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1.
大连教育学院 《大连教育学院学报》2010,26(4):1-3
学院党委根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和区域教育实际,集中了学院广大教职工的智慧,编制了《大连教育学院＂十二五＂发展规划》。《规划》是引领学院科学发展的纲领性文献,得到了市委、市政府的充分肯定。本刊全文刊发《大连教育学院＂十二五＂发展规划》以及对《大连教育学院＂十二五＂发展规划》的解读。同时刊发学院党委书记靳雁涛同志撰写的《积极落实学院＂十二五＂发展规划构建功能比较完善的现代教育服务体系》,以飨读者。 相似文献
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赵凤平 《大连教育学院学报》2010,26(4):11-15
《大连教育学院＂十二五＂发展规划》是引领大连教育学院＂十二五＂期间科学发展的纲领性文献。在科学发展观的统领下,立足于广泛调查研究,充分发扬民主,集中群众的政治智慧,群策群力,编制一个既符合地方教育、经济和社会发展要求,又符合学院实际的科学规划,对学院＂十二五＂期间实现又好又快发展至关重要。 相似文献
3.
大连教育学院党委2005年提出＂构建现代教育服务体系＂的理论,并作为学院发展的指导思想。在这一理论的指导下,大连教育学院成功地实现了两次转型,取得了具有特色的理论与实践成果。 相似文献
4.
构建现代教育服务体系的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
张淑萍 《大连教育学院学报》2010,26(4):7-10
＂构建现代教育服务体系＂是大连教育学院＂十一五＂期间确立的奋斗目标。本文以终身教育思想、公共治理理论以及我国政治体制改革和学院工作实际为背景,结合大连教育学院＂十一五＂工作实践,从专业团队建设、课程体系建设、标准体系建设、模式建设、基地建设以及网络平台建设六个方面出发,对构建现代教育服务体系进行阐述。 相似文献
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张宝生 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8)
3月28——29日,辽宁省各市教师进修学院职教部主任会议在大连经济技术开发区职业中专召开。全省14个市教育学院、教师进修学院职教部主任和辽宁教育学院职教部同志参加会议。全国政协委员、全国中等职业教育教学指导委员会委员,职业教育教学研究协助组办公室副主任,高等教育出版社总编助理、职教部主任王军伟、大连教育学院张副院长及开发区职业中专有关领导出席会议。会议由辽宁教育学院职教部主任张宝生主持,并代表其学院陶秀伟副院长讲话。 相似文献
6.
王冬凌 《大连教育学院学报》2010,26(4):16-19
＂自主与统领＂是大连教育学院在＂十一五＂期间建构的教师专业发展的区域推进模式。面向＂十二五＂,应以项目管理为牵动,以教师培训项目为推进策略,以科学与人文为培训项目设计的核心价值取向,丰富和发展＂自主与统领＂模式的内涵,开创教师教育工作新局面。 相似文献
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为推动云南省成人高校的改革与发展,省教委组织了由八所院校、九人组成的成人高校代表团赴省外先进地区和学校考察。此行历时半个月,途经黑龙江、辽宁、山东三省及哈尔滨、沈阳、大连、济南四市。在各地省教委的组织安排下,考察了黑龙江省经济管理干部学院、黑龙江省电视大学、黑龙扛大学成人教育学院、沈阳电视大学、沈阳职工大学、沈阳大学、辽宁师大成人教育学院、大连干部管理学院(高等职业技术教育学院)、大连电视大学以及山东大学成人教育学院等十所在当地成人教育中成绩突出的学校。每到一处都进行了座谈和经验交流,现分几个问题汇报如下: 相似文献
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《辽宁教育学院学报》2011,(1):F0002-F0002
1977年,辽宁省政府决定,由“文革”前的辽宁教师进修学院、辽宁函授学院、辽宁教育行政干校三校合并,组建辽宁教育学院.1986年,辽宁省政府下发了《关于恢复辽宁省教育行政干校并改名为辽宁教育行政学院的批复》（辽政办[1986]74号）文件,并规定：“该院同辽宁教育学院合署办公”。 相似文献
10.
李玉荣 《中小学心理健康教育》2012,(16):32-34
2002年国家教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出“在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。”2005年9月．大连教育学院改革转型之际．成立了大连教育学院心理健康服务中心．专门为大连市中小学心理健康教育发展提供专业化服务。 相似文献
11.
农业院校继续教育从本质上讲就是要为“三农”服务,为建设新农村、增加农民收入、提高农业的收益提供智力支持。本文以仲恺农业工程学院为例,探索农业院校继续教育如何坚持服务“三农”,规范办学,提高办学质量,建设学习型社会。 相似文献
12.
马启鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(1):16-21,26
我国社会经济由“计划轨”向“市场轨”的转轨,必然导致高校继续教育由“管理型”向“服务型”的转型,这既是高校继续教育追求与经济社会发展良性互动的必然要求,也是高校继续教育谋求自身发展的现实选择。然而,构建服务型高校继续教育体系,首要的任务是厘清和阐释构建该体系的几个核心概念“服务”、“区域”、“继续教育”、“高校继续教育”及“服务型高校继续教育体系”的基本涵义,这不仅有利于我们牢固树立服务型继续教育的理念,更有助于我们对大学职能的再认识和高校继续教育的制度创新,进而推进继续教育实践的转型发展。 相似文献
13.
试析高校"两课"面临的挑战及其改革策略 总被引：4，自引：0，他引：4
严峰 《清华大学教育研究》2004,25(6):83-86
高校“两课”是有中国特色的学生思想政治教育课程，在高校开设已经有相当长的历史，其定位是大学生德育的主渠道。随着时代背景的变迁和社会的发展，原有的“两课”教育教学正面临一系列的挑战，需要我们的重视和研究。本文在分析这些挑战的基础上，提出一些对“两课”改革的原则性思考和建议。 相似文献
14.
赵凤平 《大连教育学院学报》2012,28(3):13-19
大连教育学院作为一所具有师范性质的成人本科高等院校,在60年的奋斗中,经历了应运而生、乘势而起、蓬勃发展、改革转型四个阶段,从无到有,从小到大,从弱到强,办院理念不断创新,综合实力不断增强,服务功能不断扩大,为区域教育的改革和发展作出了不可磨灭的贡献。在这个过程中,积累了丰富的办院经验,留下了宝贵的精神财富,也为今后的进一步发展奠定了良好的综合基础。学院人决心发扬优良传统,以自强不息的拼搏精神,传承辉煌,继往开来,志存高远,开拓创新,再创学院美好的明天。 相似文献
15.
实现辽宁沿海经济带大发展,是落实国家发展规划,推动东北老工业基地振兴的重要举措。为此,根据国务院和教育部文件精神,针对大学生创业现状,分析辽宁沿海经济带环境对大学生创业提供的基础平台;构建辽宁沿海经济带大学生创业环境体系;加强辽宁沿海经济带环境中大学生创业自身准备;形成辽宁沿海经济带与大学生创业＂双赢＂模式;最终实现大... 相似文献
16.
2012年岁末安倍晋三第二次出任日本首相之后,着力推动改革在社会各领域的开展,以“教育再生”作为教育领域改革的基本政策方向。“教育再生实行会议”在成立之后的6年多时间里共提出11份有关教育改革与发展的建议书,直接指向大学改革与发展的是第三份建议书“关于大学教育的应有发展态势”和第四份建议书“高中教育与大学教育衔接及大学入学者选拔的应有方式”。以建议书为依据,日本政府先后制定了多项大学教育再生政策,一方面以项目形式推动适应全球化趋势的人才培养与科学技术创新;另一方面通过立法,以法律的形式体现政府政策,推动大学改革的深入。同时,日本政府还将“大学教育再生”与高等教育的未来发展联系起来,中央教育审议会提出了到2040年日本高等教育走向的基本设想。 相似文献
17.
论合作教育之“合作” 总被引：3，自引：0，他引：3
合作教育是科技、经济与教育“合作”的必然结果,是高等教育与社会“合作”的必由之路。在计划经济体制下,高校与企业的合作主要体现为政府行为,而市场经济体制要求高校与企业作为独立的主体进行合作。高校与企业的合作是建立在利益需求的基础之上的。我国目前合作教育的开展需要高校、企业与政府的协同作用,即:高校主导、企业参与、政府协调。 相似文献
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在"大大连"建设中,城市文化建设是重要内容,而发展文化建设的关键,则必须依靠教育支撑。本文在阐述了教育在"大大连"文化建设中意义的同时,对"大大连"文化建设视野中的大连教育发展现状进行了审视,提出了发挥教育在"大大连"文化建设中支撑作用的几点对策,使教育在"大大连"文化建设中的支撑作用充分展现出来,更好地发挥其在"大大连"建设中的作用。 相似文献