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1.
韩翠萍 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):74+76
信息技术以其独特的技术手段,可以给小学生心理与视觉上的冲击,使得他们从被动地接受知识转化为主动地获取.本文通过一个案例引入信息技术在小学数学教学中的应用,分析了恰当合理利用信息技术的优点、基本模式及在小学数学教学中的应用,旨在探讨信息技术在小学生数学课堂中的应用研究. 相似文献
2.
数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,发挥信息技术在数学课堂各个教学环节的优化作用,把学习空间还给学生,有效地促进学生自主学习,主动发展,培养创新能力,提高课堂教学的有效性.本文从静态图片的有效性、动画演示的有效性、人机交互的有效性、数学游戏的有效性四个方面进行论述. 相似文献
3.
正一、信息技术融入数学教学的优势(一)有助于培养学生的数学思维能力数学偏重于逻辑推理,偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示,生活中的数学问题的情景再现,可以让学生从具体问题到抽象概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。(二)有利于增加课堂容量,提高课堂效率 相似文献
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信息技术与数学教学整合的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1．我对“整合”的认识与理解。“整合”不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是把信息技术有机地融人数学中去支持数学教学。必须考虑数学学科自身的特点．不是简单地将多媒体课件“导入”数学课堂,或者是多媒体课件与数学课的功能叠加．也不仅仅是工具或技术层面的应用。而是要将信息技术与数学课程有机地融为一体,达到教学系统的最优化。 相似文献
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信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源（数学教学资源库、课件、教案、教学软件）、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要.信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,直观展示知识的形成过程.这种视、听、说三结合的教学模式,在数学教学中越来越显示出重要的作用. 相似文献
6.
随着课改的不断深入，以及信息技术科学的迅猛发展，传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应未来社会对人才发展的需要。信息技术在初中数学教学中的作用凸显了出来，它以特有的声像同步、三维动画演示以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点，直观展示着知识的形成过程。这种视、听、说三结合的教学模式，在数学教学中越来越显示出重要的作用。 相似文献
7.
信息技术与数学教学的整合与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
我国著名科学家钱学森对未来业教育作了如此论述:“未来教育=人脑 电脑 网络”.将信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念,烦琐的演算过程,复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,能利用图片、动画清楚地展示出来,增强了学生的学习兴趣,有利于教师讲清所传授的知识,从而提高了课堂教学效率,同时可以把传统意义下的“学习”数学改变为“研究”数学,把数学实验引进课堂,为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径.培养学生运用信息技术进行学习、实… 相似文献
8.
朴春松 《延边教育学院学报》2012,(4):48-50
信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革,使得数学教学有了从单一的黑板静态模式到动态演示模式,从教师讲、学生听到。师生互动式”教学的转变,从“学数学”转向”做数学”信息技术改变了数学教学中教与学的方式,实现了学生的主体地位的确定与主体作用的真正发挥,拓展了学生的学习空间,打开了学习思维的闸门． 相似文献
9.
信息技术整合带来学习方式的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术与数学教学的整合,信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革,使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式,从教师讲、学生听到“师生互动式”教学,从大班制教学转向个性化教学,从“学数学”转向“做数学”……教学模式的变革将带来学生学习方式的变革,信息技术整合在改变学生学习方式上有着无可比拟的优越性,下面从三个方面谈一谈。 相似文献
10.
柴珠熔 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着现代信息技术的发展,多媒体在课堂教学中已经得到了广泛的应用,在培智课堂中也有了重要的地位,PPT 的使用已成为培智课堂的必备辅助手段。对于培智学生来说,教师过多的语言讲解不如信息技术的生动演示有效。本文将从培智生活数学的学科特点、培智学生的心理特点出发,谈谈笔者在培智《生活数学》教学中的一些体会。 相似文献
11.
随着信息技术与数学教学的整合，信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革，使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式，从教师讲、学生听到“师生互动式”教学，从大班制教学转向个性化教学，从“学数学”转向“做数学”……教学模式的变革将带来学生学习方式的变革，信息技术整合在改变学生学习方式上有着无可比拟的优越性，下面从三个方面谈一谈。 相似文献
12.
“名片动画制作”课堂网络教学法是本人在教学过程中研究和应用的一种教学模式,有利于提高学生电脑应用技术水平以及创造能力、审美能力和协作能力。一、“名片动画制作”课件的准备进行“名片动画制作”课堂网络教学,需要制作相应的教学课件,其制作要点如下:1.脚本编写与素材准备。制作动画形式的“名片”,图1:“名片”动画制作课堂网络教学流程图教师学生开网络登网络“名片”解析示例展示观看解析示例查看要求练习要求步骤巡视帮促提问自创练习操作首先从教材分析开始,进行脚本编写、素材准备,编制“名片”动画的创意说明。2.制作主要示… 相似文献
13.
李衍法 《教学管理与教育研究》2023,(15):85-87
文章总结了“双减”政策下小学数学课堂教学改革的基本思路,并从优化课堂导入、实施智慧合作、组织数学实验等方面总结了信息技术2.0在小学数学课堂中的应用和具体的教学措施。 相似文献
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教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富．听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现．课堂板书成了被教师们遗忘的角落．有人说,课堂板书有“微型教案”之称,它是教师教学引人人胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提炼总结的航标灯．数学课堂中的板书对于学生准确地理解知识,加深记忆、使知识结构化,对于突出教学的重难点,梳理简明的教学思路等有着其他教学手段无法替代的作用． 相似文献
15.
小学信息技术与其他学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的“自主学习、探究学习、合作学习”得以真正实现。使终身教育和学习型社会的建设成为可能。作者结合现代信息技术教育在“小学数学课堂”中的具体实践．谈谈信息技术教育对小学数学学科的作用和优势。 相似文献
16.
阳金香 《学生之友(小学版)》2011,(1):60-60
信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型数学教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念,能利用图片、动画清楚地展示出来,可以增强学生的学习兴趣,有利于提高课堂教学效率。 相似文献
17.
刘雅 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0030-0030
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出:在义务 教育信息技术课程的第三阶段——初中阶段,要求“学会使用 一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本 原理。”通过动画制作的学习,使学生在综合应用信息技术解决 生活和学习中的复杂问题的过程中,将技术的文化特性与个性 表达融为一体,提高学生加工表达与表达信息的能力,从而提 升学生的信息素养。在教学中,比知识更重要的是策略,有策 略才有成功的路径。教学策略决定着教学效率与质量。本人 作为一线教师,在教学实践中累积了一些经验,提炼了一些实 用的策略。 相似文献
18.
信息技术以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示改变了一支粉笔、一块黑板的传统教学手段,从而引领数学课堂进入全新的境界,信息技术的应用成为评价课堂教学的重要指标,也出现了信息技术泛化现象。本文在分析信息技术应用利弊之上,提出了回归本真、把握五度的数学教学评价视角。 相似文献
19.
徐玉香 《中国教育技术装备》2009,(5)
我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络。”将信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念、繁琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,能利用图片、动画清楚地展示出来,增强学生的学习兴趣,有利于教师讲清所传授的知识,从而提高课堂教学效率。 相似文献
20.
信息技术在数学教学中的运用已是新课改的一个重要内容。尤其是多媒体教学手段的运用,极大地拓展了数学教学的空间,使得教学方法丰富多彩,新颖有趣。作为课堂教学的一个辅助工具,只有适时、适当、适度地应用,才能从根本上优化课堂结构,提高教学质量。在数学教学中, 相似文献