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前几天我先生终于把坏了的数码相机拿去修了。望着先生不满的样子,我就感到好笑。他认定数码相机是女儿搞坏的,因为前一段时间孩子曾拿着这架数码相机与朋友们聚会,回来后数码相机就坏了,为此我先生便一个劲儿地批评孩子。这事让我老爸知道了,他很不满意,对外孙女说：“外公把那架带DV的数码相机送给你,你什么时候都可以用。”他还对我先生说：“东西就是给孩子用的,坏了就去修,不能总是怪孩子,我相信孩子不会有意把东西搞坏。” 相似文献
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徐鹏 《课堂内外(高中版)》2006,(9):54-56
一公元2006年6月5日,就是郭敬明君在博客宣布绝对不道歉的那一天,我独自在网络上徘徊,遇见寒君,前来问我道:“先生可曾为郭敬明写一点什么没有?”我说:“没有。”他就正告我:“先生还是写一点罢,郭敬明先生目前是需要一盆冷水的。”这是我知道的,凡我所看过的抄袭类的小说,大概是因为往往名不副实之故罢,口碑一向就甚为差劲,然而在这样的环境艰难中,毅然推出了《梦里花落知多少》的就是他。我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然与职业毫不相干,但作为读者,却只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“原创作品”,那自然可以得到更大的安慰。… 相似文献
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放学时,我问鲁鲁：“今天有没有考试？”他说：“没有。”
“什么考试都没有吗？”我又问一句。他还是说没有,一脸的坦然,我相信了。 相似文献
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秋游 ,我们选择了月亮山———黄石的第二高山。在那儿 ,虽耸立着我市高高的电视发射塔 ,但少有人至。没有醒目的路标 ,只有杂草遮掩的羊肠小道 ,上山只能靠自己的勇气 ,去摸索 ,去攀登了。说是登山却不亚于探险 ,那里到处都是矮树、蒿草、乱石 ,实在没有什么可赏玩之处。倒是在一番跋涉之后 ,我别有所思 ,零碎却真实。(一 )“丢掉不必要的负担 ,最好两手空空 ,只背一个包 ,带点必要的物品。”上山前 ,我们都得到如此的劝告。可惜的是 ,鲜有人信。甚至有人不屑一顾地说 :“东西带少了能行吗 ?山上又不像城中 ,什么都有 !”于是 ,毛衣、外套… 相似文献
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刘墉 《中学生阅读(初中版)》2011,(7):27-29
一个学生去逛百货公司,临出门,突然有个女人匆匆忙忙地跑来对她说：“我的肚子痛．必须上厕所．可是我跟我先生约好,他就在门口的一辆白色的车子上等我,能不能麻烦您．告诉我先生一声？”说完并塞了两包东西给她：“这也麻烦您交给他。” 相似文献
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《科技文萃》1994,(3)
中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍、杨德群两君追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道,“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。她就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 这是我知道的,凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《草莽》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然与死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”,那自然可以得到更大的安慰,——但是,现在,却只能如此而已。 相似文献
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三年级学生初写作文。往往产生畏难情绪。什么原因导致学生怕写作文。对写作文“提不起劲儿来？”这个问题不仅困扰了学生,也引起了我的思考：孩子的生活如此丰富多彩。为什么笔下的文章却桔涩无味？在教学中我发现。不同层次的学生写作文时,都会出现“无米难炊”——没东西写的情况。究其根源,是没有明确地指导学生清楚“都有什么可写!”我们都知道：“美是无所不在的,就看你有没有一双能够发现美的眼睛。”因此,这两年我着重从培养学生观察力入手,注意开发学生写作的源泉。 相似文献