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马安信 《成都教育学院学报》2001,15(11):1-4
我们必须从事关党和国家前途命运与事业成败的政治高度，充分认识、重新提出党员领导干部要增强“公仆”意识，谨防“职权腐败”这一严峻的大是大非问题。 相似文献
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陈亚萍 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,28(1):100-102
“解放思想”打破了精神枷锁和条条框框的束缚，实现全面拨乱反正和全面改革，是关系到党和国家前途命运的大事，显然是重大的政治问题，具有深远的政治意义。 相似文献
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《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出 ,“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生 ,关系中国特色社会主义事业的前途命运。要高度重视青年学生的理论武装工作 ,加强教材编写和师资队伍建设 ,推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑”。教育部按照党中央的部署和要求 ,根据高校“两课”教育教学的实际 ,扎扎实实地推动了“三个代表”重要思想进“两课”的深入开展。这里我们发表一些专家对修订“两课”教材的看法 ,希望更多的有识之士就此问题继续献言。 相似文献
5.
"中国模式"问题研究报告 总被引：25，自引：0，他引：25
中国人民大学"三个代表"重要思想研究中心 《思想理论教育导刊》2005,(9):19-28
一、“中国模式”问题的提出1.“中国模式”问题的提出是西方各国对中国发展态势的重新审视西方各国对中国发展道路或“中国模式”的关注,并不只是近几年的事。西方有许多人一直在关注社会主义中国的前途和命运问题。苏东剧变之后,不少西方国家就中国的发展态势先后抛出了“中国崩溃论”和“中国威胁论”。“中国崩溃论”认为,中国难逃苏东剧变的命运,中国将很快因四分五裂而垮台。1998年亚洲金融危机的爆发更是将这种论调推向极至。他们认为,中国将是亚洲金融危机中的“最后一块多米诺骨牌”,中国最终会因经济问题而引发巨大的政治动荡。与… 相似文献
6.
社会主义在世界走过八十多年的曲折道路,有高潮也有低谷。如何看待社会主义在21世纪的发展,是高校“两课”教学的难点之一,是对学生的人生观、世界观形成影响深远的问题。马克思主义的命运、社会主义的命运与我们中国人民息息相关,我们有理由坚信21世纪社会主义前途充满光明。 相似文献
7.
农村"留守儿童"问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
罗兴文 《湖南科技学院学报》2007,28(8):94-96
“留守儿童”是我国农村社会转型期出现的一个特殊的社会群体．因“留守儿童”在我国绝大多数农村地区都有存在,其范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等现实境况,越来越引起了社会各界的关注．发生在“留守儿童”群体中的各类问题突出,因“问题”而带来的影响不仅关乎“留守儿童”的正常学习、生活和健康成长,而且关乎家庭、学校和社会的健康发展与稳定,关乎国家的前途与命运。采取切实可行的措施,促进“留守儿童”的健康成长,是不容忽略的关注视角和现实课题． 相似文献
8.
唐永泽 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(2):17-22
重视和加强党的信仰建设，事关我们党的前途和命运。我们党的实信仰状况有喜也有忧，根据信仰本身的特性，加强党的信仰建设，一是从信仰的认知性和科学信仰的真理性出发，加强全党的理论学习和理论研究；二是要从科学信仰的现实性出发，注意解决“四信”中后面的“三信”（即信念、信心、信任）进而确立第一个“信”（信仰）；三是从信仰的具象性出发，加强信仰教育的“实化”和“物化”。 相似文献
9.
新世纪第一春，学校出台了一项育人新举措——“1 10全员育人工程”。其主要做法是每位教师负责指导任教班级内的10名学生，负责对他们进行学习方法，做人准则，行为规范等方面的指导。这项活动开展二个多月来，我有如下一些做法； 相似文献
10.
"入世"后学校德育应加强的五个方面 总被引：1，自引：0，他引：1
汤建凤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):60
一、进一步加强世界观、人生观、价值观教育，使学生树立正确的人生价值观“入世”后，世界各国的文化、思想、观念和生活方式汹涌而来，对青年学生的思想观念、行为方式必然会产生强烈的冲击。对此，我们德育教育应教会学生分清良莠，学会批判地接受西方意识形态领域的东西，取其精华，弃其糟粕。同时要对学生大力宣传中华民族传统文化中的精华。在人生价值观上，我们要批判那种“人不为己，天诛地灭；金钱至上；前途、前途，有钱就图；理想、理想，有利就想”的错误观点，大力提倡“我为人人，人人为我；集体主义精神；国家利益至上”等正… 相似文献