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1.
本文从倡导高中音乐教师校本教研观念,务求高中音乐教师区域教研实效,建立高中音乐教师职后教育长效机制三方面谈高中音乐新课程观下的教师职后教育,以达到促进高中音乐教师专业发展--走向终身教育的目标. 相似文献
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终身教育是人们在一生所受到的各种教育的总和。它打破了学校对教育的垄断，实现了教育由封闭走向开放，建立了由各种形式的教育机构组成的具有连续性和同一性的教育网络；它重视人的学习权，强调受教育的主动性、自觉性；它以学习化社会为基础，突出学习的意义，注重学习的个性发展。在终身教育思想的影响下，我国高等师范教育在教学内容、教学形式、教学方法、教育体制、职前培养与职后培训等方面的改革取得了一定的成绩。但是，从终身教育的视角来看，我国高等师范教育改革还存在一些问题：一是观念的不适；二是功能的不适；三是教育体制的不适。以终身教育思想为依据的我国高等师范教育改革：应更新传统教育观念，树立终身教育观；重新组合办学资源，开展多种形式的办学；改革教学内容与方法，适应社会发展要求和人们的发展需求；建立健全适应终身教育要求的评价与激励机制。 相似文献
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以学历教育为主的高等职业技术教育需逐步向社会培训与学历教育并举之路发展,形成职前职后终身教育体系。我院建筑专业教育在开展社会培训的实践过程中,逐步探索出立足行业、政校联合、菜单服务、共羸发展的运行模式。针对现状我们分析了职后教育中主要存在的问题,提出对策,并系统地构建职后终身教育体系。 相似文献
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促进人的终身学习与全面发展既是世界范围内职业教育与普通教育关系发展的重要趋势,也是我国职普融通改革的核心目标。从世界范围来看,职普关系经历了层次教育、类型教育到终身教育的发展阶段。我国在改革开放后职普关系也经历了由相互沟通到融通试点改革,再到“三教三融”理念下构建终身教育体系的三个阶段。以湖北省现状为例,当前职普融通改革仍存在服务产业能力不足、办学质量不高、终身教育体系不健全等问题,必须从构建人才融通发展通道、提高职业院校关键办学能力、衔接产业工人职后发展的角度加强制度设计,同时还要从领导体制改革、宏观层面配套改革、完善发展评价体系等方面保障制度设计落地。 相似文献
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21世纪伴随着终身教育浪潮的到来,教师职后教育的重要性日益凸显.针对当前我国职后教育存在的弊端,从教育制度、教育模式、教育内容、教学方法、评价体系几方面进行探索,以促进教师专业化发展的职后教育体系的构建. 相似文献
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为适应国际教师教育终身化趋势和学习型社会建设的要求,我国需要对教师教育体制进行相应的改革,加强师范教育的职前、职中和职后的培训,建立师资培养专业化,科学建构我国教师终身教育体系. 相似文献
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王俊生 《沈阳教育学院学报》2003,5(3):14-17
实施教师终身教育的保障机制包括教育观念、物质和制度两个层面。在教育观念层面,通过实施终身教育,确立“大教育”的观念,建立符合时代发展的教育价值观。通过国家或区域立法,以法律的形式保障教师终身教育的实施。在物质保障方面,对现有财政教育支出、多方位、多渠道地筹措教师教育经费,保障教师的带薪进修以及在教育教学实践中所需要的设备、物质和经济条件,从而,使教师终身教育走上良性发展的轨道,实现教师的终身学习、终生研究,加快教师专业化的步伐。 相似文献
8.
赫慧 《天津市教科院学报》2013,(2):40-42
文章探讨了终身教育背景下我国当前教师职后教育课程建设中存在的一些问题及应对策略,以期为提高教师职后教育的时效性和科学性,构建多元的、开放的教师职后教育课程,为新时期我国教师终身教育体系的建立与完善提供有益参考。 相似文献
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中学新任教师试用期培训的构想湖北孙正川将新教师试用期培训纳入教师职后继续教育计划，并逐步完善形成制度，是当前我国各地教师教育的一个新举措。一、关于试用期培训的目标按照现代观念，教师教育是将师范教育与职后培训连贯起来统筹考虑的终身教育。试用期培训作为教... 相似文献
10.
卫中玲 《焦作教育学院学报》2001,17(1):1-3
终身教育是20世纪教育发展的理念之一，教师职前职后教育则是教师终身教育的两个有机组成部分。随着知识经济和社会信息化的发展，在新世纪里，构建教师职前职后教育一体化必将成为我国师范教育改革发展的趋势。 相似文献
11.
徐超富 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
本文探讨了知识经济对成人教育的教育政策、教育模式、教育观念以及教育内容与手段四个方面的影响。同时针对这些影响,提出了相应的对策:建立和完善成人教育立法;实行职业资格证书制度;加强成人教育与知识经济研究;树立终身教育的思想;加速师资培训。 相似文献
12.
孙琳 《成都教育学院学报》2013,27(10)
幼儿园教师中绝大部分是女教师,在她们的职业发展中,面临着社会地位低下、工资福利差、职称晋升难、专业认可度低等困境,其中有长期封建观念影响、国家政策缺失、教师教育反思能力差等各方面原因.为此,应从加大宣传以提升社会地位、尽快立法以保障福利待遇、加强监管以使幼儿园办学规范化、完善职前职后教育以增强专业反思能力等方面入手,切实改善幼儿园女教师的职业现状,从而促进学前教育事业的发展. 相似文献
13.
教师教育是我国高等教育系统中一个重要组成部分,同时又具有独特性,它既有高等教育的一般功能,又有自身的特殊使命。构建教师教育新体系,关键在于高师院校在终身教育框架下,把中小学教师继续教育纳入自己的服务体系,实行职前培养与职后培训相沟通,这种沟通是观念、思想、教学、内容、方法、评价、研究、组织管理等多方面的融合,使之形成不可分割的整体。正如法国1972年发表的《关于初等教育教师终身教育基本方针的宣言》指出的,教师培养是一个整体概念,它由职前培养和职后培训两部分组成。英国詹姆斯在1972年提出了著名的教师教育新模式——… 相似文献
14.
陈颖 《民办高等教育研究》2007,(3)
在终身教育背景下,构建一体化的教师教育体系,具有重要意义。教师教育一体化是终身教育思想的必然要求。构建一体化的教师教育体系,从纵向来看,应实现职前培养、入职教育、职后培训的一体化;从横向来看,应实现机构、课程、制度的统一整合。 相似文献
15.
终身教育是现代社会发展在教育领域中的必然产物。构筑终身教育体系是教育自身发展的必然选择。目前,我国已将终身教育列为社会发展的目标。立足于提高全民族的基本素质,建立起具有我国特色的以发展终身教育为目标的现代化教育体系,从终身教育观和人才观出发,把构筑终身教育体系、逐步迈向学习型社会作为21世纪的奋斗目标。1.加强有关终身教育的立法从立法上保证终身教育的实施需要制定相应的法律,使之制度化并通过法律的形式确定下来,将终身教育制度化、法律化。使我国各级各类的教育在目的、任务、内容、形式和方法上进一步有所明确,以确… 相似文献
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积极推进终身教育是新时代推进社会发展模式改革、推进教育改革、建设学习型社会的重要支撑。当前，我国终身教育立法发展缓慢，虽然对终身教育立法和实践进行了积极探索，但层层剖析后显现出顶层规划不完善、现有法律法规缺乏前瞻性和创新性的特点，表现为地位较低、可操作性较弱以及地方立法笼统宽泛、发展滞后等问题。通过对立法范畴之困境、立法规范之困境、立法目标之困境的阐述，呼吁新时代要加强研究队伍和理论的建设，创新教育立法的理念，使终身教育立法由“促进法”迈向“保障法”,以此推动终身教育事业法制化发展。 相似文献
17.
冯鸿滔 《中国远程教育(综合版)》2020,(2):1-8,31,76
目前,我国终身教育立法需求非常旺盛,许多地方都在积极开展终身教育立法实践。但是,由于终身教育理论和实践仍然存在着诸多问题,导致立法工作举步维艰,甚至在立法方向上都还存在着迷茫。本文主要以中义概念范畴为界,将我国地方终身教育立法大致分为初步尝试阶段(1989-2002年)、集中实践阶段(2003-2014年)和反思探索阶段(2015年至今)三个阶段。对影响终身教育立法的学习型社会发展目标、经济社会发展水平、现有教育法律构成、终身教育理论研究进展、立法主体的需要和终身教育立法面临的问题等几方面因素以及法源修订、终身教育、终身学习、继续教育、社区教育、老年教育、学前教育几种立法取向进行了分析,最后提出了基本法修订、单行法完善、地方法实践等终身教育立法策略建议。 相似文献
18.
沈光辉 《中国远程教育(综合版)》2014,(12)
通过立法的方式促进终身教育的发展,是建设终身教育体系和学习型社会的现实需要,同时也是完善教育法律体系的重要内容。除了终身教育立法的必要性已经取得共识之外,我国终身教育立法关注和争议的主要问题集中在法律定位、立法策略、立法内容等三个方面。2005年,福建省颁布了我国第一部终身教育法规,其实践探索对国家和地方的终身教育立法具有许多启发。借鉴福建、上海、山西太原、河北等地立法的经验,未来终身教育立法应当以"终身学习"为调整对象,突出公民受教育权利保障、各类资源整合、制度与措施保障等。 相似文献
19.
成人教育、继续教育、终身教育概念之诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育、继续教育、终身教育三个概念是紧密联系又各有深刻内涵的,在不同的历史背景下形成,使教育思想不断发展和升华。继续教育是成人教育的一部分,而终身教育是包括成人教育在内的职前、职后教育的总和。 相似文献
20.
完善终身教育立法是推动终身教育高质量发展的重要法治手段。现行《上海市终身教育促进条例》显现出诸多短板、空白与弱项，引发强烈的法律革新需求，终身教育立法修订逐步纳入公共政策视野，提上议事日程。在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的时代背景下，修法过程中需要注重法律的实效性、统一性与可持续性，在修订内容上需积极回应法律滞后于实践的矛盾，总结终身教育实践举措，将成熟经验上升为法律制度，重点以解决实践问题为立法突破点，增强法律修订的针对性与严肃性，同时还要借鉴他国优秀立法经验，以提高立法质量。为此，建议在立法修订中进一步拓展立法适用范围，加强老年教育立法保障与终身教育制度建设，明确社会各方共建共促的职责，推动终身教育教师队伍的专业化发展。 相似文献