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当代中国人权的司法保障不容歪曲和否定中国人民大学教授谷春德美国国务院１９９４年度《人权报告》的中国部分集中攻击了中国的司法制度，把中国的司法工作说得一无是处，歪曲和否定当代中国人权的司法保障。《报告》捕风捉影，编造谎言，罗列案例，为触犯中国刑律的刑事... 相似文献
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略论儒家人权理念及其对现代人权思想的深刻影响 总被引：1，自引：0，他引：1
儒家文化是东方文化的主要代表。它是以民本主义为其哲学基础和基本特征的。儒家文化中蕴含着丰富的人权理念,其主要表现是倡言良心自由和人格尊严、法律平等和公正处罚、思想言论自由、爱国和大同世界。这些人权理念对现代人权思想的产生和发展产生了深刻影响。但是,儒家的人权理念具有较大的阶级性和历史局限性,相当幼稚和朴素,并未形成完整的人权概念和理论体系。我们必须大力弘扬儒家的优秀传统文化及其人权理念,摒弃其糟粕,积极吸收和借鉴西方文化的优秀部分,发展现代人权的基本内涵,加强现代人权理论建设,促进中国人权事业和国际人权事业的健康发展。 相似文献
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谷春德 《思想理论教育导刊》2004,(4):52-55
本文简要论述了十届全国人大二次会议通过的宪法修正案重大而深远的意义,论述了宪法修正案关于确立"三个代表"重要思想的指导地位、完善保护私有财产、建立健全社会保障制度、尊重和保障人权等方面的主要内容和精神实质,特别是对"法律基础"课如何贯彻好宪法修正案,以推动该学科教学工作进一步向前发展提出了一些建议. 相似文献
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关于"法律基础"教学基本要求(2003年)修订的几点说明 总被引：1，自引：0，他引：1
谷春德 《思想理论教育导刊》2003,(5):41-42
为了适应形势发展的需要,在高校“法律基础”教育教学中全面贯彻党的十六大精神,加大“三个代表”重要思想“三进”工作的力度,进一步增强“法律基础”课教学的针对性和实效性,教育部社政司组织部分高校有关专家学者编写修订了《“法律基础”教学基本要求》(以下简称“教学基本要求”)。 1.修订“教学基本要求”的指导思想。这次“教学基本要求”的修订是在邓小平民主法制理论和“三个代表”重要思想的指导下进行的。“教学基本要求”从学科的角度全面贯彻了党的十六大精神和“三个代表”重要思想。同时,“教学基本要求”在总结“法律基础”… 相似文献
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国际反恐与保障基本人权--兼评美国当前的反恐 总被引：2，自引：0，他引：2
谷春德 《思想理论教育导刊》2002,(9):36-37
恐怖主义已成为人类社会的"公害",国际反恐势在必行.国际反恐必须纳入国际法和国际反恐公约的框架内,应以促进和平与发展、保障基本人权为最终目的.美国当前进行的反恐战争,在某些方面违背了国际法和国际反恐公约的原则. 相似文献
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人权,同民主、自由一样是一个政治概念。近代意义上的人权概念,是资产阶级学者于17、18世纪资产阶级革命时期倡导的。他们认为“人类天生都是自由、平等和独立”的,任何人“不得侵害他人的生命、健康、自由和财产”。这就是所谓“天赋人权说”的主要含义和内容。“天赋人权说”带有极大的先验性、唯心性和形而上学性,但它在当时是一种进步的学说。它是反对神权、教权,批判封建等级特权和封建旧秩序的锐利思想武器,在反对封建和教会的统治中,曾发挥了相当大的历史进步作用。“天赋人权”作为革命的政治纲领的基本原则和革命的重要成果被规定在资产阶级革命的宣言及宪法之中。被马克思称为“第一个人权宣言”的美国《独立宣言》和法国1789年的《人与公民的权利 相似文献
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《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出 ,“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生 ,关系中国特色社会主义事业的前途命运。要高度重视青年学生的理论武装工作 ,加强教材编写和师资队伍建设 ,推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑”。教育部按照党中央的部署和要求 ,根据高校“两课”教育教学的实际 ,扎扎实实地推动了“三个代表”重要思想进“两课”的深入开展。这里我们发表一些专家对修订“两课”教材的看法 ,希望更多的有识之士就此问题继续献言。 相似文献
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30年来的中国人权理论研究与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放30年来,中国特色人权理论研究走过艰难历程,取得了丰硕成果,在一些基本理论问题上有所创新.中国特色人权理论研究仍任重道远,目标是构建中国特色社会主义人权理论体系. 相似文献
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谷春德 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(4)
为贯彻落实党的十五大精神和中央有关文件精神,教育部社政司和司法部法制宣传司组织有关学者对1996年出版的《法律基础教学大纲》和《法律基础教程》(第二版)进行了修订,用以指导和规范法律基础课教学工作。学习新修订的《法律基础教程》(第三版)需要注意理解和把握以下几个重要问题。 相似文献
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关于《法律基础》教材的一些情况及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
谷春德 《思想理论教育导刊》2001,(6):59-60
目前的《法律基础》教材有优点也存在问题。解决相关问题需按教育部、司法部制定的《法律基础教学大纲》的要求进行修订 ;须处理好教材本身的体系、结构、内容和逻辑与时代感、现实性和针对性的关系 ;需有所创新。 相似文献