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随着科技的发展和人们思想观念的更新,语文创新教学越来越受到语文教育工作者的重视。所谓语文创新教学,就是在语文素质教育中,积极吸收创新教育研究的理论成果,以课堂教学为主渠道,充分挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的创新因素,在听说读写过程中,以培养学生的创新精神和创新能力为基本目标指向的学科教学活动。在这里,我们看到,语文创 相似文献
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近10年来，我国学术理论界对邓小平理论的渊源、发展阶段、主要内容等，进行大量较深入的研究，取得了一批重要的学术成果，对于推动全党深入开展学习邓小平理论产生了重要作用。现择其要作一概述。 相似文献
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工会女工组织主要是为了保护广大女工合法权益而成立的组织,该组织凝聚力以及影响力的提升,不仅更利于组织工作的开展,也利于企业发展。本文主要是从三大方面,对工会女工组织凝聚力和影响力的提升进行了探讨。 相似文献
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企业文化建设与企业思想政治工作,虽然所属的范畴以及各自的侧重点不同,但两者间的共性基础和联系性所追求的效果和想要达到的目的一致性给我们提供了两者相结合的条件和可能。作者从这两个方面的结合点、新载体和结合的途径进行分析论证。 相似文献
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“点拨”作为一种教学的手段和方法。在新课程的实践中,它的作用越来越受到教师的重视。关于“点拨”的定义,词典上解释得非常模糊．它的含义并不适用教学上“点拨”的意义。也有人把“点拨”的作用宽泛化,称为“点拨教学法”．而且运用于所有教学环节,如“导人性点拨”“整体性点拨”“终结性点拨”等,把教师在课堂中的所有教学行为,如发表意见、分析评说、总结提升等都看作是“点拨”。我认为．“点拨”仅是教学的一种手段,一种方法,它只是一种“小动作”,三言两语,点到为止;教师不把“真相”合盘托出,而仅暗示“破案”的蛛丝马迹和种种可能．让学生自己去思考和选择。 相似文献
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在本阅读中，有很多问题需要读去揣摩，去判断，去选择，这样渐渐养成读品读欣赏的习惯，提高自我感悟的能力。有一千个哈姆雷特，就有一千种解读的选择。可是，在我们传统的阅读教学中，这种“自主选择”的权利被教师剥夺了。教师并不是让学生自己原汁原味地去感知、品读、欣赏本，而是往往将教参的理解合盘“贩卖”给学生。这种“灌输式”阅读教学的后果，不但使学生丧失了“原生态”阅读的感觉和权利，更严重的是使学生失去了阅读中“自主选择”的能力进而影响他们个性特长的发挥和个性潜能的挖掘。 相似文献
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西部区域发展一直是经济发展中的重要内容之一。实现西部区域发展的法治化,是保障经济发展的必由之路。目前,西部发展多依赖于政策,现有法律也不能适应西部区域发展的切实需要。这就要求加强西部区域发展的法治化建设工作,为西部区域发展保驾护航。 相似文献
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厉敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):32-33
课堂讨论是阅读教学常用的形式。它体现了对话教学的特点,能充分调动学生的积极思维,展现学生的个性风采,同时,也是实现自主、合作、探究的新课程理念的有效途径之一。但是,课堂讨论也要避免形式化,要防止把课堂讨论变成自由市场式的集体聊天。 相似文献
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厉敏 《中国教育技术装备》2011,(24)
语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则。语法教学是高等学校英语教学的重要组成部分。针对高职高专院校学生的特点,结合教学实践经验,提出在语法教学中采用分层递进式教学法、能动性教学法以及情景模式教学法等3种不同的教学方法。在此基础上,在教学工作中根据实际情况加以运用,从而使学生达到既掌握英语语法基础知识和规则又提高学生综合运用英语能力的目的。 相似文献