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随着我国科教兴国战略的提出,全面实现教育现代化成为当务之急,要实现教育现代化则务必要加强教育信息化建设,因此教育信息化成为了衡量一个地区教育现代化的重要指标.基于当下十堰地区教育信息化过程中的实际情况,通过分析所存在的问题基础上,对十堰地区教育信息化工作提出具有现实意义的参考性建议. 相似文献
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推进青藏高原教育现代化,是我国区域教育现代化的重要内容和组成部分,它与其他地区的教育现代化建设,共同构成了我国教育现代化的基础和前提。基于对实现青藏高原教育现代化现实基础的客观认识,提出以下青藏高原地区教育现代化的发展策略:1.构建适应区域社会经济发展的教育模式;2.以自觉思维为指导,研究教育现代化的切入点,以点带面,加快青藏高原地区的教育发展;3.加大政府在教育现代化中的主导作用;4.加速实现教育发展中的信息化;5.积极寻求教育援助,进行教育合作。 相似文献
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教育要走向现代化,就必须加强其信息化。自21世纪以来,我国的教育信息化已进入跨越式发展阶段。教育信息化的推进,能够逐步缩小教育的地区差异,一定程度上实现教育公平。因此,它的建设对我国广大农村落后地区的教育发展有着重要的意义。 相似文献
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<正>教育现代化是全面建设社会主义现代化国家的重要组成部分,民族地区农村因撤点并校,农村家庭教育成本偏高,学前教育师资数量不够、质量不高,师资队伍结构不合理,教育信息化程度不高,学生自主学习意识不强等问题仍然存在,制约着民族地区教育现代化发展。全面推进中华民族伟大复兴,必须坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,加强爱国主义和民族团结进步教育,加大民族地区教育基础设施建设、布局学前教育、优化师资队伍结构、加强教育信息化条件建设、全面推广普及国家通用语言文字,加快推进民族地区教育现代化,实现民族地区教育高质量发展。 相似文献
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教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化. 相似文献
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农村要发展,关键靠教育。乡村振兴战略实施背景下我国农村教育日益走向现代化,这给农村地区发展带来了新的契机。乡村振兴战略是新时期引领中国乡村社会教育发展方位和破解“三农”问题的战略部署。当前农村教育现代化明显动力不足,还存在教学设施落后、教育理念陈旧、优质生源流失、师资力量薄弱等困境。应当通过更新教育理念、重塑城乡教育关系、传承农村文明香火和创新农村教育治理体系等路径,走中国特色乡村教育振兴、城乡教育融合发展、乡村文化兴盛和乡村教育信息化之路,引领我国农村教育现代化发展。 相似文献
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高校信息化三大平台建设路径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息化是教育现代化的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤,对教育的发展具有重要意义,三大平台的建设是教育信息化的具体实施举措.本文针对高校信息化三大平台建设中的问题,根据教育现代化建设目标,探索高校教育信息化三大平台的建设路径. 相似文献
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陈宇 《新课程导学(上)》2011,(14)
随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园网络的建设提到了重要的议事日程.从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看,从单机发展到网络,是中小学教育信息化发展的必然趋势.因此,在当前我国发达地区的基础教育信息化发展过程中,以校园网络的建设为核心与基础,加快教育现代化的进程,实现我国基础教育改革发展中的跳跃式发展,这是全面贯彻素质教育的关键性步骤. 相似文献
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本文在京郊地区几年来教育信息化的实践和探索的基础上,归纳和提炼了我国农村地区教育信息化发展过程中的几个重要阶段,提出了推进农村地区教育信息化发展的几个关键问题,并对后续的发展提出了方向。 相似文献
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教育现代化是我国当前教育发展的一个主要趋势,农村教育作为我国教育的重要组成部分,担负着重要的使命.而农村教师是农村教育现代化发展的关键,农村教师的专业发展水平不仅是影响农村教育质量的重要因素,而且还是制约农村教育现代化的重要因素.随着农村教育现代化的推进,农村教师在专业伦理、专业知识、专业能力等方面问题突出,文章在分析其背后原因的基础上提出了相应的解决策略. 相似文献
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我国农村中小学现代远程教育工程述评 总被引：1，自引：1，他引：0
将信息化作为一个重要的突破口,用信息化带动农村教育的快速发展,这是我国教育发展的一个战略抉择。实施农村中小学现代远程教育工程,对于促进城乡教育均衡发展和基础教育现代化,实现教育公平,推动农村学校教育教学改革,提高农村中小学教育质量,促进农村繁荣和社会进步,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重大和深远的战略意义。本文回顾了2003-2007年我国实施的农村中小学现代远程教育工程,从可持续发展的角度,围绕工程的组织实施、资源建设、教师发展、教学应用,总结了该工程所取得的经验、做法、特点与成效,分析了可持续发展将面临的主要问题。 相似文献
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基础教育信息化是我国教育信息化全面发展的基础,更是推动和提升全民教育的起始环节.我国中部地区是教育大省聚集,如何在教育信息化发展大趋势下实现教育大省向教育强省的转变,成为中部地区基础教育信息化发展的重要方向和目标.洛阳市作为中部典型的副中心城市,近年来正在积极利用信息技术实现义务教育优质均衡发展.本文以洛阳市中小学为实例,通过问卷调查法、访谈法、实地观察法,调研其基础教育信息化建设现状,较为全面地呈现了其在基础建设、数字化教育资源应用、教育管理信息化以及教育信息化保障措施等方面发展情况,旨在理清我国中部地区教育信息化发展过程中存在的一些共性问题.并针对洛阳市中小学数量较多的3个区（县）教育信息化调查结果进行了量化分析,并以此提出措施建议. 相似文献
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农村教育发展现状及原因分析 总被引：5，自引：0，他引：5
农村教育问题是我国极为重要的现实问题,也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节.我国是一个农业大国,蕴藏着巨大的人力资源,农业和农村现代化的实现,取决于9亿农村人口素质的提高;而目前农民素质偏低已成为我国实现现代化的制约因素,成为农村生产力水平低、科技成果难以转化为现实生产力的主要原因.所以,我国教育落后,突出表现在农村.教育能否实现现代化,能否在最近一段时间内有一个较大的发展,关键在农村,重点也在农村.我们必须从多个角度来认识农村教育在发展过程中遇到的困难和问题,并仔细分析促使这些问题产生的原因. 相似文献
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欠发达地区跨越"数字鸿沟"促义务教育均衡发展的探索——以肇庆市的"联动模式"为例 总被引：2，自引：1，他引：1
以信息化促进义务教育均衡发展,带动教育现代化是我国实施义务教育均衡发展工程和促进教育现代化的重要举措.由于资金、人才、技术等方面的限制,欠发达地区在实施以信息化推进义务教育均衡发展过程中存在较大困难.本文对广东省肇庆市实施以信息化推进义务教育均衡发展的"联动模式"进行探讨,揭示运用"联动模式"在地级市的层面上解决欠发达地区以信息化推进义务教育均衡发展的投入、制度、师资等方面问题的机理和方法. 相似文献
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现代远程教育是一种新型的教育形式,是提高民族地区教育水平和促进民族地区教育发展的有效途径。到2007年底,民族地区中小学基本实现了现代远程教育,实现了优质教育资源共享的目标。当前要从战略的高度来认识构建民族地区现代远程教育发展长效机制的意义,借此进一步推进民族地区农村社会信息化和现代化的向前发展。 相似文献
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对井冈山老区农村中小学教育信息化的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教育的信息化，越来越受到学术界的关注，推进农村中小学教育信息化建设，是农村教育发展的重要基础工程之一。我国的教育信息化发展还很不平衡，城乡之间、地区之间存在比较大的差异。通过对井冈山老区的实地调查，发现当前欠发达地区农村中小学教育信息化建设中存在许多问题，要解决就必须采取相应的对策。 相似文献
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如何使教育基础相对薄弱的地区实现教育的跨越式发展,赶超先进发达地区和国家的教育,是这些地区的政府和每一个教育部门所面临的重大难题。以教育信息化带动教育现代化是我国教育发展的一项重要的战略决策,教育信息化的启动和建设是需要具有科学发展观的远见工程,而教育信息化的管理、应用和研究则是需要众多教育、教学工作者满怀热情探索和研究的重大课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着社会经济以及科学技术的发展,信息化水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标,并且信息化已经逐渐在教育教学领域得到了广泛普及,而农村地区中小学教学中信息化已经成为当今社会关注的焦点问题。发展信息化教学已经成为当今我国农村中小学教育教学发展的重点问题。从当前我国农村中小学信息化教学的现状着手,探究信息化教学在农村中小学教学中的应用对策。 相似文献