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RP技术能够快速成型得到实态模型,设计美学则使产品呈现美观的状态。RP技术在设计美学中的运用,就是利用RP技术的快速性和直观性,在设计制作过程中,以设计美学的原则和方法来规避不恰当的因素。使产品在设计与制造过程中,体现出形式美与技术美,获得高品质的产品,对加快设计与制造业发展,提高产品的市场竞争力具有重要的现实意义。 相似文献
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快速成型(RP)技术是20世纪90年代发展起来的一项先进制造技术,是为制造业企业新产品开发服务的一项关键共性技术,对促进企业产品创新、缩短新产品开发周期、提高产品竞争力有积极的推动作用。自该技术问世以来,已经在发达国家的制造业中得到了广泛应用,并由此产生一个新兴的技术领域。文章对"快速成型"教学实践进行了探讨。 相似文献
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陈婵娟 《湖南科技学院学报》2011,32(8):68-71
快速成型(RP)技术是一种结合计算机、数控、激光和材料技术于一体的先进制造技术。本文介绍快速成型系统的原理、特点、典型成型技术和应用范围,并提出快速成型技术未来的发展方向。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8):261-264
快速成型(Rapid Prototyping,RP)是20世纪80年代末期开始的一种高新制造技术,它是集CAD/CAM技术、激光加工技术、数控技术和新材料等技术领域的最新成果于一体的零件原型制造技术。快速成型技术的最大优点之一是,零件不管其外形和内腔是多么复杂,都可以把他加工出来。本文从快速成型加工的特点出发,如何提高学生实践创新能力,提出了一些建议,供大家商讨。 相似文献
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论述了快速原型技术与现代先进设计制造技术相结合的方法，研究了大型三维CAD软件Pm／Engineer在RP技术中的应用，并给出了汽车轮胎应用两种技术相结合进行制造的实例． 相似文献
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《上海工程技术大学教育研究》2007,(1)
设备国别:中国购置日期:2002年12月设备价格:22万设备所在地:实训楼3230室联系人:黄晨联系电话:67791207设备简介:激光快速成形(RP)技术是先进制造技术的重要组成部分,综合了计算机、数控、激光、新材料和CAD/CAM等新技术而形成的一种基于离散/堆积成形原理的直接从CAD三维模型设计到实际原型/零件加工的全新制造方法。HPR-Ⅱ快速成型机应用于LOM快速成形方式,以纸为原料,制造产品纸制原型,为同类小型设备。技术参数:工作台尺寸:350*300mm;激光器输出功率:50Watts;光斑直径:0.1~0.2mm:切割速度:500mm/s(最大);应用范围:LOM快速成形… 相似文献
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本文综述了国内外柴油机进气道的开发研究情况,介绍了采用RE(逆向工程)/CFD(数值模拟)/CAM(数控加工)气道开发流程,实现了数字化的产品设计、分析、加工过程,并能够在模具制造前对气道性能做出准确预测并加以改进,从而提高模具和产品的精度、降低模具和产品的成本、缩短模具制造周期、提高产品质量. 相似文献
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基于COMET测量系统的逆向工程实验教学 总被引：1，自引：1，他引：0
提出了先进设计制造领域的逆向工程技术实验课程,给出了实施方案。通过实践证明,学生利用COMET光学测量系统以及相关的CATIA软件平台,对产品模型进行逆向造型设计,不仅能够了解产品的快速设计开发技术,而且有利于学生对逆向工程基本原理和关键技术的掌握,从而增强学生的工程实践和创新设计能力。 相似文献
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反求设计与快速原型技术在现代制造活动中发挥着越来越重要的作用。以汽车曲面模型为对象,论述了反求设计与快速原型一体化制造的工艺过程、关键技术,为产品的快速创新设计和制造提供新的思路。 相似文献
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基于FARO测量系统的逆向工程实验研究 总被引：1，自引：1，他引：0
提出先进设计制造领域的现代设计方法逆向工程的实验课程,实践证明学生利用FARO测量系统以及相关的Imageware、UG软件平台对汽车、摩托车零件进行逆向设计,不仅能够快速了解产品的快速开发技术,而且理解了逆向设计的核心理念。 相似文献
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教育技术能力是高校教师开展教育教学必需具有的一种能力.对某一工科为主、多学科协调发展的高校新进教师教育技术能力进行调研,采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法,从责任与意识、知识与技能、设计与实施、教学评价、科研与创新和学习需求等方面收集数据,总结了新进教师的培训需求,并提出了开展教育技术培训的建议,以期为新进教师这一群体制定更加科学合理的教育技术培训方案,促进教师专业发展. 相似文献
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饶增阳 《南阳师范学院学报》2011,10(9):57-60
通过说明射频识别技术在图书馆应用的具体实现方法和存在的问题,指出图书馆采用射频识别技术虽然存在一些问题,但随着技术的成熟,图书馆采用射频识别技术可以提高工作效率,实现自主服务,给图书馆带来一种高效、方便、全新的服务模式. 相似文献
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杨吟华 《绵阳师范学院学报》2007,26(9):144-146
现代信息技术与教学过程的整合是教育发展的需要,信息技术时代给英语教学提出了新的要求。本文探讨了信息技术与英语教学的关系,明确信息技术在英语教学中的辅助作用的具体表现,重点探讨了信息技术在听说、阅读、写作教学中的作用,探讨了发挥信息技术辅助作用时教师的角色定位等问题。 相似文献
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自导学习是多媒体技术和网络技术环境下产生的一种新的学习方式,它通常被认为是成人教育和远程教育采用的一种学习模式。该文做了一个大胆的尝试,将自导学习理论应用于大学课程教学实践中,取得了一定的教学效果并获得了一些启示。 相似文献
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Halimaton Khalid Helen Swift Cedric Cullingford 《Education and Information Technologies》2002,7(3):257-274
This article examines effects of new office technology on secretaries' attitudes in the UK and Malaysia. Despite research studies on the impact of this technology, there has been a lack of empirical evidence on secretaries working patterns, interactions and communication, and specifically how new office technology has changed working practices in the culture of offices.The sample of this research study comprised secretaries and managers in the UK and Malaysia. The main findings are these: Whilst significant historical and political changes are subtle there are shifts which stand out as important. Both managers and secretaries are using new office technology, regardless of the size of organisations. Both access almost the same information, indicating a possible breakdown in the traditional hierarchical structure of management, making secretaries more powerful with new roles and responsibilities. There are some differences due to historical and political backgrounds between the findings in both countries. 相似文献
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当前信息技术发展日新月异,很多教育技术工作者也沉迷于新技术的研究与应用,但并不意味着新技术可以简单取代原有技术。文章结合国家行政学院多媒体教学技术平台设计为例,介绍了如何统筹各种技术手段,将数字网络和模拟网络进行合理嫁接,从而实现教学资源处理的多态化。 相似文献
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信息技术与高校体育教学整合实践中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高菲菲 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(4):79-82
信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。本文就目前信息技术与高校体育教学整合实践中存在的问题进行了分析,并从加强信息技术应用环境建设、提升教师信息技术素养和构建新型体育教学模式等三个方面提出对策和建议,旨在为促进信息技术与高校体育教学的优化整合提供理论上的参考。 相似文献
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What elements are required for successful diffusion of a collaborative technology in a classroom‐based educational environment? In this paper, we explore criteria for successful adoption of a collaborative technology in a graduate class. Results of several qualitative focus groups and surveys demonstrated that the classic diffusion of innovation dimensions could be applied to an educational situation if implemented correctly. The adoption and implementation of a new technology was not successful in this class for the following reasons. First, the students involved did not perceive relative advantage over existing technologies with which they were comfortable with. Second, the new technology was not perceived as compatible with their normal work routines and learning patterns. Third, the students did not feel that their initial training was extensive enough to overcome continued resistance to developing new use patterns and overcoming a culture of traditional learning processes. Finally, a system of incentives to incorporate this new technology was not successfully implemented. The implications of our findings for educational learning processes using technology are discussed with suggestions for future research. 相似文献