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如何在教学过程中培养学生的创新精神和创新能力呢？笔者认为，更新教育思想，转变教育观念，是培养学生创新能力的关键．首先，教学要从以教师为中心向教师为主导、学生为主体的观念转变，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性．其次，要从知识教育向能力、素质教育的观念转变，构建合理的、具有特色的知识、能力结构体系．同时，改革教学方法，强化学生的实践能力和创新意识，是培养创能力的途径和方法。1、搞活教学方法，完善教学手段当前，我们培养的人才理论知识掌握较好，但创新精神和创造能力不足，究其原因，主要一点是教学方… 相似文献
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刘雪茹 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
一、提高教师的创新素质现代社会要求教师必须是具有创新意识、富有创新精神、创新能力的人。1.教师应转变教育观念,改革教学方法,树立起以人为本,以学生为主体的教学新理念多年来的“应试教育”忽视了对学生基本技能和智能的培养以及创新精神、创新能力的培养。作为新世纪的地理教师,必须深刻领会创新教育的丰富内涵,更新教育思想,转变教育观念,树立正确的教学观,把教学过程由传授和记忆知识转变为让学生发现信息、加工信息、研究问题、提高能力的过程,学生要由被动的知识接受者转变为学习的主体,教师应侧重 相似文献
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<正>创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。要使学生具备创新精神和创新能力,教师就要更新观念,转变角色,变知识的传授者为学生学习的引导者和学习能力的培养者。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?下面我谈谈自己的看法。一、转变教学观念意识转变教育教学观念,是小学数学教学中学生创新思维培养的重要策略之一。过去,教学观念比较落后,教师只是一味 相似文献
4.
韩吉先 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
新世纪中学生物课程教育目标,将以全面提高学生的生物素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为此,在生物教学中,教师怎样培养学生的创新能力是教学改革迫切需要探索的问题。要培养学生的创新能力,教师必须坚持改革,提高素质,更新教育教学观念,转变角色,重视科学方法教育。现代科学方法论认为:科学研究的起点是问题,科学研究过程实际就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。在生物教学中教师要积极创设问题情境,诱导学生的创新思维活动,调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新能力,才能提高生物教学质量,现行初、高中《… 相似文献
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陈国芳 《中国教育技术装备》2011,(10):140
1更新观念,培养创新思维在信息技术教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变。素质教育的实施,教师和学生的积极性都得到极大的尊重。由于学生 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。 相似文献
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我国的中学教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养，则重视和研究得还很不够。在进一步深化素质教育的今天，教师应该加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它需要一个渐进的长期的培养过程。下面主要阐述在中学教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。一、教师教育观念的转变在教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式的教学，教师和学生的积极性… 相似文献
8.
培养学生的创新能力,是一个长期的过程,必须持之以恒。
一、树立创新意识
要创新,就要解放思想,更新观念,而教师本身树立创新意识是培养学生创新能力的前提和保证。教师必须改变以传授知识为中心的教学思路。从教学思想到教学方式上大胆突破,确立创新性教学原则。 相似文献
9.
创新是民族进步的源泉,是推动国家科技进步,社会发展的永动机。地理教师担负培养人才的重任,理应在地理教学过程中加强学生地理创新能力的培养。本文从转变教学观念、培养创新意识、培养学生学以致用的能力、培养学生分析问题,解决问题的能力,从多方面启发学生的形象思维,训练学生的发散思维等几个方面作了探讨。 相似文献
10.
刘斌 《中国基础教育研究》2006,2(8):71-72
当前，教育正在实现由传统应试教育向素质教育的转变，而实施素质教育就是以培养学生的创新能力和实践能力为重点。这就要求我们教师在教学过程中，要改变传统教学模式，更新教育教学观念，变“填鸭式”教育为“创新教育”，根据实际情况适时地、创造性地设计、实施新的教学方案和教学方法。灵活运用教学规律，发挥学生主体性、自主性作用，培养学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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夏帮红 《中国教育科研与探索》2006,(5):114-115
在数学教学中，更新教育观念是培养学生创新能力的前提，激发学生的学习兴趣是培养创新能力的关键，改进教学方法、开展创新教育是培养学生创新能力的基础，为学生提供有利于创新的学习环境是培养学生创新能力的保证。在教学过程中，教师还要辩证地对待学生的错误。通过客观和积极的评价有意识地保护学生的创新能力。 相似文献
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刘宁 《沈阳教育学院学报》2000,2(2):81-84
随着改革开放的深入和社会人才观的改变,大力推进素质教育已刻不容缓,为进一步深化教学改革,必须更新教师观念,改变传统的教学模式,本文以地理教学为例,结合教学实践,从转变教学观念,启动培养学生的非智力因素,充分发挥教师的主导作用等方面,对以培养学生能力为目的的新的教学方式进行了探讨。 相似文献
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江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”这是知识经济时代对教师提出的新的要求，角色的转换意味着教育观念和教学手段的更新和转变。为此，我们进行了在课堂教学中教师课堂角色转换的探索和实践。 相似文献
14.
面对新一轮的课程改革，作为教学环节中起主导作用的数学教师，必须认真审视课程改革的实质，体会新课程计划所体现的新精神，并在教学中转变教育教学观念，更新知识，发展潜力，成为实施新课程计划的新型教师。 相似文献
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要在新课程理念下实现物理创新教学的目的,就必须以开发学生的创新潜能为宗旨,在研究和解决教学问题的过程中,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。如何在教学过程中体现创新教学理念,我们认为应从教学观念、教学模式和学习方式三个方面入手。一、更新教学观念课堂教学要创新,更新观念是关键。教师是新课程理念的直接运用者,是学生发展的引导者、塑造者,是创新教育实施过程中的转变程度如何直接影响到新课程的实施效果。因此,教学理念的更新要实现两个转变:一是变“知识传授者”为“学习促进者”。就是变“传道者”为指导学习的引路人;… 相似文献
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幼儿教学必须为孩子们营造适宜环境,幼儿阶段是培养孩子创造力和创新意识的最佳时期,我们必须打破传统的教师给予、幼儿被动接受的教育模式,把提高幼儿的语言学习能力和形象思维能力作为语文教学目标的基本要求。摆脱教材中心的教学模式,转变成以学习者为中心,为孩子们营造愉快和谐的生活与学习氛围,积极培养幼儿的语言创新能力,为小学阶段实施素质教育奠定基础。 相似文献
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改革课堂教学是实施思想品德课教学创新的主渠道．也是培养学生创新能力的基本途径。在新课程改革实施过程中,思想品德教师必须通过更新教学观念、创新教育教学行为,才能实现课堂教学创新,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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洪明忠 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
创新是人类文明的源泉。体育作为教育的一门学科,在培养学生的创新能力上有很大的潜力。培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予教师的艰巨任务。教师在教学实践中必须更新教育观念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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教师无效教学行为及其转化 总被引：2，自引：0，他引：2
朱华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):140-142
教师在教学过程中的无效教学行为在某种程度上压抑了学生的个性，使学生的创新意识和创新能力不能得到培养，造成师生关系紧张，不利于师生共同发展。新一轮课程改革要求教师提高自身的素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为从只关注学生的学习、考试成绩等狭小空间到关注每一个生命的健康成长。 相似文献
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采用定量分析方法,对少数民族地区高中生形象思维能力水平进行研究。发现少数民族地区高中生形象思维能力水平低;学生的形象思维能力与科学学业成绩成高度正相关;形象思维能力可以在科学教学过程中得到培养。因此,教师在实际科学教学工作中必须有针对性地培养学生的形象思维,以提高学生的创新能力。 相似文献