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司徒锡钧 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
立场、观点、方法是马克思主义的精髓,党和毛泽东同志历来特别强调,学习马克思主义要领会它的精神实质,即立场、观点、方法。四十多年前,毛泽东在谈到什么是理论家时说过,我们“是要这样的理论家,他们能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法,正确地解释历史中和革命所发生的实际问题,能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释,给予理论的说明。”立场、观点、方法是互相联系、辩证统一的整体。其中,立场问题是最根本和首要的;立场错了,就不可能真正掌握正确的观点与方法。 相似文献
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以历史主动精神坚持好和运用好马克思主义立场观点方法是更好推进马克思主义中国化时代化的首要问题。习近平关于马克思主义立场观点方法重要论述提出一系列新思想新观点新要求,深刻回答了新时代为什么学习和掌握、怎样学习和掌握马克思主义立场观点方法等重大理论与实践问题。深刻揭示习近平关于马克思主义立场观点方法重要论述的形成逻辑、精髓要义与实践指向,为新时代推进马克思主义中国化时代化提供了方法论指导和行动指南。 相似文献
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毛主依在“整顿党的作风”一文中说到:“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点,说明一个两个实际问题,那就要受到称讚,就 相似文献
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周竞 《商丘师范学院学报》2024,(2):33-38
毛泽东在学习掌握、阐释阐发、实际运用、丰富发展马克思主义立场观点方法方面有着无可比拟的极具创造性的重大贡献。一是科学回答了为何要学、如何去学、怎样笃学等一系列学习马克思主义立场观点方法的基本问题;二是妙用古语、巧用俗语、活用诗词来生动阐述马克思主义立场观点方法;三是创造性运用马克思主义立场观点方法,领导党和人民开辟正确革命道路,勾画社会主义革命线路,推进社会主义建设事业,彰显了马克思主义立场观点方法的实践伟力;四是坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法,集中表现为实事求是、群众路线、独立自主。 相似文献
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政治课的重要任务之一,是培养学生具有运用马克思主义立场、观点、方法分析和识别问题的能力,逐步引导他们用马列主义的理论指导行动。正如毛泽东同志所说:"对于马克思主义的理论,要能够精通它,应用它,精通的目的全在于应用。" 但一个正确认识的获得和一种能力的形成,必须经过由实践到认识,再由认识到实践的多次反复。因此,要完成上述任务,除了教师理 相似文献
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盘幼初 《中学政治教学参考》2003,(12)
学习马克思主义哲学的根本方法是理论联系实际。毛泽东在《改造我们的学习》一文中说 :“对于马克思主义的理论 ,要能够精通它、应用它 ,精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点 ,说明一个两个实际问题 ,那就要受到称赞 ,就算有了几分成绩。被说明的东西越多 ,越普遍 ,越深刻 ,你的成绩就越大。”选择合适的事例运用于哲学教学 ,对于增强教学的吸引力、提高教学实效有着十分重要的作用。如何才能选择出合适的事例呢 ?我认为 ,哲学教学的举例应进行以下辩证思考。一、“熟”与“生”所说的“熟” ,即熟悉 ,是指学生原有知识… 相似文献
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理论和实践的统一,是马克思主义的最基本的原则,也是我们对待马克思主义的科学态度。林彪、“四人邦”一伙是马克思主义最凶恶最危险的敌人,反对马克思列宁主义、毛泽东思想是他们的反革命职业。对于他们,当然根本谈不上正确对待马克思主义的态度问题。毛主席在《改造我们的学习》一文中,分析了革命队伍内部对待马克思主义两种互相对立的态度。一种是主观主义的态度,在这种态度下,学习马克思主义不是为了革命实践的需要,而是为了单纯的学习,这是无的放矢、理论脱离实践的态度,是反科学的态度;一种是马克思主义的态度,在这种态度下,有目的地学习和应用马克思主义的立场、观点和方法,解决中国革命的理论和策略问题,这就是从实际出发、实事求是、有的放矢的态度,是马克 相似文献
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闻见 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
邓小平同志始终坚持马克思主义的世界观和方法论，实事求是地研究中国社会的现实问题，创立了建设有中国特色社会主义的理论。学习《邓小平文选》第三卷，不仅要努力掌握“特色”的理论，更重要的是学习小平同志的立场、观点和方法。 相似文献
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让学生掌握“伟大的认识工具”赖驰群马克思主义理论核心的东西，不仅是指其基本的概念和原理，更重要的是指蕴含于其中的认识问题的立场、观点和方法，列宁称之为“伟大的认识工具”。毛泽东指出，学习马克思主义，“不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广... 相似文献
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增强邓小平理论进头脑的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
一、增强“进头脑”实效性的原则第一 ,确立“学以致用”的原则。“学以致用”是马克思主义的一条基本原则 ,也是学习邓小平理论的一条重要指导原则。毛泽东同志早就指出 :“对于马克思主义理论要能够精通它 ,应用它 ,精通的目的全在于应用。”应用是学习的目的 ,也只有在应用中才能验证和加深对所学理论的理解 ,才能真正学懂弄通。这就是说 ,要在学中用 ,在用中学 ,学用结合 ,学以致用。“学以致用” ,实质上是一个理论联系实际的学风问题。发扬理论联系实际的马克思主义学风 ,是增强“进头脑”实效性的最重要的前提。江泽同志最近在谈到理… 相似文献
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陈宏伟 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(2):15-18
学习和掌握马克思主义立场观点方法,是深入学习中国特色社会主义理论体系、提高思想理论水平的根本要求。党的十七届四中全会强调,党员领导干部要坚持马克思主义的立场、观点和方法,做真学真懂真信真用的表率。今天认真研究和学习中国特色社会主义理论体系应坚持什么样立场、观点和方法,对正确理解马克思主义理论中国化,确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性具有极为重要的现实指导意义。 相似文献
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学马列要精,要管用是学习马列主义、毛泽东思想的目的、态度和方法。学习的目的在于应用,在于指导实践。学习态度必须坚持理论联系实际的学风。学习方法坚持少而精,学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法。 相似文献
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马克思主义理论教育是思想政治教育的理论基础。对于思想政治教育来说,马克思主义理论既是指导性的,又是其中的内容。高校马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义基本理论及其立场、观点、方法,还要使学生能够根据这些立场、观点、方法去观察、分析和研究新情况、新问题,对复杂的现实做出正确的认识和解释,引导学生在走向社会,指导实践的过程中,深入地理解马克思主义,更加自觉地学习马克思主义。调查研究显示,知行脱节是高校马克思主义理论教育存在的主要问题,应在分析原因的基础上提出改进马克思主义理论教育的对策。 相似文献
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李基顺 《青岛大学师范学院学报》1995,(4)
《共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革”;“要向青年学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点,学习毛主席的重要哲学著作,特别是学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”;“要从学生思想实际出发,回答学生普遍关心的问题”;要“引导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法,分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象,评论各种社会思潮,确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。”党中央关于加强和改进学校德育工作的要求,为高校的马克思主义理论教育指明了方向,是高校培养跨世纪人才的指路明灯。为了把中央的指示精神真正落到实处,现就在马克思主义原理课教学中如何按照中央《意见》的要求,改革“原理”课的教学内容,谈一点认识和体会。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2001,(10)
理论联系实际 ,是党一贯坚持的马克思主义学风 ,是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风 ,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力 ,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。全党同志必须联系实际刻苦学习 ,做到理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一 ,创造性地开展工作。加强马克思主义理论学习 ,努力掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法 ,始终是全党一项重要的政治任务。要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党 ,深入学习“三个代表”重要思想 ,不断深化对共产党执政规律、社会主义建设… 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(6)
鲜明的人民立场、反映事物本质联系和发展规律的科学观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,习近平把马克思主义的立场、观点、方法用于治国理政实践,解决中国的现实问题,推动中国特色社会主义事业稳步发展。深入学习领会习近平治国理政思想,最根本的就是要掌握马克思主义的立场、观点、方法,掌握了她,也就掌握了习近平治国理政思想的精髓,掌握了工作制胜的看家本领。 相似文献
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有中国特色的社会主义理论,正日益对我国的社会主义现代化建设产生着巨大的影响,其意义正如江泽民总书记在十四大报告中指出的:“这是马克思主义与中国实践相结合的过程中,继找到了中国新民主主义革命道路,实现第一次历史性飞跃之后的第二次历史性飞跃”。但是任何一种理论都不应是封闭的僵死的,而应当是开放的发展的,邓小平同志在谈到如何对待马克思主义时曾经指出:“主要的是要用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题。马克思主义的活的灵魂,就是具体地分析具体情况”,因此,我们在学习宣传运用有中国特色的社会主义理论时,除了要准确地理解把握其含义外,更重要的是要掌握它所揭示出来的发现 相似文献