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我们知道,情感与认识有着密切有关系。一方面,情感随着认识发展变化而变化;另一方面,在认识的过程中产生情感又影响人的认识活动,能够激发和推动人的认识活动向纵深发展,丰富、充实人的认识内容。对于当代青少年来说,他们生 相似文献
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我们知道,情感与认识有着密切的关系.一方面,情感随着认识发展变化而变化;另一方面,在认识的过程中产生的情感又影响人的认识活动,能够激发和推动人的认识活动向纵深发展,丰富、充实人的认识内容.对于当代青少年来说,他们生活在一个社会急剧变化的年代,社会对他们的影响很大,他们个性鲜明,有自己的主见,因此,以往那种传统的教育方法已不适应新一代的青少年. 相似文献
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情感,亦称感情,它是人的需要满足与否时所产生的一种内心体验,也是人的喜怒哀乐等的心理表现。情感的过程是一个从认识经历接受、移情、确信到内化的渐进过程,是管理者在管理工作的客观现实中从直观感受向情感理性逐步深化并实现知情合一的动态过程。现代心理学研究明确表明,在现实的具体的管理活动中,没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹管理活动是根本不存在的。在管理过程中,情感因素总是伴随着认识发展过程的始终。而管理是靠人来进行的,人是有情感的,因此重视情感在管理工作中的作用就更加显得重要。管理对事业的生存与发展都至关重要。… 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认识。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在教学过程中,教和 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20):110-111
<正>情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认识,列宁说:"有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。人的全部认识过程是和情感密切联系的。在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是以某种情感在学,没有任何情感的教育过程是不存在的。在此,笔者做了如下探讨:一、情感与语言学习的关系国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程 相似文献
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情感 ,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心体验和主观态度。心理学的最新研究表明 :高智商不一定会带来成功 ,而人的情感商数(ＥＱ)也就是非智力因素却能影响人的一生。一个人事业能否成功 ,智商只占 2 0 %的决定作用 ,而情商却要占 80 %。情感作为一种非智力因素 ,虽然不直接参与认知活动 ,但对学生的认识活动起着推动或抑制作用。如果缺乏相应的情感 ,即使有了某种认识也将停留在口头上。正如列宁所说 :“没有人的感情 ,就从来没有也不可能有对真理的追求。”生物作业作为教学过程的一个重要环节 ,若能在学生心中建立起… 相似文献
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人的情感是在实践活动中产生、发展和变化的.运动员在体育运动中也产生、发展着相应的情感特征,体育运动中的情感体验表现为下述主要特征: 相似文献
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列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在我们教学过程中，教师总是带着某种感情在教，而学生也是以某种感情在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。而学生的情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。 相似文献
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传统的教学往往只注意认知的作用而忽略情感的功能。诚然,人的认识活动是情感的基础,情感总是伴随着认识过程而产生,但情感绝不是消极地作为认识过程的“副产品”而存在,它同样能对认识过程产生巨大的作用。因为由情感体验所构成的心理状态可以影响和调节人的感知、记忆、思维等认识过程。所以,情境教学在重视学生认知发展的同时,极为重视教学中的情感因素,将其作为情境教学的目标之一且视为一 相似文献
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高学珍 《中国教育科研与探索》2006,(3):19-20
班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，班主任工作．面对的是活生生的、有情感的、有个性的学生，他们的情感随着客观事物的认识而产生、变化、发展。伟大的导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在班主任工作中，应注意发挥优良品质的情感在人的认知活动中的积极作用，避免不良品质的情感的消极影响．将正确的情感传递给学生，使之产生积极效应，来达到既定的目标。 相似文献
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顾弇 《常熟理工学院学报》1998,(2)
列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这就是说情感的产生,可以激发人强烈的心理动机。班主任工作,面对的是活生生的、有感情的、有个性的学生,他们的情感随着对客观事物的认识而发展、变化的。因此在班主任工作中,应该建立良好的师生关系,增强师生的情感交流。那么,怎样才能建立良好的师生关系呢? 首先了解学生。 相似文献
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<正>小学阶段儿童的思维,总是直接跟情感体验相联系。因此,作文教学就情感诱发而言,尤为重要。而现阶段,对于作文教学而言,学生能写的东西越来越少,更谈不上情感的抒发。即使有些许的表露,也只是蜻蜓点水,无关痛痒,为了应付而完成。面对这样的难题,结合自己切身的经历,就如何培养孩子作文中情感的抒发,谈谈自己的想法。一、走进大自然———激发作文情感的加油剂学生的学习过程是一个认识的过程,情感是伴随着认识活动而产生的。列宁说:"没有‘人的感情’就从来没有也不可 相似文献
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思想政治课的教学过程.既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,因此,思想政治课要贴近生活,贴近青少年,把知识教育与情感教育结合起来,以提高政治课的实效。 情感是人对客观事物所持态度的体验。人们在认识世界和改造世界的实践活动中,不但认识了客观事物,而且还表现出不同的好恶态度,对这些态度的体验,就是情感。喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧,即常说的“七情”是人对客观事物的一种特殊的反映形式。中学思想政治课的教学是传授知识、培养能力和提高觉悟的过程,这一过程渗透着师生之间情感因素的作用,学生情感的产生、发展,要以一定的知识作基础,而知识的获得,也必须交织着情感的因素。列宁说得好:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。思想政治课的教学过程是一个让学生对马列主义基本原理实现知、情、意、行的复杂过程,这个过程包含着知识交流、情感交流两个方面,如图所示: 相似文献
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在特定的体操教学过程中主体与客体之间存在的种种关系和联系,主要是通过情感活动为中间媒介而实现的。情感是人们对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的切身体验和反映,这种体验和反映则是通过情绪表现出来的,任何一种情绪总是不同程度地表现着某种情感,在体操教学中,情感活动的产生和发展有其自身的客观基础,并随着教学主体与客体之间的不断变化表现出如下主要效应特点和作用。 相似文献
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情感是人对客观事物态度的反映。小学生情感的特点是易受感染、控制刀差,其正确情感的发展与教师的正确引导是分不开的。诚然,人的认识活动是情感的基础,情感总是伴随认识过程而产生,但情感绝不是消极地作为认识过程的“副产品”而存在,它同样能对认识过程产生巨大的作用。因为由情感体验所构成的心理状态可以影响和调节入的感知、记忆、思维等认识活动,所以,在教学中重视情感因素是非常必要的。在语文教学中注意情感教学的运用,可以充分地发挥教材的感染力和教学的感染力,做到以情感人,以情育人。让学生在充满情竟的氛围中接受熏… 相似文献
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小学作文与情感的关系□林再生小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要。走进大自然，陶冶情感。学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对... 相似文献
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情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过人的各种活动和认识过程而表现出来。智障儿童活动能力差，对事物认识水平低，往往被正常儿童所排斥，不能参加许多具有社会交往和情感发展可能的集体活动，加上家庭教育不当，或是过分保护、溺爱；或是厌恶、嫌弃：或是家长不能正视孩子智力落后的现实而提出过高的要求， 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反映。它有调节人精神活动的动力功能,能积极地影响人的认识过程,推动人的认识发展。积极而良好的情感能激发歌唱者感知的积极性,增强想象和思维的能动性。歌唱艺术是最富心灵性、表现性的艺术,情感则是它的内容和本质。情感这种心理现象在歌唱和技巧训练中往往起着非同寻常的重要作用,主要表现以下几个方面： 相似文献