共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
备课和课堂教学都是为学生服务的,备课即是备学情,教学要关注学生在课上的疑问,以满足学生学习需求,基于学情让教学有“学生味”。其实现途径是：基于学情,设计教学目标与内容;尊重思考,深究疑问与发现拓展思维;立足高效,鼓励质疑以促进课堂生成。 相似文献
2.
<正>课前思考：1.基于学情把握教学起点。了解学情是教学目标设定的基础，也是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。备课前，只有对学情进行全面分析，课堂教学才能有的放矢。“圆柱与圆锥的认识”是人教版六年级下册第三单元的教学内容，但在此次教学评审活动中教师的教学对象为五年级的学生。五年级的学生学习六年级的内容具有较大的挑战，也成为制订本节课教学目标最大的思考点与突破点。为衔接本节课的学习，该班学生在一周时间内粗略学习了“长方体和正方体的认识”“圆的认识”两大板块知识内容。 相似文献
3.
陶行知曾说过:教的法子要根据学的法子。关注学情是教学内在的需要。为了解学情,教师在教学中应特别关注以下几方面:学生的知识背景;学生的已有经验;学生的学习需求;学生的思维水平;学生的可发展状况;学生的个性差异。那么,对小学数学教师而言,该如何真正把握学情、有效促进学生的学习呢?对此,笔者提出以下建议。 相似文献
4.
学情分析是课堂教学的出发点,是体现以学生为中心、教学评一体化理念的前提。国内学情分析的研究主要集中在学情的基本含义,学情分析的内容、方法及实践现状等方面。反思学情分析现状,存在如下问题：学情内涵模糊、习惯主观经验、忽视个性差异、缺少动态考察、疏漏情意观念、不匹配具体内容以及弱化高阶思维等。未来中学教育学段学情分析需要联系教学内容,促进课堂形态转变;结合教学过程,动态探查学生情况;依据适当理论,具细学情分析要素;整合分析方法,多向度获取学情信息。 相似文献
5.
6.
杨剑虹 《数学学习与研究(教研版)》2012,(18):104
一、说教材、说学情教材分析:《平行四边形面积的计算》是人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时的教学内容,是在学生已经掌握长方形面积计算方法与平行四边形特征的基础上进行教学的,这部分内容为后面学习三角形、梯形等平面图形的面积计算奠定了良好的基础.学情分析:虽然学生对平行四边形的特征有了初步的了解,对长方形面积的计算也已熟练,但是让他们用一种新的 相似文献
7.
<正>学情分析是教育领域中一项重要的概念,主要涉及学生的特定背景和实际需求,以便更好地开展个性化教育。学情分析是一种系统性的方法,通过深入了解学生的认知水平、兴趣倾向、学习特征和学习能力,以帮助教育者更有效地规划教学和评估策略。本文探讨了学情视角下的高中英语单元作业设计,从学情分析的价值与关键要素、单元作业设计要素、作业设计策略等方面进行阐述,探讨如何在高中英语单元作业设计中融合并应用这些理念,以促进学生的全面发展。学情分析不仅仅是了解学生的基本信息,更是根据这些信息设计教育活动,以满足学生的个体需求。 相似文献
8.
推进国家课程校本化设计与实践,必须基于学生的学情.只有关注学情,才能更好地站在儿童角度设计教学,让国家课程成为儿童课程;只有关注学情,才能更好地引导教师立足学生实际设计教学,尊重学生的个体差异,满足不同学生的发展需求;只有关注学情,才能更好地将学生作为学习的主体,让更多的学生主动地、富有个性地学习. 相似文献
9.
刘福新 《中学语文(读写新空间)》2023,(16):33-36
微型化写作教学依据学情和“阅读文话”,聚焦核心困难,确定写作目标,选择学习内容,以教材为范文,进行仿写、改写、续写等微型写作训练,满足学生写作学习需求。微型化写作教学策略写作目标单一化,指向学习需求;写作内容微型化,指向实用;借用学习支架,写作支持即时化;提供评价量表,写作评价多元化。 相似文献
10.
了解高职扩招学生学情,有针对性开展教育教学改革是提高扩招学生人才培养质量的前提。以A省H市高职院校的扩招学生为调查对象,从学习认知、学习动机和学习需求三个维度对扩招学生的学情进行描述性分析和差异性研究。结果显示,扩招学生的学习认知清晰且热情度高、学习动机明确且目的性强、学习需求多元且满意度高。提升高职扩招学生学习和教学效果的建议为:深化产教融合,构建实践教学体系;坚持目标导向,打造线上资源平台;开展分类培养,满足学生多元需求。 相似文献
11.
一、说教材及学情"分数化成有限小数的规律"这部分内容是在学生掌握分数化小数的计算方法,理解了约数、倍数、因数、质因数概念的基础上进行教学的。五年级的 相似文献
12.
阅读教学是小学语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。学情是阅读内容产生的现实基础。阅读教学要关注学生发展需求,阅读教学要注重学生阅读疏漏,阅读教学要引导学生往文本深处思考。 相似文献
13.
正一、提出背景高效的课堂教学必须以了解学情为前提,孔子就主张"因材施教",这句话就蕴含了解学情、分析学情的内容。高中地理课堂教学是学校实施素质教育和培养有用人才的重要渠道,高中地理课堂教学的高效性也是学校教学活动的一个基本追求。通过对一线教师调查发现,教师对学情的关注比较少,教师的科研热情不足,学情研究缺乏理论指导性;仅有新课程理念的框架,实质是传统教学方式,学情分析缺乏学生主体性;备课重 相似文献
14.
《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>所谓学生立场就是学生的需求,这其中不仅包括学生自身发展的需求,还包括教育实践对学生提出的目标要求。在小学语文教学设计中,问题是实现课堂构建的关键,目前在课堂问题设计中,笔者尝试从学生立场出发,对如何实现小学语文问题有效设计提出几点建议。一、基于实际学情,设计教学问题学情是小学语文教师课堂问题设计的基本出发点。在课堂教学中,学生无论是基于语文知识积累,还 相似文献
15.
一、学情分析的广阔视野
“学情”,顾名思义,就是指学生情况。说到学情分析,我们往往会想到学生原有认知水平的分析,却忽视了学生内心的关注与发展的需求。 相似文献
16.
李宝荣 《北京教育学院学报》2016,(3):74-78
学生的学习需求是一切教学活动的出发点.中学英语学情调查的重点应是学生英语基础、话题语用能力;在调查时应有明确的调查目的说明和设计框架,要注重话题语用能力,要聚焦教学的重点内容,要对学情调查结果进行充分的分析和利用,以确立教学目标,激活学生已有的语言和思维. 相似文献
17.
教学内容:人教版小学数学4年级上册第五单元。学情分析:本节课是4年级数与代数的部分内容。本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。 相似文献
18.
19.
新时代高职教改,更加注重"以学生为中心"的成人成长成才。企业学院有效构筑起政行企校师生之间最大的"利益共同体",聚焦于"课堂革命"这一关键环节,聚力于教师、教材、教室、教案、教风"五教合一"来深度协同育人育才。地方产业升级与行业企业的新需求以及学生与学情的新变化,又赋予"五教合一"以新的时代内容,需不断地因事而化、因时而进、因势而新。 相似文献
20.
洪小卫 《新课程导学(上)》2023,(19):36-38
统编版教材五年级下册第五单元是习作单元,习作内容是“形形色色的人”,要求学生选择典型事例,能够运用描写人物的方法表现人物特点。因此,教师要在梳理教材序列、立足学情、明晰难点的基础上搭建读写结合桥梁,借助范例、语言范本、微课等手段,以具象的形式突破难点,从而提高学生的习作水平。 相似文献