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1.
翟建越 《长春教育学院学报》2016,(9):69-71
随着信息时代的到来,传统的教学模式已经不能满足信息技术课堂教学的要求,如何改进教学方法、提高教学质量已成为信息技术课堂教学面临的重大课题.近年来,基于建构主义理论的合作学习越来越受到重视.《基础教育课程改革纲要》中把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标.合作学习教学模式顺应时代的步伐,适合信息技术课堂教学的发展要求. 相似文献
2.
庞旭琴 《吕梁教育学院学报》2009,(3):57-58
现代信息技术辅助教学,作为最先进的教学手段,正逐渐成为目前教学技术的主流之一.结合教材特点,适当地运用现代信息技术进行教学,是新课标的基本理念。可见,构建基于现代信息技术的地理新课堂已是大势所趋。本文就构建基于现代信息技术的地理新课堂的要求、优越性和应注意的问题谈点看法,以促进地理课堂教学效率。 相似文献
3.
赵艳 《长春教育学院学报》2011,27(4):12-13
本文结合信息技术学科的特点、小学信息技术课程标准的要求以及农村小学生信息技术学习的特点提出了以建构主义理论、团体动力学理论为基础,以合作探究为主要形式的农村小学信息技术课"合作—探究"教学模式。并分析"合作—探究"课堂教学模式的基本结构与特点,以及在实施时应注意的问题,希望在此基础上能够促进"合作—探究"课堂教学模式在农村小学信息技术课堂上的运用。 相似文献
4.
翟建越 《长春教育学院学报》2023,(6):124-127
2022年4月,新修订的义务教育课程标准发布,“信息技术”被改为“信息科技”,成为一门独立的课程。小学信息技术学科教师应以此为契机,结合教学实际构建科学、高效的优质课堂,开拓新思维,促进新发展。解读“新课标”中传递的关键信息,为小学信息科技课堂教学提供一些建议,能够帮助广大信息科技学科教师更准确地理解“新课标”,提高课堂教学质量。 相似文献
5.
翻转课堂教学模式对教师能力的5As要求 总被引：1，自引：0，他引：1
易新奇 《长春教育学院学报》2015,(22):75-76
翻转课堂教学模式对教师提出了更高的要求。教师需要不断学习,提高自身的信息技术能力、课程设计能力、课堂组织能力、教学科研能力和与学生的沟通能力,才能保证翻转课堂教学活动的有效实施。 相似文献
6.
张蕾 《佳木斯职业学院学报》2022,(3):70-72
信息技术与课程教学的日益融合也需要教学的多元化,除了课堂教学之外,学生在课外的自主学习对英语技能的掌握、知识的内化也至关重要.教育现代化要求教师需借助智能化教学平台,创建在线课程,更好地完成课外自主学习,与课堂教学相辅相成,因此线上线下混合式教学受到了当前越来越多师生的青睐.本文以上海电子信息职业技术学院公共英语课程为... 相似文献
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8.
信息技术课程教学存在着只重视操作技能,而忽略信息素养培养的问题,课程的评价只重视考察知识点的识记,这些都制约了信息技术课程的深入开展.打破传统的课堂教学模式,以学生为中心,建立多元化、多层次的评价体系,促进信息技术课程教学的完善. 相似文献
9.
论述了中学语文教学提高课堂教学效率、加强教学方法研究的必要性,认为只有努力学习教法理论,借鉴别人先进教学方法,积极进行教法实践并不断积累教学经验,才能逐步形成具有自我特色且又适应时代要求的新的教学方法,提高课堂教学效率. 相似文献
10.
翟建越 《长春教育学院学报》2016,(12):75-77
近几年,微课作为一种新型的教学资源,在推动教育信息化前行的同时,也在潜移默化地影响着越来越多的一线教师,影响着传统的课堂教学.笔者阐述了在信息技术教育课堂应用微课进行教学的一些心得,并提出了一些如何在信息技术课堂教学中应用微课的看法. 相似文献
11.
分析中小学课堂教学中信息技术使用的情况及问题,即当前基础教育中信息技术的应用存在强制使用、过度使用、不恰当使用的问题,指出课堂教学中使用信息技术只是教学手段,不能成为教学目的和评价标准,手段应以促进学生学习为目的灵活运用。 相似文献
12.
张敏 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
教师在教学过程中应构建新课标要求下新型的师生关系,激发学生的学习兴趣,改变传统的教学方式,运用现代化教学手段,从而提高课堂教学的有效性,以激发学生学习兴趣为突破口,注重学科与信息技术的整合及实验教学,切实提高物理课堂教学的有效性。 相似文献
13.
张博 《广西广播电视大学学报》2020,(1):12-15
在当前信息技术高速发展的人工智能时代,人工智能技术与民办本科课堂教学有机融合具有重要的现实意义。人工智能技术与民办本科课堂教学有机融合是促进民办本科课堂教学变革、提升民办本科教学质量、提高民办高校人才培养质量、适应人工智能时代发展的必然要求。人工智能技术与民办本科课堂教学有机融合是在思维理念、目的、技术、手段等方面上的有机融合。为此,文章提出通过思维理念、目的、技术、手段等方面的路径来实现人工智能技术与民办本科课堂教学的有机融合。 相似文献
14.
信息技术与数学学科教学整合是指在数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教育力量、人力资源、课程内容、学习活动等有机结合(融合),共同完成教学任务并达到最优化教学效益的一种新型教学方式.以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,为构建新型课堂教学模式提供了强大的物质基础和技术支撑. 相似文献
15.
金鹏 《长春教育学院学报》2011,(11):125-126
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的促进教育公平和全面实施素质教育的要求,本文针对一些经济不发达、教育水平比较落后的农村地区小学信息技术课堂教学实际情况,提出一些改革创新的措施和建议,提出了适合农村小学信息技术教学实际的观察比较式教学模式。 相似文献
16.
邳伟 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
为了进一步推进素质教育,推进高效课堂教学改革,全面提高信息技术的教育教学质量。本文主要从信息技术高效课堂的基本教学环节、基本教学流程和操作过程应注意的几个问题三方面入手,详细地阐述了如何在信息技术课堂教学中进行高效课堂改革的方法。 相似文献
17.
浅析计算机教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何燕娜 《湖北函授大学学报》2008,21(1):58-59
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群.科学技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力.因此,如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(7):165-166
信息技术的进步促进了新闻报道的多模态性,使大学英语报刊阅读课堂教学呈现多模态特点。本文以新伦敦小组提出的多元读写教学法为基础,通过分析和阐述多模态互动教学模式,并结合具体的课堂教学案例论述多模态教学模式在大学英语报刊阅读课堂教学中的应用。多模态互动教学模式旨在帮助高校学生掌握阅读所需要的多模态识读能力,扩大交际能力。 相似文献
19.
李来桂 《长春教育学院学报》2011,27(4):10-11
本文从了解农村小学教学条件和学生状况出发,分析了有效的小学信息技术课堂教学模式在农村小学受到制约的原因,找寻困扰农村小学信息技术教育的症结所在,为解决农村小学信息技术教育中的问题,创新农村小学信息技术课堂教学模式提供依据。 相似文献