12.
现代远程开放教育学习小组模式的探讨 总被引：5，自引：1，他引：5
“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目旨在探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本构架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文以教学模式改革中要求的建立学习小组为题,从学习小组的内涵、建立条件、组成形式及组织管理等几方面展开论述,试图探讨现代远程开放教育条件下学习小组的组建模式。 相似文献
13.
李丽 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):13-14
无锡市广播电视大学与其他省、市级电大同步参与中央电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”工作,是实施国家教育部“现代远程教育工程”的重要组成部分.针对开放教育的特点,利用无锡电大终身学习公共服务平台的优势,提出从基于AJAX技术的平台开发、优化平台功能开展数字化学习,基于网络的课程形成性考核三个方面来进行开放课程试点改革,这对提高开放教育的教学质量,建设无锡开放大学能够起到积极的作用. 相似文献
14.
管理学基础是中央广播电视大学人才培养模式与开放教育试点项目工商管理专科、行政管理专科、物流管理专科、社会工作专科等的一门专业基础课。根据开放教育模式下管理学基础课程教学的特点,在教学实践中采用多元化教学方法,能取得很好的教学效果。 相似文献
15.
为迎接教育部“人才培养模式改革和开放教育试点“项目的总结性评估，必须充分认识总结性评估工作的重要性、艰巨性、紧迫性，把自评整改工作放到学校工作重中之重的位置，坚决反对麻痹松劲的思想和突击应付的作风，树立信心、振奋精神、扎实工作，争优保良。 相似文献
16.
开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,是边疆少数民族地区加速高等教育发展,尽快缩小与发达地区的教育发展水平差距的有效途径,但由于存在缺乏办学经验、理论依据不足等困难,教学模式改革必须从当地实际出发,研究和探讨适合边疆少数民族地区实际的教学模式,为远程开放教育教学实践提供理论指导。 相似文献
17.
为保证云南电大“十五”计划的完成,必须统一教职工的思想和行动,贯彻落实全省电大教育工作会议精神,加强系统建设;以“人才培养模式改革和开放教育试点”项目为重点,进一步深化教学改革;抓好学科建设等“六大建设”,夯实可持续发展基础;做好校园规划,搞好校园建设;深化学校内部管理体制改革和后勤社会化改革;加强财务管理,提高办学效益;加强对外交流;加强党建和思想政治工作,增强学校凝聚力。 相似文献
18.
胥雪亭 《淮北职业技术学院学报》2005,4(4):8-10
根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的要求,必须重视四支队伍建设,而教师队伍建设尤为重要,本文就目前电大的专兼职教师现状进行分析,并对专兼职教师进行管理、培训和提高提出建议。 相似文献
19.
鲁海城 《现代远程教育研究》2009,(4):55-59
青海电大通过"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究和实践,基本形成了"天网+地网结合,三级平台互动"的远程教育模式,试点转入常态后,青海电大积极根据实际.加强内涵建设.本文从介绍青海电大网络建设与应用的基本情况出发,分析现状,指出现实建设中存在的问题,针对问题,提出加强青海电大网络应用服务建设,提高电大综合办学实力的建议. 相似文献
20.
必须对开放教育试点项目的重大意义有深刻的认识，对人才培养模式改革的内涵有较为全面的理解，才能真正转变观念，采取灵活机动的策略，将评估指标体系的内容要求，自然地贯穿到平时教学工作的过程中。 相似文献