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师生合作交流是英语课堂教学必不可少的重要环节,也是优化教学过程和方法的重要措施。师生的合作交流能够将教师的主导作用和学生的主体作用进行有机融合．更好地调动学生语言学习的主动性和积极性。师生合作能够帮助教师在教学中发现问题,便于及时调整教学策略．增强课程教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
中学化学教学应当面向全体学生,使学生全面发展,使学生生动活泼地主动地学习。让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展,着眼于学生素质的全面提高,在教学过程中,要注重启发学生生动活泼、主动地学习。师生要双向互动,探讨最佳的教学 相似文献
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一、运用多媒体可优化教学过程,激发学生强烈的学习兴趣
现代化教学论的根本点是,让学生积极主动地获取知识,全面提高各种能力,使每个学生获得充分发展。计算机以其独特的功能使教师、计算机、学生形成一个有机的组合,教师通过计算机教懂、教准、教精,又能促使学生乐学、善学、勤学、括学,达到学会的目的,师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态,增强了课堂教学的活力,优化了课堂教学的过程,同时激发学生学习的兴趣。 相似文献
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新课程标准明确地指出：教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这就要求在实际的教学过程中，教师要尽可能地创造各种机会和条件，帮助学生积极参与教学活动，并指导学生学会自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考问题，从而培养学生的创新意识和能力。而加强问题情景的创设，能够使师生在教学中产生共鸣，激发学生的学习兴趣，使他们能乐于学习。 相似文献
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所谓情境教学,是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景,师生在此场景中进行交流的教学活动。教学过程中创设有效的教学情境,能够使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而全身心地投入到学习之中,确保教学活动的有效性和预见性。其教学目的是想 相似文献
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唐荣双 《中国科教创新导刊》2012,(23):64-64,66
“双主”教学模式是“以学生为主体、教师为主导”相结合的新型教学系统设计模式.在高校思想政治理论教育中,通过师生之间的言语互动、非言语互动、师生个性因素的互动和师生情感、态度的互动,避免了在教学过程中“满堂灌”或“盲目学”的现象,使学生能够掌握学习内容和提高自学能力,对提高和优化教学过程具有积极的意义. 相似文献
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体育课堂教学过程是一个信息传递的过程,是师生相互联系、相互作用的过程,也是情感交流的过程。在教学过程中,教师恰当地使用“情绪转移法”能够迎合学生的心理需求,使学生的学习欲望和积极性充分地发挥。 相似文献
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英语教学的最优化就是在课堂上花最少的时间,而能够取得最大的学习效率。也就是说,在一节课上,师生为实现教学目标,用最短的时间,让学生获得最多的知识,学习能力获得最大限度增长,思想品德得到最大程度地发展。在英语教学设计方面,教师能够选择最佳的方案,教学过程中能够使各种有利因素优化组合,最终使学生初步掌握英语语言的运用能力。学生灵活语运用语言能力的形成,为学生终身的发展奠定好基础。那么,在 相似文献
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黄健菁 《福建基础教育研究》2010,(7):85-86
一、优化英语教学的概念
有效教学是在教师指导下以学生为中心的教学,优化课堂教学是有效教学的关键,它能使学生在课堂上最大限度地提高学习效率。教学是师生积极互动、共同发展的双赢过程。上课不仅是传授知识,也是教师与学生分享彼此的思想、经验、情感、体验与观念的过程。因此,在教学过程中,不要照本宣科, 相似文献
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浅谈学生自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学是师生间的双向交流过程,学生主体参与教学,从学的方面看,指的是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为,而从教的方面来看,实质上就是使学生在学习上获得主体性的发展,发挥学生的主体作用,使学生积极、主动地学习。教学实践证明,在课堂教学中实施各种行之有效手段,激发课堂教学活力,能使教学过程优化,提高教学效果。1努力培养学生的学习兴趣学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的,只有学学生本身对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个认识活动积极起来,因此,在教学中,教师要注意用生动形象、直观有趣… 相似文献
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顾军 《中学英语园地(高三版)》2011,(6)
英语课堂教学是师生进行教学活动的重要场所阵地,也是学生获取丰富语言文化知识的重要途径。在教学中,从学生的语言学习认知规律和需要出发,发挥好学生的学习主动性和积极性,通过运用自读、合作、展示等教学模式来优化课程教学过程和方法,不仅能够激发学生的学习激情和兴趣,还能够提高学生的 相似文献
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在物理课堂教学中,合作学习主要表现为师生、生生之间的互动合作。合作探究教学是一种融入了更多合作学习理念和做法的探究教学,合作学习能够使学生生动活泼地学习,充分展示自己,能够在思辨中探求新知,有力地培养探究学习的能力。因此,合作学习是一种高效的教学策略,是新课程改革中的一大亮点。为了提高合作学习的效果,在教学过程 相似文献
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周晓芹 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):37-38
最有效的学习是学生主宰学习过程的学习,而商讨教学恰好使我们的教师将学习过程归还给学生,让学生最大限度地参与到教学中来。在课堂教学中,师生之间抓住商讨的内容与环节及时调整,使课堂教学过程充满师生间的情感交流,让学生在教学活动中学到知识、张扬个性并提升自我。 相似文献
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教学过程是师生双边活动的过程,其中教师起主导作用,学生是学习的主体。在课堂教学活动中,只有激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与教学过程,才能活跃课堂气氛,使师生之间情感融洽,信息交流畅通,取得教学的最佳效果。因此,教师要充分认识到调动学生积极参与课堂教学活动的必要性。 相似文献
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英语教学的最优化就是在课堂上花最少的时间,而能够取得最大的学习效率。也就是说,在一节课上,师生为实现教学目标,用最短的时间,让学生获得最多的知识,学习能力获得最大限度增长,思想品德得到最大程度地发展。在英语教学设计方面,教师能够选择最佳的方案,教学过程中能够使各种有利因素优化组合,最终使学生初步掌握英语语言的运用能力。学生灵活语运用语言能力的形成,为学生终身的发展奠定好基础。那么,在英语教学中如何实现教学的最优化呢？ 相似文献
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多维互动教学是把教育教学活动看做是师生的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交往活动过程.在这个活动过程中,通过利用和优化“多维互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,产生教学的“同频共振”,使学生由被动地接受学习转变为自主、合作、探究的学习方式,促进学生主动发展. 相似文献