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王栋 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(4)
终身化学习时代的到来要求教师在整个职业生涯中持续不断地学习,教师学习对于教师自身的专业发展和教育教学改革的推进具有重要作用。目前的教师在职培训模式滞后于教师学习的需求,且不符合教师的工作和认知特点。本文以英语学科教师为例,探讨了教师行动学习的内涵、特征及其意义,以期为教师培训与专业发展提供相关启示。 相似文献
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教师的在职培训一直被认为是教师的知识和技能更新的有效途径,是为教师提供一种调整自己的教育思维和改变学习习惯的专业学习机会。然而,长期以来教师们对这样的机会并未抱主动把握的态度,相反总是在无奈和被动的情况下接受。为什么在职培训不能获得广大教师的青睐?在职培训又应该如何实施才能深入人心、广受欢迎? 相似文献
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在全球终身学习的背景下,有利于提高教师教育质量的各种模式,将直接影响科教兴国的策略进程.其中,有效在职培训模式是推动中小学教师教育的一种范式.为此,本文通过对我国教师教育现状的解析,以及合理培训理念的建立,从而建构有效在职培训模式,促进教师教育逻辑体系的发展. 相似文献
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教师的学习特征与在职培训 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,教师专业发展已成为世界各国教育改革的焦点。教师专业水平的提升,更多是在在职阶段实现的。教师学习具备成人学习一般特点,还具有自身职业的鲜明特征。针对教师学习特征采取有效的在职培训模式,可以更好地促进教师的专业成长。 相似文献
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林婷红 《中国科教创新导刊》2011,(15):136-136
要确保幼儿教育的质量与水平,必须重视幼儿教师的专业发展。在瑞吉欧幼儿教育体系中,教师扮演着如下角色：作为儿童的倾听者、观察者与记录者;作为儿童活动的参与者和合作伙伴;作为儿童学习的指导者、激励者;作为研究者和学习者。瑞吉欧的教师角色理念对我国幼儿教师专业发展的启示有：转变幼儿教师观念,形成科学儿童观;培养合作与反思能力;开展行动研究,加强团体合作。 相似文献
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教师网络学习作为教师专业发展的一种新的途经,已开始得到教育行政部门和学校的重视,但教师网络学习作为教师在职培训的组成部分,在政策、认识、评价等层面还需要深入研究。因此,分析当前教师网络学习中存在的不足,提出解决问题的对策,无论对教师网络学习的组织者,还是教师网络学习的参与者,都具有理论引领和实践指导的意义。 相似文献
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吴振东 《湖北第二师范学院学报》2013,(3):91-93
瑞吉欧教育体系中教师研究思想主要体现在：明确的研究任务、有效的研究方式、合理的研究时空和健全的研究组织。瑞吉欧教育体系教师研究思想给我们的最大启示是，当前要保证幼儿教师研究或因本教研有效而可持续发展，加强专家参与乃是当务之急。 相似文献
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在职培训中不利于教师专业发展的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师在职培训是提高教师专业发展水平的有效途径，然而教师专业发展所依赖的专业知识、能力及教育教学理念均未能在培训中获得有效的发展。通过对在职培训中不利于教师专业发展的因素进行分析．能够促进教师在职培训日臻完善。 相似文献
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澳门教师教育在近80年的发展历程中,存在着中学内部附设师范科、与外地高校合作以及本地高校开设教育课程等多种形式。伴随着澳门教育立法的进程,教师教育也基本形成职前培训、在职培训、延续培训和专门培训相结合的教师专业发展体系。澳门是一个具有多元文化的微型社会,需要在未来教师教育的发展中,进一步培养多元文化价值观指导下的教师教育理念,完善学历教育、资格教育、专业发展相融合的教师教育体系,鼓励教师主动探究,构建能够适应终身学习社会的发展机制。 相似文献
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学习化社会与教师的终身学习 总被引：4，自引：0，他引：4
教师作为社会终身教育体系的重要人力资源,其群体素质和能力直接关系到教育的质量。除有计划的在职培训以外,教师在品格、业务、教学方法等方面的终身学习,需要依靠教师的自觉意识来维持。 相似文献
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幼儿园教师在职培训是幼儿教师专业发展的重要基础,对促进幼儿园教师专业化发展和提高学前教育质量显然具有不可或缺的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,幼儿园教师只有通过在职培训才能不断提高专业素质,适应新时期学前教育发展的需要,而幼儿园教师在职培训的方式将直接影响到在职培训的教育效果。 相似文献
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意大利瑞吉欧的学前教育体系吸弓l着全世界学前教育工作者的眼球,其学前教育体系是一个包括幼儿、教师、家长、社区等各种角色在内的统一体。工作坊是其体系中重要的一个方面,体现了瑞吉欧学前教育特色,本文通过分析瑞吉欧工作坊的特 相似文献
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研究学生，认识学生，向学生学习，这是教师工作和专业成长的一个重要内容。研究学生，认识学生，就是向学生学习。教学相长，在与学生的交流交往中，教师也常常能从学生那里学到不少东西。要当好老师，首先得当好学生。教育者要先受教育。不虚心向学生学习，就永远不懂得教育。只有把这门功课学好了，才有资格当老师。 相似文献
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谈高校教师的在职培训 总被引：1，自引：0，他引：1
教师培训是教育事业的工作母机建设工程,高校教师在职培训是以高校教师所在学校为主要基地,以教师和学校的发展为目标,以教育教学研究和实践为中心的教师在职培训活动,它有利于高校教师专业素质的提升和高校教育教学改革和发展.要采取合适的方式以提高培训的实效.本文针对当前高校教师在职培训中存在的问题进行了思考,提出了几点建议. 相似文献
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构建教师在线专业学习共同体对于完善未来国家在线教师教育体系有着重要意义.在线专业学习共同体借助互联网技术营造的网络学习空间,通过共同学习、资源分享、沟通对话,有力地支持教师学习者获得拓展个人专业学习边界的机会.构建教师在线专业学习共同体将赋能教师合作学习,丰富教师跨界学习路径,提升教师群体归属感,激发教师自我变革动力.应紧密结合网络虚拟空间的特征、教师专业学习的需求以及共同体的核心内涵,从技术性要素、认知性要素和社会性要素三方面着手构建高效的教师在线专业学习共同体. 相似文献
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教师的专业成长离不开教师自身不懈的努力,离不开教师专业成长体系的支持。就目前来看,教师专业成长体系不够完善,主要表现在职前培养和在职教育两方面。要更好地促进教师专业成长,提升其专业化水平,确保新课程顺利有效地实施,就需完善教师专业成长体系:及时调整师范院校的课程结构和教学内容;教师培训的内容要与实际相结合;在职培训形式中应增加校本培训;在培训机构中增加教师专业组织和教师专业发展学校。 相似文献