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一、“小二现象”——小学二年级是人生“养成”与否的一个分水岭
小学教育又称“养成教育”,学生在二年级及二年级之前已经知道：上课是要认真听讲、作业是要及时完成、劳动要积极参加、上学不能迟到、见到老师要说“老师好”、回到家里要告诉家长“我回来了!”犯了错误会主动说“对不起!”……当学生能把这些“小事情”做好并变成一种“行为自觉”时,其良好的“行为习惯”就已经养成! 相似文献
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许嘉锋 《小学生导刊(低年级)》2005,(6)
太阳下山了,我抬头看看天空。咦,天上有一条“长龙”,又长又壮的身体,尖尖的爪子。接着,又来了一匹“马”,雪白的身体,长长的尾巴。后来,又有了“大狗熊”、“小肥猪”等动物朋友从我头顶经过。啊,多妙的“天上动物园”啊!我真想留住那些可爱的动物。我拿笔在纸上画下来,再把画贴到墙壁上。天上动物园$浙江省余姚市舜耕小学二年级@许嘉锋 相似文献
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3年前,我从一所初中调到县城实小二年级任教并担任一个班的班主任。那是在第一次课堂上,我提了个问题让学生回答,话音刚落,几十个学生蹦地站起身来,把手举得老高,还有不少学生大声嚷道:“我,我,我……”,“我知道,我知道……”,“我说,我说……”习 相似文献
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梁华夏 《希望月报(上半月)》2006,(20)
我的爸爸是个“坏”爸爸,他就喜欢和我作对,也常常给我惊喜。记得我上二年级时,老师让给贫困地区的小朋友捐书。我把捐书的事告诉了爸爸。他问我:“你准备捐多少?”“我才不捐呢,那些都是我最喜欢的。”我自言自语地说。爸爸神不知鬼不觉的把两 相似文献
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倪凯莉 《课堂内外(小学版)》2006,(3):40-40
世界上有所谓的“镜中人”、“克隆人”,而我却是个地地道道“的书中人”。为啥?且听下文分解。我父亲是一位语文教师,在他的耳濡目染之下,我也嗜上了书籍,成了“书痴”。上二年级时,我读了《世界童话选集》,被书中的故事感动了,什么《丑小鸭》《、卖火柴的小女孩》《、七色花》等等故事现在还记忆犹新。我充满着幻想,总想自己快快长大。每次与同学们交谈的时候,我总喜欢学书中小人物的可爱语气,说着与童话有关的话题,后来同学们就习惯性地叫“我童话姐姐”了!三年级时我看完了《三国演义》,我活脱脱地“变成”了诸葛亮”。只要用得着我的时… 相似文献
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张玉微 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
超杰有一副可爱的模样,却是一个智力重度残缺的孩子。在超杰升入五年级时,我做了他的班主任。好多时候,我不懂超杰,我走不进他的世界。新学期第一堂语文课,超杰就给了我一个“下马威”。当我满怀喜悦地跨进教室,却发现超杰的座位是空的。“超杰呢?”“在那儿,在那儿!”顺着孩子 相似文献
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佚名 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒……”听着收音机里这甜美动情的歌声,我对你的思念之情又一次燃起……朋友,你还记得我吗?我就是那个从小和你同甘苦、共患难的好姐妹单海媛呀,我相信你一定会记得我。在二年级的时候,你既漂亮又聪明,是咱们班上的“一枝花”,而且你特爱打抱不平。 相似文献
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新学期开始,我被安排教四年级的《品德与社会》。原想,这样的“小科”肯定是枯燥无味,无非是照本宣科罢了。不曾想,几节课下来,竟让我有了一种爱不释手的感觉。那些可爱的孩子们总让我能找到一种莫名的激动的情愫,促使我不得不静下心来,认真地审视这一门课。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,这课堂的活水从哪里来?我说,这活水就来自孩子们那纯真的心灵,就来自老师与孩子们心与心的交流…… 相似文献
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我是一名文科研究生,一直在班级担任班长,所以要经常找班上的同学聊天谈心。研究生二年级开始后,我慢慢发现,每次跟班上同学聊天时,同学们用到频率最高的一个词竟是“无聊”。一段时间,这让我感到很纳闷,为什么到了二年级,大家却都“无聊”起来了呢？后来我发现,这竟是文科研究生的一个普遍现象,研二似乎成了文科研究生的“无聊期”。 相似文献
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宋世光 《小星星(作文100分)》2005,(12)
捕鱼网、铁丝网、蜘蛛网，哪种网我没见过?可有几种“网”我却不认识——新浪网、搜狐网、百度网……这些网是四年级时常在我耳边响起的新潮名词。我很羡慕那些了解这些“网”的同学，听了他们的议论后，我常常极力想象那些“网”的样子。五 相似文献
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新学年,我被安排担任了四年级的中队辅导员,真是又惊又喜。惊的是我这个“小矮人”能管住个头与我齐平的“小大人”吗?喜的是我不必再羡慕那些中高年级老师可以差遣队员干活了。可是,一个月下来,我深感队员很不听话,远不如低年级的孩子乖巧、可爱,而且他们还当着我的面品头论足,令我哭笑不得,有时甚至难以下台。这不, 相似文献