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在当今社会中,英语对于我们越来越重要。中学是学习英语的重要阶段。在教学实践中,我认为学生学习英语的最大障碍是听力和口语提高速度太慢,学生学习了多年英语,还是哑巴英语,仍无法与人交流。要想提高听力和口语能力,缺乏语言环境是学习英语最大的障碍。因此,教师必须设法创设语言环境,让学生多听、多说,才能提高他们的口语能力。 相似文献
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在基础教育阶段中,英语是除了语文之外需要重点学习的语言学科,学习英语需要掌握英语的听、说、读、写能力,其中“说”就是口语教学,主要体现了学生对英语词汇掌握、理解和应用的能力,教师在教学过程中对于口语教学方法的应用影响学生的学习效率和英语学习能力,因此要给予一定的重视。小学阶段的英语口语教学,教师应在教学过程中根据学生的学习需求与学习能力灵活运用教学方法,尊重学生在课堂的主体地位,为学生营造有利的学习环境。本文主要探讨了小学英语口语教学的原则以及相关的策略,为培养小学生口语能力提出了一些建议。 相似文献
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<正>初中阶段是学生学习英语非常关键的时期,是承上启下的阶段。英语知识的教学不应局限在理论知识的讲解上,应从学生核心素养的角度入手,提高其写作能力、阅读能力、知识应用能力以及口语表达能力,特别是口语表达能力的提高需要教师重视。情境教学法是近年来在教学中比较常用的一种有效的教学方式,尤其是在语言类教学中,其优势非常明显,能为学生的英语学习创设一种语境,使学生能相互进行交流。口语教学是英语教学、核心素养培养中的关键内容,需要教师能利用多元化的口语教育方式,逐步锻炼学生英语所学知识的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
受到应试教育的影响,我国英语教育之中的口语交际教学一直没有获得很好的发展。而英语作为国际化语言,口语交际的学习是英语学习不可或缺的重要部分。因此如何做好英语口语教学是英语教学必须要考虑到的重要问题。小学英语学习是学生以后英语学习的基础,小学阶段的口语交际教学对学生的口语能力发展极其重要。为了克服当前小学英语教学中口语教学中存在的一些问题,我们应该采用科学有效的策略。在此,笔者主要针对小学英语教学中口语交际教学的有效策略谈一谈自己的看法。 相似文献
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英语新课标中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语综合语言运用能力能力应包括学生的听力、口语、阅读、写作和翻译能力。在这几方面的能力中,英语听力、口语是实现语言交际功能的主要载体,英语语音能力则是学生提高听力、口语能力的基础。提高学生语言运用能力的一个关键点在于英语语音教学模式的成功与否,新课标强调了英语语音教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。因此,中小学英语语音教学需要有自成体系的独特的教学法,以适应学生英语语言能力持续发展的需要。 相似文献
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<正>在初中阶段英语课程教学体系中,口语教学工作具有十分重要的意义,是帮助学生强化英语运用能力的重要环节。本文将通过培养学生英语思维提升口语教学效果、创设英语情境培养学生口语练习习惯、设计英语活动丰富口语教学方式三个角度,对初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略进行分析。培养学生口语交际能力是初中阶段英语教学工作中的重点发展目标。部分学生在英语学习过程中口语水平较弱,不仅因为口语交际的机会较少,还因为缺乏英语思维及良好的语境。 相似文献
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《英语课程标准》确定了基础教育阶段英语课程应使学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的素养整体发展的总目标,在职高期间加强对学生口语能力的培养,能有效地促进学生学习英语的兴趣,调整英语学习态度,提高英语学习能力。学生的英语学习重在实际性,而当前在农村职业技术学校,学生英语口语交际能力很差。根据学生的实际情况,笔者认为要从应试英语教育转向实用英语教学,立足基础,发展技能,切实提高学生的英语应用能力,即随机运用已掌握的语言来进行口语交际能力的培养。 相似文献
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英语学习是语言的学习,学习语言为的是交流与表达,因此在小学基础教育阶段,尤其是高年级阶段,培养学生的口语能力应作为教学的重点之一。事实上,《英语新课程标准》对学生"说"的技能培养提出了很高的要求,明确指出了基础教育阶段英语课程学习的任务,其中有一条很重要,即"使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运 相似文献
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<正>新课改后,英语教学目标逐渐向多元化目标发展。英语课堂从小着重培养学生的英语综合素养。口语交际能力作为重要的英语素养之一,必须从小学开始抓起的。因为小学阶段是学生语感培养的重要时期,作为一门语言类教学,教师应该着重挖掘学生的语言潜力,开发学生的语言天赋。口语交际能力的形成是在大量的语言实践中获得的。小学英语教师在开展英语教学时,要从学习习惯的培养、课堂教学策略的优化以及口语活动等多个方面入手,不断引导学生参与形式灵活的口语训练,促使学生的英语语感逐渐形成。1培养良好的口语习惯 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学阶段的英语教学,需要培养学生的口语能力,让学生认识到英语学习的重要性。让学生增强学习英语的能力,增强自己的口语能力。所以,教师在教学过程中,就需要合理地引导学生,让学生重视英语的学习,重视英语的口语练习与口语学习,从而提高英语课堂的教学效率。学生需要完善自己的英语学习方法,提升自己的英语学习能力,并且敢于在课堂上讲英语,找到英语学习的乐趣,完善自己的学习方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
之所以选择优化小学阶段的英语口语教学,是因为这一时期是改正学生口语不足的最优时期。小学生的英语口语问题有极大的可能会影响学生日后的英语学习。英语作为非母语,很多学生不知道如何进行英语发音。如果在小学阶段就对学生英语口语的教学加以重视,那么学生就能更加轻松地掌握这门语言的发音。小学阶段是学习语言类科目的最佳时期,也是学生接受英语口语最合适的时期。小学生的语言模仿能力较强,思维活跃,容易对英语口语教学产生学习兴趣。 相似文献
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王娟娟 《语数外学习(高中版)》2014,(11):67-67
随着新课程改革的全面推进,对英语教学愈发重视。新课标明确提出了促进学生英语语言综合运用能力提高的重要目标。我们的英语教学要避免传统的灌输式教学,造成学生读写能力强,而听说能力差。要重视口语教学,让学生学会运用英语进行正常的交流与交际。如何提高学生口语能力这是现阶段高中英语教学改革的主要方向与重要目标。对此我结合具体的教学实践对高中阶段如何提高学生口语能力谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着国际交流的日益增多,学会使用英语交际已经成为很多人工作和生活的必要条件。英语学科教育在义务教育必修课程中占据着重要的地位,小学阶段的英语学习为学生今后更高层次的英语语言和文化学习奠定了基础,因此,提高小学英语教学质量具有重要的意义。以听、说为主的口语教学是英语学科教育的重要内容,关乎学生的语言综合运用能力和学习成绩的提高,小学英语教师需要提高对口语教学的重视,积极探索创新性教学途径。 相似文献
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中学英语教学,从能力培养来说,包含了听、说、读、写四个方面,但从语言的社会功能来讲,口语又显得特别重要.学生口语能力的形成主要在英语学习的初始阶段,为了提高学生综合的英语素质,我们更应当重视口语教学.
一、努力提高英语教师自身的口语水平
作为一名中学英语教师,能说一口清晰、流利、地道的英语,就能让学生得到一种美的享受. 相似文献
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刘伟 《中国校外教育(理论)》2011,(4):105-105
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成一定的语言表达能力和综合运用语言能力,这是英语课程改革的努力方向。在小学阶段,培养学生的口语表达能力显得尤为重要,而在实际的教学过程中我们发现,影响学生口语提高有很多因素。如何提高学生的口语能力,是一个值得我们探讨研究的问题。 相似文献