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1.
王定全 《湖北函授大学学报》2014,(19):129-130
大学英语教学重视语言的输入输出,忽略了文化知识的教学,而文化知识的缺乏会导致交际的障碍。研究性学习的指导性、建构性、自主性、协同性会对英语跨文化交际能力起到促进作用。研究性学习是在教师的指导下以学生为主体进行探究和探索,通过课题研究、有效组织、经验交流,可以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):62-64
大学英语不仅要培养学生英语语言知识与技能,也要培养学生多元文化素质和跨文化交际能力。实施文化教学理念,正确认识跨文化交际内涵将有效帮助构建大学英语多元教学体系。文章在分析大学英语文化教学现状的基础上重点对高校如何实施大学英语文化教学教师管理、教学过程管理及教学方法管理提出一些建议。 相似文献
3.
王思薇 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握英语语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是英语教师肩负的重任。文章从文化素质教育对英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用,文化素质教育的内容以及在教学中进行跨文化渗透的原则及方法。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):87-89
随着国际经济文化的发展,大学英语教学开始关注培养学生的跨文化交际意识和交际能力,这要求教师在授课中要教会学生中西方文化差异,进行中西方文化对比,帮助学生了解西方国家的文化,将大学英语语言能力的教授和跨文化意识的灌输进行综合教学,帮助学生树立正确的跨文化观念,并能够运用地道的英语进行成功的跨文化交际。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):11-14
本文从大学英语教学中存在的教学与语言实际运用相脱节的情况出发,探讨语言、文化和交际三者之间相互依存的关系,阐述了提升学生跨文化交际能力迫在眉睫的重要性,并致力于探讨英语教学中提升学生培养跨文化交际能力的几个思路。同时阐释了在大学英语教学中,应培养学生具有良好的文化敏感性,帮助学生走出本族文化的约束,更好地掌握英语国家的文化背景,从而在应用英语进行交际时更加得心应手,促进大学英语教学效果的提升。 相似文献
6.
英文电影的赏析应用于大学英语选修课中,不仅可以使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力,而且培养了学生的文化素养和跨文化交际能力,提高了学生的英语综合应用能力。在具体教学中,教师应注重观片之前文化背景知识的导入、教学过程中全方位的语言输入和观片之后的语言输出。 相似文献
7.
跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分。但是由于中日民族习惯、文化模式和思想观念等不同,难免会产生差异。因此要求教师在日语教学中渗透文化知识,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
8.
袁志国 《湖北函授大学学报》2014,(5):157-158
英语是一种国际化的交际语言。从目前来看,我国对英语教学正在不断地进行改革,特别是在大学英语的教学过程中,如何提高大学生的英语水平已经成为一个重要的课题。从客观角度上来看,了解并掌握语言文化对于学好一门语言是十分重要,同时也是十分必要的。因此,在大学英语教学的具体实施中,针对跨文化语境这个问题,我国的教育工作者采取了一系列措施,通过构建跨文化交际能力框架,加强大学生的跨文化沟通能力,从而提高大学生的语言水平。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(15):160-162
中国传统文化融入大学英语教学是大学英语教学改革的必然要求,也是大学生跨文化交际能力培养的重要手段。中国传统文化融入大学英语教学要遵循求同存异、相互学习、持之以恒、与时俱进四大原则。笔者进行了深入研究,探讨了中国传统文化融入大学英语的基本路径:中西文化知识对比教学,以教师为主导、以学生为主体的课堂教学设计,培养学生的自主学习能力。学生的跨文化交际能力得到切实增强,才能更好地实现大学英语语言教学与文化育人的双重目标。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(15):169-170
近些年,我国高等教学对于英语教学的重视程度越来越高,学生不仅要英语专业知识水平过硬,还要了解其文化、风俗、宗教信仰等,具备跨文化交际的能力。大学英语教学中文学元素的渗透,对于培养学生跨文化交际能力具有重要作用。 相似文献