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物理实验，一项不起眼的工作，但它直接关系到课程改革实验能否顺利实施。作为一名实验工作者，我深知物理实验在教学中的地位和作用。搞好实验工作，我认为要做到勤、敏、诚、朴四个字。 相似文献
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物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。所以,要想在物理学习中取得好成绩,必须要提高物理实验的能力。在这几年的物理教学中,我一直在探索如何提高学生物理实验的能力。我把我的一些做法和体会总结如下。 相似文献
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为了充分发挥小学实验室在自然教学中的作用,提高其使用效益和教学效益,我站今年着重抓了小学实验室的管理与自然实验教学。 一、抓业务培训,提高实验教师素质 小学实验教师配备之后,搞好业务培训,提高实验教师自身的素质,便成了实验室管理的首要任务。我站分三个层次对小学自然实验教师进行了培训,一是组织小学特 相似文献
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在生活日益丰富的今天 ,多姿多彩的世界对学生的诱惑已远远超过我们现今的中学课堂。常听我的学生抱怨 :“外面的世界很精彩 ,我的生活很无奈。”如何增强课堂教学内容的吸引力 ,是我们每一位中学教师面对的问题。作为一名执教近 2 0年的教师 ,我深刻体会到目前的实验教学存在的弊端 :一是课堂演示实验的可视性差 ,现象不明显 ;二是学生分组实验少得可怜 ,趣味性差 ,且大多都是验证性或是重复课堂演示实验 ,很难激发学生的学习兴趣。为此我对化学实验进行了改革尝试。凡是元素化合物的教学 ,我都打破传统的物理性质、化学性质、制法、用途等… 相似文献
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看了《教学仪器与实验》2012年第7期中张伟永老师写的《气体对外做功内能减少演示仪的改进》一文后,我觉得这个改进后的实验取材容易、制作简单,很适合师生自制。之后,我也照着制作了一套器材并实验,结果还真是过程安全,现象明显。 相似文献
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初中物理“压强”一章中的“大气压强”一节，有一个“水在低压和高气压下沸腾”的演示实验。对此实验，我经改进，使实验原理及实验效果更好，现介绍如下： 相似文献
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金光大道──《教学仪器与实验》任传慧（山东省陵县神头镇东街小学）我是一个实验教学爱好者。我喜爱有关实验教学的杂志，尤其喜爱《教学仪器与实验》。因为贵杂志使我取得了极大的成功。自１９８８年以来，我连续订阅《教学仪器与实验》杂志。每期一到，我必然通读，与... 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验是学生获取知识和形成能力的重要途径。几年来 ,我努力在学生实验的基础上改进或补充一些相关的实验 ,开展实验课题研究 ,力图使学生从不同的侧面、用不同的方法总结出规律 ,从而激发学生的兴趣 ,培养学生的科学态度和积极探索知识的能力。下面是我的几点尝试。1 用实验激发学生的兴趣 ,培养学生分析问题的能力高中阶段的学生多在 1 5～ 1 8岁之间 ,这个年龄段的学生处在体力、智力迅速成长的阶段。他们精力充沛 ,求知欲强 ,思维敏捷 ,易于接受新鲜事物。抽象思维判断能力和独立思考能力较初中学生… 相似文献
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天水,这个汉唐以来的文化要地.我很荣幸能够到这儿并和各位见面.今天,我想稍微讲一些关于物理的基础.物理的基础是实验,这点各位必须非常明确.物理是研究物质的原理,它以实验为基础,理论是根据实验经过推理得出来的.当然,一提实验,往往有一种感觉:我们的实验仪器不够,也许应该买一些精密的仪器.这一观念有时是错误的.重要的是用一些最简单、最明了、最能表达的手段做实验.复杂精密的仪器,就有点象魔术一样,一件精密仪器是一个方盒子,它里面是怎么回事并不是所有做实验的人都清楚.因为它很贵重,你也不能碰,送进去一个东西,出来另一个.这不是真正搞物理的方法. 相似文献
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我是一名中学物理实验教师,兼学校实验室组长,从事实验室工作仅仅十年,由中师学历达到了专科学历水平。在长期的实验教学中,我深深感到实验教学的重要性,十分热爱实验室工作,做了一些自己应该做的工作,在理论、实验、修理、制作等方面都取得了一定的成绩,也曾多次受到上级的表扬,同时积累了一些工作经验,结合本人的体会和想法谈谈怎样才能胜任中学实验教师,供大家探讨。 相似文献
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四年级“加热和传热”一课中 ,“水的传热”这一知识点 ,通过教师演示加热方框形玻璃管来得出水是靠对流方式把热传播开来的。这样的实验简单 ,学生没有亲自动手操作 ,只看演示实验印象不深 ,理解不透彻 ,为了提高实验的效果和学生的动手能力 ,我对实验进行了重新设计和改进。首先学生通过实验(图 1 ) :试管上部的水烧开了 ,下部手拿的地方却不烫 ,知道了水是热的不良导体。图 1 接着 ,研究水是怎样传热的呢 ?为了提高实验效果 ,我增加了一个学生实验 (图 2 ) ,加热烧杯中的水 ,观察。为了便于学生观察水的流动 ,在加热过程中 ,往水中放入… 相似文献
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初中化学课本上制取二氧化碳的装置不便于控制反应的发生和终止,收集和使用二氧化碳也不够方便,二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应又没有安排实验,学生看不到反应现象。为了加强直观教学,便于控制二氧化碳气体的制取、贮存、收集和性质实验,我利用废品设计并制作了一套二氧化碳气体的制取、贮存、收集和二氧化碳溶于氢氧化钠溶液形成喷泉的实验联合装置。 相似文献
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演示实验是中学物理教学的重要组成部分 ,十多年来 ,我自制了实验仪器用于优化演示实验 ,取得了良好的教学效果。现将点滴经验总结如下。1 敢于改造敢于打破常规 ,对演示效果不明显、可见度低、操作不方便或数据处理繁琐的实验进行改进。( 1)使实验内容生动、形象化。高二电学中“短路”的实验 ,教学中一般用一小段市售的保险丝来演示 ,可见度小 ,现象不明显 ,难以在学生脑海留下深刻印象。为此 ,我在常用电线中抽出一根细铜丝代替保险丝 ,并在细铜丝上沾一层焊锡膏或松香 ,演示时 ,学生可以清楚地看到铜丝冒烟、发红 ,然后熔断的全过程。… 相似文献
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培养学生的创新能力是素质教育的主要目标之一。初中化学实验多为验证性实验 ,营造有一定探究性的实验进行教学将更有利于培养学生的创新能力。在教学中我做了以下几点尝试 :1 改进演示实验、激发创新动机演示实验的直观性、示范性是学生认识实验、接触实验的第一步 ,做好演示实验对培养学生的观察能力、实验能力 ,激发创新意识具有举足轻重的作用。而长期传统封闭式的教学不仅造就了大批缺乏创新意识的学生 ,也使教师惰于创造。为此 ,在教学中我从自身做起 ,潜心挖掘教材 ,对演示实验中存在的缺憾大胆改进。图 1例如 ,在质量守恒定律一节… 相似文献
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化学是以实验为基础的一门科学,实验教学是化学教学重要组成部分。实验是使学生获得知识,培养动手能力,培养基本操作技能,发展智力的重要途径,实验是突破教材难点,掌握重点,达到良好记忆的手段,是化学教学的中心环节,因此做好演示与分组实验是值得我们研究探索的重要课题。 一、对学生分组实验的分析 我任化学教学和实验室工作各十年了,多年来不论是在教学实践,还是实验室工作中,我观察学生分组实验不外乎以下几种类型: 1.自强独立型。这类学生占20％左右。他们能独立或主持实验小组工作,完成实验的全过程。自己动手,操作较准确,并能及时写出实验报告。 2.团结合作型。这类学生占45％左右。他们相互合作,有的动手做,有的记录现象,有的配合 相似文献
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田本华 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(2)
自学讨论教学模式在我校《教育学》教学中经过试点性实施、扩大性实验、验证性实验几个阶段后,现已转入正式实践。四年多的实践,显示了这种教学模式的优越性。就我的教学实践来看,我认为,要搞好自学讨论模式的教学,必须处理好下列几个问题。 一、自学问题 相似文献
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实验室及实验仪器设备是更好地进行实验教学的物质基础,认真管好用好这些实验用品,充分发挥其经济效益,提高教育质量,是实验室工作的头等任务.通过二十多年的实验室工作实践,我摸索出了一套方法。一、整顿实验室,加强科学管理1972年,学校分配我担任实验室管理工作。当时,学校刚恢复正常教学秩序。“文革”中,由于学校实验室遭到很大破坏,仪器丢失、损坏十分严重,许多药品失效变质。我担任实验室工作以后,立即着手整顿实验室。一是对原有仪器设备进行清理、调整、维修和改造。在仪器修理上,自己能修的决不花钱修,从小磁针、电阻圈、试管架到… 相似文献
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演示实验是自然教学中必不可少的教学手段,利用它,可以把科学知识直观、形象、生动地揭示出来,对激发儿童兴趣,启迪儿童思维、培养儿童动手操作的能力都起着很重要的作用。如何使这一教学手段取得更好的效果呢?我认为教学中教师要注意以下几个方面: 1.演示实验的适用性 演示实验贵在精,不在多,凡能让儿童自己做的实验尽量让他们自己做,千万不可用演示实验取代学生实验。演示实验要适当,要对“症”,要能起到画龙点睛、提纲挚领、举一反三的作用。 用演示实验可以调动儿童的学习积极性,例如在教学“机械能改变物体的运动方式”这一知识时,我取出一个自制的玩具熊猫,转动摇把而使熊猫上下运动,儿童看了很感兴趣,学习积极性很快 相似文献