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1.
王川 《世界职业技术教育》2008,(6):5-9
1973年，经过“繁荣30年”，法国人均国民收入迈进3000美元的“小康”门槛，随着国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击，其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了变化。社会对就业人口的学历要求提高了，对中高级技术人员需求量增加了，对技能型、操作型工人的受教育年限要求更长了。法国的学校教育制度和职业教育结构也作了相应的调整。 相似文献
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1973年,经过“繁荣30年”,法国人均国民收入迈进3000美元的“小康”门槛,随着国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击,其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了变化。社会对就业人口的学历要求提高了,对中高级技术人员需求量增加了,对技能型、操作型工人的受教育年限要求更长了。法国的学校教育制度和职业教育结构也作了相应的调整。 相似文献
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48题:简要说明18世纪——19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的主要变化,并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的主要不同之处。 此题的题干由两部分组成,层次是明显的,1.社会经济和阶级关系的主要变化。2.据此比较1789年和二月革命不同点。从问答题的类型看,属于分析比较题。第一部分的提示语“说明”,要求“说明”的是“主要变化”,脱离18世纪—19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的对比,也就无从说明这种变化。所以此题主要考查考生的分析、概括、比较和评论能力。能力要求6:“归纳、比较和概括历史知识”;能力要求7:“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价”。根据提问,要求回 相似文献
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社会主义市场经济体制的建立和不断完善，使农村产业结构、劳动力结构和经营方式以及人的思想、意识和观念发生了深刻变化，同时也对农民的科技教育提出了新的要求。要求农民的科技教育要围绕农村经济建设，因地制宜，因时制宜，因人因材施教。具体的说，就是在培训内容、时间、形式等方面突出一个“活”字。 相似文献
5.
高等职业教育应根据经济结构的变化和科技的发展的要求，不断调整高职人才的培养方向，改进高职的人才培养方案，着力建设好与人才培养方案相适应的教师队伍，实训基地作为仿真的职业环境，必须做好“软环境”和“硬环境”两个方面的建设，这样才能不断满足地方经济和高等职业教育发展的需要。 相似文献
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自1906年初建至1945年被日军关闭,印度支那大学经历了组织结构的频繁变化。在学术标准的视角下,这一组织形态的连续变化涵盖了印度支那大学由“伪大学”向“巴黎大学越南分校”的机构性质转变。在协同主义殖民理论的视域下,印度支那大学机构性质的变迁迎合了它关于“加强培养越南本地合作者阶层”这一基本职能的要求。1906年至1945年印度支那大学的建立与发展反映了法国移民、越南民众与殖民者三种力量的冲突与相互作用的过程。借助印度支那联邦的集权教育管制,这个过程由法国利益加以统摄,达成了相对的统一,印度支那大学成为法国协同主义殖民政治的重要工具。 相似文献
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杨会永 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):113-116
国家的形态随着社会生活的变化而发生着改变。于是，因国家权力中心的差异而有了“立法国”、“司法国”和“行政国”的划分。而“行政国”则凭借行政权固有的优势，正不断扩大着自己的统治疆域。日益扩张的行政权改变了传统法治的结构．引发了人们对法治危机的思考，以重建对法治的信任。 相似文献
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法国把教育改革纳入到面向2000年国家经济与社会发展的总体规划之中。社会、经济和文化发展与国民教育的密切联系和相互依赖是法国制定经济与社会发展战略的一个重要原则。根据科学技术的迅速发展和经济的变化,特别是根据减少非专业性工作岗位、增加专业技术工作岗位这一发达国家工业发展的重要趋势,法国把具有首创精神、合作态度、求知欲强、对生产变化具有适应能力的专业人才作为教育的重要培养目标;把保证在本世纪末接受完全中等教育、并拥有合格文凭的高中毕业生数达到同龄青年的80％作为教育发展的战略任务。与上述培养目标和战略任务相适应,法国政府制定了对义务教育阶段的具体要求。学前教育重点在发展儿童的口语和实施审美教育,并教会他们如何在集 相似文献
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张红 《学位与研究生教育》1994,(1):26-25
法国博士生教育的沿革、现状和改革动向张红一、法国博士生教育的沿革（一）博士生教育的产生和发展概况法国博士生教育有着悠久的历史，经历了漫长的岁月，并随着社会经济的发展变化而不断完善，最后形成具有自己特色的博士生教育体系。法国的博士生教育产生于公元１２０... 相似文献
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论成人高等教育的社会和教育功能 总被引：4，自引：0，他引：4
２１世纪，在新技术革命飞速发展、经济结构变革速度加快、社会生活方式革命性变化加剧和全社会学习他要求空前高涨等因素的推动下，我国成人高等教育正向终生教育制度转变。它的发展目标、基本内涵、体系结构、教育和教学模式、内容、方式等随之发生根本性的变化，从而引发其主体功能的变化。因此，充分认识２１世纪我国成人高等教育的社会功能和教育内部功能，对于加快它向终生教育转变是十分必要的。 一、社会功能 终生教育是“贯穿于个体生命全程的教育”。它“通过学校教育和其他多种形式的教育来实施”，“目的是维持和改善个体的发展… 相似文献
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一、要坚定不移地坚持“大力发展”的方针自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“大力发展职业技术教育”的方针以来，我国的教育体制发生了重大变化。职业教育作为与经济、社会联系最为紧密的一种教育类型，不仅使“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义建设服务”的办学宗旨得以根本体现和落实，为经济建设培养了大批应用型技术人才，有力地推动了我国的改革开放和现代化建设，而且在改变单一的中等教育结构、全面实施素质教育、促进个性发展、普及高中阶段教育以及改变传统的教育观念、人才观念等方面，也有着突… 相似文献
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马毓勤 《中国职业技术教育》1995,(4)
1994年6月中共中央和国务院召开全国教育工作会议之际。我有幸作为宁夏少数民族的挂职锻炼干部来到国家教委职教司。经过一段时间的学习．并做了一些调查研究，对我国职业教育的总体水平、发展状况和宏观改革思路有厂初步了解，深切地认识到：一个国家、一个地区宏观教育结构的状况，直接关系到这个国家或地区的教育对于经济建设和社会发展的适应程度，关系到教育整体效益的高低、小平同志早在1978年就明确提出调整中等教育结构的要求。去年中央和国务院召开的全教会上又重申“调整教育结构”的任务。联系宁夏经济与教育的实际，如何进一步… 相似文献
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全面实现小康社会的奋斗目标关键在农村。农业的根本出路在科技、教育。农村成人教育是农村经济发展和科技进步的必要条件。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，农村产业结构，劳动力结构和经营方式以及人的思想意识和观念都发生了深刻变化，这些都对农村成人教育提出了新的要求。农村成人教育只有坚持“面向农村，面向农民，面向农业生产，为农村经济建设服务”的办学方针，不断创新管理机制、教育机制和服务机制，为全面建设小康社会服务。 相似文献
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我国“十五”规划提出，要坚持把结构调整作为主线，以保证可持续发展战略的实施。经济结构的调整，不仅要使结构合理化，同时也意味着为迎接知识经济的到来，整个经济质量也需要大大提高。为此，必然要求教育提供人力资本的支持。面对新的要求，我国教育存在数量、质量、结构等方面的不足，这就要求加大对教育的投入，改革教育体制，在搞好基础教育的前提下，实行多层次、多形式、多渠道投入的对策。 相似文献
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农村人才需求结构与农村职业教育培养模式改革 总被引：8，自引：1，他引：8
随着我国经济社会的不断发展，农业经济产业结构发生了重大调整和改变，同时，对农村劳动者的文化和科技素质要求也不断提高，农村职业教育应根据农村人才需求结构的变化来调整和构建培养模式，确立为“三农”服务的教育思想，合理定位各类农村职业学校的培养目标、搞好专业建设、课程建设，注重对学生实践动手能力的培养和提高，使其培养的人才能满足和适应农村经济建设的发展需要。 相似文献
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马启鹏 《宁波职业技术学院学报》2001,1(4):27-31
加入WTO后，由于经济结构的变化导致职业结构的调适，职业结构的调适呼吁加速技术应用型人才的培养，高等职业技术教育因此将面临前所未有的发展机遇和严峻的挑战。为此，我们必须主动应对，按照培养技术应用型人才的总体要求，在“六个一”上下功夫。 相似文献
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十几年来,随着教育改革的不断深化,我国农村中等教育结构有了明显变化,农村普通教育和职业教育的学校数、学生数构成比例逐渐趋于合理。但是有些地区,特别是经济文化落后地区农村的职业教育发展并不理想,还存在不少问题。影响落后地区农村职业教育发展的因素有许多,“职业教育普通化,普通教育职业化”(以下简称“两化”)这个喊了多年的口号,许多人一直坚持的观点和做法就是其中之一。教育实行“两化”,在现代发达国家、发展中国家的城市及其发达地区的农村,是经济、科技发展对教育发展提出的要求和提供的条件。但在经济落后国家的经济文化落后地区,特别是在其农村,经济、科技的发展对教育的发展并没有提出明显要求,也没有提供可靠条件,因此, 相似文献
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我所看到的法国"做中学"科学教育活动 总被引：2，自引：0，他引：2
2001年11月间,我随教育部组织的中国赴法国“做中学”科学教育考察团,在法国进行了较为深入的考察。期间,听取了“做中学”项目的介绍,观摩了“做中学”科学教育活动的一些实例,并与中小学教师、培训人员、科学家、志愿者进行了交流,使我对法国“做中学”的理念和实施有了深入的了解。 一、法国“做中学”的主要做法 “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的, 相似文献
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随着现代社会经济和科学技术的发展，我国社会主义教育正处于一个充满变化改革和发展的时代。尤其是“素质教育”不仅对在职教师提出了要求，也为儿童的启蒙教师——家长提出了更高的教育要求。因此，我认为在教育改革发展趋势下，做为教师和家长都需要更新教育观念，注重儿童的教育。而在儿童、少年发展过程中，不能把教育理解为单一的学校教育。 相似文献