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李海龙 《北京教育(高教版)》2013,(9)
儿童与生俱来就热爱艺术,常常在懵懂的时候就开始了涂鸦和歌舞,这种对艺术最初的兴致往往带给他们极大的快乐,而如何把这种快乐放大、延伸和拓展是值得每一名美术教师,尤其是小学美术教师思考的问题.
从教五年来,笔者始终以密云二小幸福教育下"构建自主开放的课堂"为研究方向,引导学生成为美术课堂的主人,拓展学生的思维方式,激发学生的创新意识,引导学生的个性发展,让课堂充满朝气与活力. 相似文献
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美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在快乐的课堂氛围中感受生活、热爱生活。为了使所有学生领悟美术的魅力,在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。 相似文献
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绘画是人们最直接的表达自己情绪和情感的方式,因此美术课堂就是学生们最主要的情感交流的场所,作为小学美术教师,我们在教学过程中要为学生创设开放的教学课堂,让学生在学习中感受到快乐,培养学生的审美和想象能力,体验到自己成功的喜悦。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
<正>如今的小学美术教学已经有了很大的变化。美术教师要顺应时代的发展,适时进行创新,让美术课堂充实而富有变化,让学生对每节课堂都抱有期待。本文结合美术教学实践从以下几个角度来谈一谈如何促进美术教学的有效实施。一、以情境来感染学生,有效激发学生学习美术的激情适宜的情境能有效增强学生学习美术的热情,学生在这样的情境中会体会到美术学习的快乐,同时会产生学习的愉悦感。这就要求美术教师结合所学内容,精心设计情境,目的是 相似文献
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美术教师是否能与学生建立和谐的师生关系,往往关系到美术课堂教学效果的好坏。为提高课堂教学效率,美术教师应明确课堂规则,促进学生良好的学习习惯的养成,创设快乐的学习情境,走近学生、关爱全体学生积极努力地构建和谐的师生关系。 相似文献
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色彩是美术课程中的重要内容之一,色彩不仅能帮助学生进一步理解体味美术作品的结构与内涵,还能彻底激发出学生对美术学习的欲望,并在培养学生的审美与感知能力方面意义重大。美术教师要充分利用并把握生活中的色彩,将其融入于课堂中,带领学生去尝试色彩的搭配,再通过趣味多样的教学手段让学生熟悉色彩,在快乐中学习,在学习中体验快乐。 相似文献
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在新课改的教育理念下,美术教师必须紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,构建起学科的知识结构,真正实现教师与新课程共同成长的目标。在教学过程中,要构建起能使教师和学生共同发展的互动式教学方式,让学生学得更主动、更快乐,让教师教得更轻松、更自信。在课堂上,教师要根据实际情况不断创设新的教学策略,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改积极倡导营造和谐快乐的课堂氛围,让学生充分享受学习的快乐。因此,作为一名新时代的教师,怎样让学生体验学习的乐趣,享受快乐的课堂是一项很重要的任务。从三个方面阐述了怎样让学生享受小学语文课堂的快乐:营造自由课堂氛围是学生享受快乐语文课堂的前提;建立良好师生关系是学生享受快乐语文课堂的基础;运用灵活教学方式是学生享受快乐语文课堂的关键。 相似文献
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龙安军 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
人教版小学美术要求：要从学生的学习兴趣人手,与学生的生活相结合,让学生在快乐中学习,在学习中成长,让学生体验快乐,收获自信。在美术教学过程中,教师要让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,让学生自己尝试各种工具的使用,丰富学生的视觉、触觉和审美经验,让学生在学习的过程中,体验美术活动的乐趣。让小学生获得对美术的持久兴趣。让学生能够用美术来表达自己的喜怒哀乐,激发学生学习的创造精神。那么如何在美术课堂调动学生的热情,就成为广大美术教师普遍关心的问题了,本文笔者就此问题进行了以下简单介绍,仅供商榷。 相似文献
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构建快乐课堂,是当下许多教师采取的教学策略,既营造快乐的课堂氛围,又让学生在快乐中学习,收效甚高.许多小学生刚接触英语,教师应该努力创造机会,让学生体验快乐,体验学习的快乐、成功的快乐、交流的快乐、合作的快乐、助人的快乐、游戏的快乐、创造的快乐.这种快乐的情绪能够培养学生学习英语的持久兴趣,激励学生学好英语. 相似文献
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杨名 《中小学作文教学(小学版)》2011,(9)
追寻快乐永远是人的天性,特别是十几岁的少年。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。给学生创设一个愉快、轻松的课堂,让我们的生物课堂充满快乐,让学生学得快乐,是学生学好初中生物的重要途径。 相似文献
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学生享有快乐的权利,课堂应该成为学生快乐的场所。审视我们的课堂,有多少课学生是快乐的。如音乐课、体育课、科学实验课、品德与生活、艺术课等,课堂里洋溢着学生的欢声笑语,可是,语文、数学、英语学科呢？特别是数学课,感到快乐的学生寥寥无几,大多数课堂,学生索然无味,甚至有不少学生因为不快乐而游离于课堂学习之外!那么,数学课究竟能不能让学生快乐呢？我觉得只要把握住以下几方面,数学课堂一定会快乐的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
减负提质是当前教育的热门话题。课堂是学生生命成长的重要场所,在课堂教学中要不断营造快乐的学习环境,让学生乐起来,建构快乐的学习方式,让学生活起来。唤起积极的情感体验让学生富起来。让快乐课堂成为减负提质的动感地带。 相似文献
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阳光语文课堂,应该是快乐的课堂、诗意的课堂、真实的课堂和智慧的课堂。这样的课堂,将会让师生幸福、快乐地栖居。一、阳光的语文课堂源于幸福的快乐幸福快乐的语文课堂,就是努力让每一位学生都能得到来自老师、同学和自我的肯定、鼓励、赞赏。在这洋溢快乐的语文课堂里,没有教师的盛气凌人、居高临下,也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺;快乐的语文课堂里,没有教 相似文献
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近些年来，农村教育不断滑坡，教师厌教，学生厌学已经成为一个突出问题。造成如此局面的原因很多，其中，校园失去了它固有的快乐属性是最主要的因素之一。因此，建设快乐校园是实现素质教育目标的关键。一、快乐课堂建设是快乐校园建设的永恒主题从在校时间来看，学生约65％的时间都是在课堂中度过的。如果课堂是一潭死水，那么快乐校园的建设就是无源之水，无本之木。新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习为我们打开快乐课堂之门指明了方向，它要求教师改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权还给学生。因此，在构建快乐课堂的过程中，教师要善于放手。如放手让学生主动探索新知识，放手让学生阅读课本，放手让学生自行讨论重点、难点和疑点，放手让学生思考问题， 相似文献
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一直以来,我在不断地思考,如何让我的课堂成为学生的快乐天地,让学生能够积极主动而又快乐地学习,让他们盼着上德育课。是生本教育让我摆脱了原有教育体系的桎梏,给了我灵感、给了我创新的热情,让德育课堂成为学生快乐的天地。 相似文献