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随着新媒体技术在教育领域的广泛运用,手机APP应用于思想政治理论课教学已成为当前时代发展的大趋势。本文通过分析手机APP教学优势,构建“2+1”新型教学模式,即构建师生教学“双”主位,手机APP“单”载体,打造教育个性化、学习主体化、教学互动化的课堂教学模式。进而优化教学资源,转变师生关系,提升思政课感染力,实现信息化时代思想政治教育的高质量发展。 相似文献
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长期以来,在高职院校思想政治理论课教学中,学生缺乏学习兴趣,传统教学方式面临困境。改变传统的教学方式,运用更加贴近学生,并能激发学生兴趣的教学方式开展教学工作,已经成为当务之急。微博互动式教学法就是一种有效的教学形式。从教学实际出发,阐述了微博互动式教学在高g,q思想政治课教学中的运用。 相似文献
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严家强 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
传统思想政治理论课的教学存在着诸多弊病,在其内容不能实现较大变革的前提下,改变其教学模式是一种优化和提高的较好途径。互动体验式教学模式在思想政治理论课教学中有良好的反响,但要深入实施却缺乏一个良好的平台。微博是近年来出现的新鲜事物,它以信息共享便捷迅速和内容短小精悍的特点而深受人们的喜爱。以微博作为平台来构建思想政治理论课互动体验式教学模式,可以更好地搭建师生间互动和交流体验的桥梁,提高思想政治理论课教学的效果,增强思想政治理论课的实效性。 相似文献
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颜胤丰 《当代教育理论与实践》2014,(7):111-113
微博具有的个性化、群体化、同步化、交互化等典型特征,为进一步加强和改进高校思想政治理论课教学提供了全新的思考角度和发展机遇。从微博特点出发,探索微博和高校思想政治理论的有效结合,从而创新高校思想政治理论课教学新模式,提升教学的实效性与针对性。 相似文献
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微博信息传播不仅沿袭网络传播特点,而且具有信息传播泛化、碎片化与去中心化等新特点。这在给高校思想政治理论课教学带来新机遇的同时,也对思想政治理论课教学构成巨大挑战。对此,要在遵循规律基础上,以议程设置为路径充分利用微博把控和引导学生思想动态;以强有力的教育教学网络平台捍卫主导价值观一元性;以提升教师媒介素养为应对微博挑战的有力保障。 相似文献
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周岚峰 《内江师范学院学报》2013,28(1):121-123
微博作为新兴传媒的重要载体,已深刻影响大学生的思想、学习、生活及思维方式。高校思想政治工作要充分运用微博这个新兴平台,不断拓展思想政治教育工作领域,提升影响,推动高校和谐发展。 相似文献
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邹海英 《绵阳师范学院学报》2013,(1):146-149
微博是新媒体技术发展的产物,因其便捷性、即时性、交互性等独特优势成为时代新宠。在高校思想政治理论课中使用微博教学,可以促进教学方式方法改革,是提高课程实效性地重要途径,是课程建设地发展趋势。由于环境、技术条件等因素的限制,微博教学不可避免地存在局限性。这在一定程度上影响了教学的效果。本文从微博的局限性出发,着眼于解决其在思想政治理论课应用中存在的问题,以提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
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在大学生广泛使用微博的新形势下探讨如何将微博与高校思想政治理论课教学进行融合,促进高校思想政治理论课教学实效性的提高,解决当前高校思想政治理论课教学中的部分难题尤为重要。文章基于SWOT模型分析法,阐释微博应用于高校思想政治理论课教学的优势、劣势以及面临的机遇与挑战。对高校思想政治理论课微博网络课堂发展方向提出对策建议:以发挥微博优势为理念,开展思想政治教育教学;以主流价值观导向为原则,把握网络思想政治教育主动权;以育人为目的,做好实时的日常思想政治教育工作;以双向互动为方法,提高思想政治教育效能;以思想政治理论课微博网络课堂为平台,建立高校联盟,传递正能量。 相似文献
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