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利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会,不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？ 相似文献
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单亚芳 《中小学教育与管理》2008,(1):35-36
在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用主要体现在以下几个方面。 相似文献
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随着科学技术的不断发展、新型信息传递手段的不断创新,语文教学越来越多的实现教学手段现代化。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等信息教育技术手段能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的口头表达所不能及的。 相似文献
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在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象地表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。 相似文献
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教学工作“十要”,指的是备课要细、讲课要精、方法要活、手段要新、互动要勤、作业要少、反馈要快、辅导要实、考核要严、收效要大． 相似文献
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一、另辟蹊径。难点化解于比较中在教学中发现，学生在用某个知识点解题时出现了错误，教师如果仍旧用这个知识点去讲解，表面上学生好像理解了，但实际情况却是下次碰到了这个问题，因受某些“强信息”的影响，错误率还是很高，收效不大。此时就要“另辟蹊径”，考虑用另一个知识点去认识它，解决它，往往会获得高效。 相似文献
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常听许多教师说,作文是不可教的,要靠学生自己去“悟”,只有极少数有写作天赋的学生才能写出优秀的作文来。的确,作文难教已是一个不争的事实,因为它是一件费时长、投入多、收效微的艰苦工作。但作文教学不仅是语文教学中不可缺少的组成部分,而且还占据着十分重要的地位。 相似文献
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劳动技术课以下简称“劳技课”是一门知识面广、技术性和操作性强的综合课程，劳技课的教学既要传授基础知识，又要培养基本技能，且重点在培养技能上，因此在教学的全过程中，不能照搬其它学科的教学程序的模式。新的学科、新的特色、新的内容就要求我们要采用现代教学手段，去建立崭新的劳技教学模式。几年来，经过不断探索、不断总结，得出下列几种教学模式。一、示范操作——模仿法它适用于比较单一的以实际操作为主的教学内容。作法是：先用电教手段录像、ＣＡＩ课件等作示范操作，然后学生对照示范进行实际操作。优点是：用时少、收效… 相似文献
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一、另辟蹊径，难点化解于比较中
在教学中发现，学生在用某个知识点解题时出现了错误，教师如果仍旧用这个知识点去讲解，表面上学生好像理解了，但实际情况却是下次碰到了这个问题，因受某些“强信息”的影响，错误率还是很高，收效不大。此时就要“另辟蹊径”，考虑用另一个知识点去认识它，解决它，往往会获得高效。如解答“ax÷b=c （b≠0）”这类方程是教学的难点。学生在利用等式的基本性质解这类方程时，有相当一部分出现这样的错误。 相似文献
在教学中发现，学生在用某个知识点解题时出现了错误，教师如果仍旧用这个知识点去讲解，表面上学生好像理解了，但实际情况却是下次碰到了这个问题，因受某些“强信息”的影响，错误率还是很高，收效不大。此时就要“另辟蹊径”，考虑用另一个知识点去认识它，解决它，往往会获得高效。如解答“ax÷b=c （b≠0）”这类方程是教学的难点。学生在利用等式的基本性质解这类方程时，有相当一部分出现这样的错误。 相似文献
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体育“激发教学”浅论聂和生（新干县金川中学）一、“激发教学”的意义“激发教学”是指在教学过程中，教师采用激发的手段，使学生对学习内容产生兴趣。也称之为“激发兴趣”。心理学告诉我们：兴趣对人的学习和工作都具有重大意义。它能推动人去寻找知识，激励人去用心... 相似文献
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李嗣颋 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
一、引言 每周一篇作文,尽管学生搜肠刮肚的苦作,教师玩命的精改,但仍收效不大。少数学生不无嘲讽地说:“作文一笔糊涂帐,改与不改一个样。” 写作教学的现状迫我深思:“精批细改”是“一言堂”在写作教学上的表现,教师以一人的是非好坏标准去绳正百余人的习作,以一己的感情去统一百余人的感情,以一人的爱好去衡量百余 相似文献
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后晓霞 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学的难点所在。它往往耗时多且收效低,其原因何在呢?按学生的话说,就是“无材料”“不会写”。这两个原因归结起来,实际上前者主要是说学生本身缺乏生活 相似文献
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作文是人们表情达意和书面交际不可缺少的手段。作文能力，是语文教学所着力培养的现代社会人人用得着的重要能力，是语文能力的综合体现。但是，在实际教学中，作文教学的收效仍不如人意。作文本是一种十分重要的生命状态和生活行为，它与人的心灵、情感有着最真实、最朴素的联系。学习新课标，联系作文教学实践，我觉得在作文教学中，只要做到了“三少”“三多”，学生作文将不再是难事。 相似文献
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中学英语教学在大班教学条件下如何兼顾个体差异 总被引：1，自引：0，他引：1
梁汉平 《通化师范学院学报》2002,(3)
当前中学英语教学现状是“费时较多,收效较低”,很多学校的教学方法仍然是“满堂灌”,整个教学过程未尊重学生的个性,未兼顾学生的个体差异,特别是现在班级人数多,在这种大班教学条件下更应兼顾学生差异,提高中学英语教学效果。 相似文献
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林开英 《贵州教育学院学报》2001,17(3):83-85
外语教学中的“听”与“说”的教学是薄弱环节。如何从中学阶段开始提高学生的听说水平 ,一直是外语教学界的热门话题。要克服“费时多、收效慢”的弊端 ,应从实际出发 ,对听力与口语教学提出具体的操作手段 ,并通过有效的方法来提高学生的学习兴趣 ,从而达到提高听说能力的目的 相似文献
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“点拨”作为一种教学的手段和方法。在新课程的实践中,它的作用越来越受到教师的重视。关于“点拨”的定义,词典上解释得非常模糊．它的含义并不适用教学上“点拨”的意义。也有人把“点拨”的作用宽泛化,称为“点拨教学法”．而且运用于所有教学环节,如“导人性点拨”“整体性点拨”“终结性点拨”等,把教师在课堂中的所有教学行为,如发表意见、分析评说、总结提升等都看作是“点拨”。我认为．“点拨”仅是教学的一种手段,一种方法,它只是一种“小动作”,三言两语,点到为止;教师不把“真相”合盘托出,而仅暗示“破案”的蛛丝马迹和种种可能．让学生自己去思考和选择。 相似文献
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于晓利 《中国基础教育研究》2008,4(7)
长期以来,我国外语教学存在着“费时较多、收效较低”的难题,许多英语教师是“一只粉笔、一本书、一张嘴”的教学模式,教学观念陈旧,教学手段相当落后,教学效果也就不言而喻了。特别是全面使用新教材以来,他们仍然是“穿新鞋走老路”,凭教学经验,教绩平平,教研意识淡薄,究其缘由,主要存在以下几方面误区： 相似文献
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在语文教学中培育学生的人文素养 总被引：1，自引：0，他引：1
在语文教学中培育学生的人文素养 ,必须改变目前教学中普遍存在的“语文理科化训练”和重知识传授轻能力培育的不良倾向 ,转变教师的观念 ,强化人文教育意识 ,使语文教学趋于科学化和人文化。一、让语文教育教学的过程成为展示学生自由精神和生命活力的过程语文教育教学首先要关注个体生命 ,确立人本思想。在教学目标的定位上 ,语文教育教学不仅是“教科书” ,不应是一种简单的“告诉” ,更不应是一种教训 ,它应给学生以“人文关怀” ,它应以品析语言、培养语感为主要手段 ,引领学生以教材为凭借 ,在心灵深处去“入境”感悟 ,去想像“体验”… 相似文献
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微课程是目前学校进行新型教学方法探索的一个方向。学校接触微课程的初始阶段,由于缺乏经验等客观因素影响,在教学实践中时常陷入流于形式的困境,且缺乏深入的对应式教学设计,因此最终收效始终寥寥。现随着学校教育的精深化,新媒体技术开始应用于教学手段当中,微课程设计在形式和内容上要求更为精准,小学语文在引入新媒体微课程教学方法后,逐渐化原本的“大”课为“微”课,更便于小学阶段的学生加深理解。 相似文献