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黎纯 《中国校外教育(理论)》2014,(8):61-61
在高三语文复习教学中,从五个方面探讨了学生自主整理归纳、培养学生自主内化的能力。即：自主探究,寻找答题规律;自主修改,磨合答题规律;自主梳理,理解答题规律;自主命题,实证答题规律;自主归纳,巩固答题规律。 相似文献
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黎纯 《中国校外教育(理论)》2014,(23):61
在高三语文复习教学中,从五个方面探讨了学生自主整理归纳、培养学生自主内化的能力。即:自主探究,寻找答题规律;自主修改,磨合答题规律;自主梳理,理解答题规律;自主命题,实证答题规律;自主归纳,巩固答题规律。 相似文献
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2008年全国高中数学联赛一试试卷最后一题重点考查学生对解析几何知识的综合应用能力，考查直线与圆的位置关系以及利用不等式、导数等工具进行函数最值问题的求解．笔者结合参加一试学生的答题情况，归纳整理了联赛最后一题的几种不同解法及学生答题中的问题辨析，供大家参考指正． 相似文献
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问题链是将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立又相互关联的、系列的教学问题组。问题链教学有利于培养学生的历史学科核心素养。教师在设计问题链时应注重问题的整体性、目标性、逻辑性、适度性、实用性和启发性原则,根据授课类型的不同,为学生设计导入型、比较型、递进式、总结型等不同类型的问题链。导入型问题链可吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,在引出学习内容的同时埋下伏笔;比较型问题链凸显知识之间的联系,使知识结构清晰;递进式问题链使学生处于一种"心求通而未达,欲言而未能"的认知状态,促使学生不断思考;总结型问题链能够帮助学生构建知识体系,提高归纳总结的能力。 相似文献
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2011年上海市高中数学竞赛试题中的第10题是解三角形问题,考查利用余弦定理或根据边与角的关系选择合适的方法求解三角形问题.笔者结合参加竞赛学生的答题情况,归纳整理了几种不同的解法以及学生答题中的问题辨析,供大家参考指正. 相似文献
6.
对于解析几何的解答题,近年来,在各类考试题中常出现的一类定值问题,包括定点、定角、定弦长以及线段的和、积等为定值.这类问题的本质是寻求变化中的不变量.由于问题中涉及的变量多、相互之间的关系复杂,使得方法较难把握,从而构成学生的难点.以下通过几例问题,归纳出一些求解定值问题的常用策略和方法,供大家参考. 相似文献
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2010年高考数学试题（新课程卷）分类解析（八）--立体几何 总被引：1，自引：1，他引：0
2010年全国各地的高考立体几何试题的命题特点和走向如何？试题有哪些较为典型的解法和易错点？创新试题的命题特点是什么？学生答题中存在哪些典型问题？应该怎样应对？分析、研究和归纳这些问题对于新一轮的高三数学复习教学工作具有很好的导向性和前瞻性． 相似文献
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《江苏省普通高中数学课程改革实施指导意见》中指出:"数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力.在数学教学中,要精心设计教学过程,让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、回顾反思等思维过程;要引导学生提出问题、主动探究、建立数学、运用数学、回顾反思,使学生养成良好的思维习 相似文献
10.
李丹 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
问题情景式教学法使学生在真实情景中解决问题,获得问题背后的知识培养和问题解决能力,进而提升学生的地理核心素养。本文将它在地理教学中的应用步骤归纳为:研读高中地理课程标准,确定四维学习目标;借助思维导图,归纳问题链;分析问题特点,设计问题情景三个步骤。 相似文献
11.
数学思维能力的培养--以最短路线问题的求解为案例 总被引：1，自引：1，他引：0
本文以网络图中最短路线问题的求解为教学案例,开展教学法研究。通过对该问题的提出和分析,给出了这一问题由简单到复杂的多个求解方法,并进一步归纳和比较这些求解方法的优缺点,和计算机求解等教学设计,突出学生数学思维能力的培养,特别是重视学生分析问题、解决问题的能力的训练和提升。讲求教学方法的多样性和教学内容的应用性,重视计算机软件包的使用。 相似文献
12.
张春玲 《中学政治教学参考》2023,(38):24-26
议题场域是学生有效开展议题学习的基本环境,议题场域设计是议题式教学设计的重要组成部分,案例环境设计、问题环境设计、商议环境设计、工具环境设计是问题解决型议题场域设计的基本要素。问题解决型议题教学以提升学生问题解决能力为基点,立足学生终身发展,指向学生核心素养培育,在初中思政课教学中具有广泛的应用前景。 相似文献
13.
韩海林 《中学历史教学参考》2015,(3):62-64
学生答题情况集中反映了教学中学生的知识、能力结构和思维状况。对答题情况进行分析,有助于检验教学方向、反观教学效果和指导学生正确答题。很多教师认为,深入研究学生答题情况,发现问题、找出问题,是完善高三复习教学和提升备考针对性的有效途径。笔者试以2014年高考四川卷第14题第(1)问为例说明之。原题如下: 相似文献
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作者针对教学预设中问题设计方面存在的问题．结合中等职业学校学生的学习特点。提出了结合学生的最近发展区,注重问题设置的针对性和科学性,并进行了实践研究,归纳了教学预设中问题设计的基本原则。 相似文献
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科学探究是科学学习的主要方式之一,也是培养学生科学思维的重要途径。在科学探究教学中,探究问题的设计是发展学生科学思维的关键。教学中,教师可以通过设计模拟绘图类问题、归纳分析类问题、质疑改进类问题,培养学生的科学思维,从而更好地提升学生探究能力,发展学生核心素养。 相似文献
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正试卷讲评课是现阶段高中教学的重要课型,它能帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力。一份科学的试卷不仅能够反映学生的学习情况,通过讲评还能够折射出教师的教学水平。讲评是提高学生对所学知识的巩固率和运用率的重要的教学手段之一,是教师进一步改进教学方 相似文献
17.
魏闯 《中学生数理化(高中版)》2022,(5)
高考中概率解答题的素材一般来源于生活实际(体现数学应用).试题背景同学们也较为熟悉(体现公平性),提出有意义的问题。有时设问具有一定的新颖性、综合性与创新性。考查同学们的分析与解决问题能力、创新意识、数据处理能力、数学建模能力及运算求解能力等。本文归纳总结几种常见的概率解答题的问题情境,并结合实例进行剖析.目的是帮助同学们把握高考命题趋势,从而达到精准备考.提高备考效率的目的。 相似文献
18.
廖嫦英 《中国基础教育研究》2010,6(6):116-118
本节课的教学设计自始至终贯穿将实际问题转化为数学问题和建立概率模型求解教学问题的思想。从建构表格（或树状图）到应用建模,再到知识的巩固练习都将在学生自主探索、合作交流中完成,使学生真正成为学习的主人。在巩固练习中关注学生发散思维中的逆向思维及多向思维;在应用建模环节中关注学生创造性思维;在合作探究的过程中关注学生的批判性思维等,培养学生的多向创造和拓展能力。 相似文献
19.
英语阅读理解是中考的重中之重,能综合考查学生的阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等,具有分值高、篇幅多、难度大等特点。在实际教学中,教师必须帮助学生破解答题的偏差,并抓住平时训练和答题技巧这两大关键环节,以使学生在阅读理解中获得高分。 相似文献