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澳门特别行政区的语文教育具有特殊性和复杂性。回归后,学生对中华优秀传统文化的认同成为语文教育的重要内容,语文教材作为文化传承最重要的载体之一,承担着落实文化认同与传承的责任。由粤港澳教育人士合作编写的《中国语文》作为澳门第一套自主编写的语文教材,以澳门课程文件为依据,立足语文学科核心素养的整合,突显文化认同和中华文化传承,关注澳门本地特点,兼容多元文化。澳门新教材《中国语文》具有划时代的意义,为初中语文教材传承中华优秀传统文化、实现文化认同提供了很好的借鉴。 相似文献
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中国传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是华夏子孙的荣耀与骄傲。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化传承中起着重要作用。所以,语文教师应当成为传统文化的传播者,语文课堂应当成为弘扬传统文化的摇篮。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中,在 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》指出,在语文学习中,学生应"认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养"。教师应通过语文教学,让学生"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础"。可见,《课程标准》对语文教学中加强传统文化遗产的传承,增加民族文化知识的积淀,提升学生的文化涵养和文化品位极为重视。现行的语文教材中所选的古代文学作品,大多 相似文献
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中华民族优秀的传统文化是培育学生精神品质的重要载体。统编小学语文教材选编了不少的优秀传统文化的内容。在教学中，教师既要提高自己的理论素养，开阔自己的文化视野，又要梳理统编语文教材中的传统文化内容，使之形成序列化、层次性的知识体系。在课堂上，教师可采取诵读法、情境法、故事法、生活法等，引导学生学习优秀的传统文化，激发他们的学习兴趣。这样，不仅能提高学生的文化素养，而且能使他们逐渐产生文化自信，传承民族优秀文化。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(8)
中国传统文化源远流长,博大精深,是东方文明的重要标志,也是世界文化中的瑰宝。语文教材作为中国传统文化传播的重要载体,承载着民族精神,对于优秀传统文化的传播具有重要意义。对人教版高中语文教材中蕴含的传统文化进行分析研究,有助于在教学中更好地传播和弘扬我国优秀的传统文化,提高学生的语文素养,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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陈雪平 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
语文学科作为文化基础课程,本身就承载着中国传统文化内涵,也是传承传统文化的载体。在技工院校的语文教学中,可以充分利用语文学科的自身特点,对学生进行传统文化教育。要深入挖掘语文教材中体现传统文化思想的内容,深入讲解语文教材中的传统文化知识,并灵活运用现代化教学手段,采用多种教学形式,使学生受到传统文化的熏陶,深入了解民族文化的渊源,理清文化发展的脉络。 相似文献
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中华民族的传统文化源远流长,对人类社会的文明进步起到了不可磨灭的作用。语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,因而,语文教学应融入传统文化。同时,传统文化也会为语文教学添趣。爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师。＂孔子亦云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣对学习有着神奇的驱动作用,要想让学生学好语文,激发学生学习语文的兴趣势在必行。因而,我尝试着从融入传统文化的角度来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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语文是中华民族文化的载体,记载着中华民族的悠久历史和传统文化,承载着思想教育、文化传承等功能。它是集道德、思想、文化于一体的课程。语文教材流淌着民族文化的血液,涌进了每个炎黄子孙的心中。在语文课堂上引导学生阅读语文教材,就是让学生与先人对话,与贤者交流,与智者心灵碰撞。每一位先驱者的思想和智慧,都会影响一代又一代的中国人。每一位跋涉者都会带领民族的后继者不断前行,创造不平凡的业绩。语 相似文献
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语文是中华民族文化的载体,记载着中华民族的悠久历史和传统文化,承载着思想教育、文化传承等功能。它是集道德、思想、文化于一体的课程。语文教材流淌着民族文化的血液,涌进了每个炎黄子孙的心中。在语文课堂上引导学生阅读语文教材,就是让学生与先人对话,与贤者交流,与智者心灵碰撞。每一位先驱者的思想和智慧,都会影响一代又一代的中国人。每一位跋涉者都会带领民族的后继者不断前行,创造不平凡的业绩。语 相似文献
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张春艳 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):123-124
<正>培养学生深厚的人文底蕴,培养学生博大的民族情怀,为中华民族的发展造就有用的人才,是每个语文教师不能推卸的责任。一、中学语文教材蕴涵着丰富多彩的优秀传统文化,为语文教师在语文教学中传播优秀传统文化提供了可能认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,是新课程的培养目标之一。因此根据新课程培养目标制订的现行中学语文教材不仅是各种语文知识的载体,也是我国传统文化的载体。教材中的古代诗、词、文积淀着丰富而深厚的传统文化,这些都是我们对青 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染","激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维"。作为中华民族优秀文化遗产的文言文,语言凝炼,论述精辟,承载着中华民族相对稳定而持久的记忆。小学语文统编教材凸显中国传统文化主题,选编了15篇文言文,旨在让学生初步了解文言文的结构和表达方式,感受我国优秀的传统文化,增强学生的语言理解能力,提升思维品质,塑造人格魅力. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>语文教学要使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。如今小学生对优秀传统文化知之甚少,缺乏民族自豪感。阅读经典,是对小学生进行中华民族文化浸润的最佳途径,也是培育小学生中华传统文化素养的肥沃"土壤"。一、阅读"教材经典",激发兴趣激发学生对中华优秀传统文化的浓厚兴 相似文献
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《考试周刊》2019,(45)
"十年树木,百年树人。"道德建设是一件关系到民族未来的大事,而传承中国传统文化精髓是践行道德建设的重要渠道。语文教学作为弘扬我国传统文化的重要载体,教材中不乏脍炙人口、意义深远的文章,其中蕴含着丰富而优秀的民族传统文化,所以,小学语文教师要把语文课堂当作实施传统文化教育的主阵地,在教学过程中,全面把握教材内容,并深入挖掘教材中所蕴含的传统文化精髓,促使学生在学习语文知识的同时,接受到良好的思想道德熏陶,使其养成良好的思想道德品质。当然,小学语文教师在进行传统文化教育的渗透过程中,要避免枯燥乏味地宣讲致使学生厌烦情绪的产生,而是要注意方式方法,善于结合传统文化习俗和生动形象的多媒体教学,将传统文化教育一点一滴地渗透进日常教学活动中,真正做到"润物细无声"。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,从中汲取营养,充盈自己的精神世界。《高中语文新课程标准》指出"在语文学习过程中认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"这句话指出了在语文教学中传授中国传统文化,培养学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容,而我们的语文教学中有着丰富的传统文化内容。一、挖掘蕴藏在高中语文课文中丰富的传统文化知识人教版高中语文教材所选编的都是一些有思想有 相似文献