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1.
王程芳 《黄河之声(科教创新)》2009,(9):54-55
音乐在舞蹈中的地拉尤为重要,在创编少儿舞蹈的过程中,应该了解少儿舞蹈音乐的特点,运用不同的方法和途径选择少儿舞蹈音乐。方法主要有三种,第一种是选择现成的歌曲或乐段,第二种是对已有的音乐进行剪辑和编辑,形成一个新的乐段,第三种是创作舞蹈音乐。同时,少儿舞蹈编导应具备很好的音乐素养,理解儿童舞蹈音乐,从而用最合适的舞蹈音乐创编出优秀的少儿舞蹈,进而推动我国少儿舞蹈事业向前发展。 相似文献
2.
儿童舞蹈创编中的整体构思 总被引：2，自引：0，他引：2
黄晓坤 《大连教育学院学报》2007,23(2):32-32
儿童舞蹈创编中的整体构思,是编舞者进入创作前对舞蹈的全部想法的总和,它包括音乐的构思、题材的构思、形象动作的构思等.整体构思在儿童舞蹈的创编中是极其重要的. 相似文献
3.
梁萌 《黄河之声(科教创新)》2009,(9):52-53
舞蹈创编是一种审美的创造活动。由于每个创造者的生活经历,文化素养,情趣爱好,性格特征不同以及接受的舞蹈教育不同,因此就会对编舞选取的素材来表现的内容有不同的理解和感受,从而创造出不同的舞蹈形象。儿童舞作为舞蹈的一个类别,在创编上既要遵循舞蹈创作的一般规律,又要紧紧抓住儿童的身心特点进行创作,不能脱离儿童的实际需求和情趣特点。在儿童舞蹈创编中要做到这一点,要特别谨慎考虑儿童舞的创编素材,使作品突出儿童舞蹈的艺术个性和特点。 相似文献
4.
儿童舞蹈创编中结构的编排与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童舞蹈创作必须依据儿童的体能与心智进行。要分清哪种材料、音乐适合哪种艺术。是选情节多、人物杂、矛盾冲突大的题材，还是选择童话剧或小故事，要看材料是否具备舞蹈的特征，最主要的是看它是否具有可舞性。在舞蹈教学中如何遵循舞蹈创编规律，努力追求作品的童心、童趣与编排结构的技能、技巧是儿童舞蹈创编时要把握的核心问题。 相似文献
5.
陈晶 《通化师范学院学报》2010,31(6):111-112,F0003
儿童舞蹈的创编教学难度很大,需要学生具有一定舞蹈功底、教师具有相关理论实践,同时还需激发学生的创编兴趣。因此教师在进行儿童舞创编教学的过程中需要以观察生活,捕捉儿童特点为基础,从概括舞蹈理论入手,简化创作要点,教会学生举一反三并进行强化训练,进而拓展学生创作思路,创编出为儿童所喜欢的舞蹈作品,使儿童舞蹈充满童趣,讴歌童真,赞美童心。 相似文献
6.
林琳 《中国科教创新导刊》2011,(5):129-129
舞蹈是肢体的语言,是伴随在乐曲的旋律、节奏等,激发舞者的内心情感而进行的舞蹈表演,是情感的艺术再现。即兴舞蹈对舞者提出更高的要求,舞者运用舞蹈即兴的技法来进行舞蹈作品的创作,它要求舞者对音乐意境与音乐情感的把握,舞蹈肢体语言的表达等。即兴舞蹈在舞蹈创作中体现的即时性、创作性与独特性,成为舞蹈创编的重要方式。 相似文献
7.
为提高幼儿园音乐活动效果,搜集优秀民间音乐作品36个,从中选择适合幼儿的音乐素材31个,通过整理形成了一个相对完整的幼儿园民族民间音乐教育体系。在使用民族民间音乐素材上要注意:歌唱活动引入容易上口的素材,选择具有典型方言特色的民歌民谣;欣赏素材的选用不必拘泥于作品本身固有的思想和寓意,而要尊重儿童的理解;民族民间集体舞蹈教学要遵循感—知—娱—学—创的基本规律;韵律活动中要选择节奏明快、感染力强、有一定情节的音乐。在运用民族民间音乐进行教学时应注意:教师的角色定位要有"留白"意识,要给幼儿留有自由的、富有个性的创作机会;注意发现典型,以点带面,充分调动幼儿间的互相学习和交流;教师除音乐专业知识外,还应不断拓展知识面,善于从日常生活中发现教育素材。 相似文献
8.
近几年来,我在培养学生音乐创造力方面作了一些探索,取得了初步的成果,下面是我的一些具体做法和体会。 一、让学生创编舞蹈动作,培养创作兴趣 创作有高层次的,也有低层次的。让低年级儿童自己创编舞蹈动作则属于后一种。但这种创作萌芽只要经常得到老师的引导和培养,学生的创作能力就会逐渐地高起来。 相似文献
9.
朱继文 《中国现代教育装备》2011,(20):49-51
信息技术的有效运用符合幼儿的年龄特点和接受水平,受到了幼儿及教师的喜爱,它也非常适用于幼儿园的音乐欣赏活动。音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品,获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动,不仅是为了让儿童接触更多的优秀音乐作品,开阔幼儿探索音乐世界的奥秘,丰富他们的音乐经验, 相似文献
10.
沈慧 《黄河之声(科教创新)》2015,(4):99
舞蹈在人类发展史和悠久艺术长河中占据着不可忽视的作用。它是艺术体系下的一个完整的分支,其下属脉络中有独具风情、绚烂多姿的舞蹈种类。"热巴"舞蹈就是其中的一个重要类型。它是藏族民族民间舞蹈艺术中有着深厚的文化底蕴和悠久的传统历史的一种舞蹈艺术形式。在舞蹈元素中,乐器是舞蹈组成部分中重要的节奏支柱,被广泛的使用在音乐之中。热巴鼓就拥有这种属性,因为其独特的技巧、音色加上少数民族风格语言,具有鲜明的艺术感染力。舞蹈创编离不开民族本土舞蹈特色,汲取各民族优秀舞蹈元素是舞蹈创编的基础,热巴鼓就是很好的范本。本文以热巴鼓为例分析其在舞蹈创作中的作用。 相似文献
11.
张莉 《吉林广播电视大学学报》2015,(1):31-33
舞蹈创编在不同年龄阶段有不同的特点和方法,舞蹈编创者要根据不同年龄段的人进行舞蹈创编,在创作方法、创作的要领上有所不同,抓住各年龄段的特点进行舞蹈创编,是舞蹈编导必需具备的基本能力.少儿舞蹈的创编应从孩子的身体、心里方面入手,并合理的运用舞蹈创编的基本要素进行创编,这是文章阐释的重点. 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
作为学校美育传播者和奠基人的音乐教师,应该明白新世纪角色转换的道理,主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置。创编教学是音乐新课标"创造性"基本理念在课堂上的具体体现,它以多领域的综合、表现形式的丰富、学生能力的培养为主。创编活动旨在发展学生的发散性思维与创新能力。舞蹈创编是小学音乐课堂创编教学的一个重要组成部分,学生舞蹈创编能力的培养需要一个循序渐进的过程,就教师如何引导学生在课堂中进行舞蹈创编展开探讨。 相似文献
14.
张祖清 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(3):93-95
在诸多的艺术门类中，音乐与舞蹈的关系最为密切。舞蹈与音乐之间存在着共同点，舞蹈需要音乐的激发和强化；舞蹈的创编活动也要对照音乐来进行。在实践活动中培养学生对音乐的感受能力至关重要。 相似文献
15.
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17.
《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
舞蹈同过人体特定的动作表达生活的美好,通过舞蹈表现人类的情感和精神。舞蹈的创作和设计对人类精神文明的提升有重要的推动作用。儿童舞蹈课堂是学前教育学习的重要组成部分,是必不可少的教学形式,舞蹈学习对于锻炼儿童身体、陶冶学前期而儿童情操。培养学生对舞蹈的稳定的兴趣有积极的作用。在舞蹈教学中自出创编是主动适应日新月异的社会需求和舞蹈教学需要的行为。是不断提升教学水平的重要方法。文章针对儿童舞蹈的特点进行了调查,提出了儿童舞蹈的创编方法和自主编排的作用。 相似文献
18.
幼儿园问题解决音乐教学的理论原理与实施步骤 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园问题解决音乐教学以杜威的经验组织连续性原则与审美经验获得条件为理论基础,认为音乐经验获得的标示是儿童内部冲动与外部环境压力之间的平衡.音乐问题解决是儿童对一个音乐作品由完全生疏到能用身体动作表演再到能自如地演唱或演奏的过程.在此过程中,儿童的音乐学习会发生迁移,并涉及到同一音乐作品不同制作(表演)方式的转换,或同一制作方式由模仿向即兴表演的转换.幼儿园问题解决音乐教学由此必然要经历动作还原与经验提升两个阶段.所谓动作还原即在音乐学习之初,幼儿无需静聆音响或直面音乐作品,而是借助教师利用音响创作的故事来理解音乐作品,并用自己的身体动作表达这种感知.这实质是简化音乐作品的阶段,以激发幼儿音乐学习的动机与兴趣.接下来的经验提升阶段即是要实现幼儿个体已有经验与音乐种族经验的汇合.就歌曲教学活动而言,即是要促使儿童从用身体动作表现音乐作品特性到用噪音来表达;就器乐曲教学活动而言,即是要促使儿童自主地把用身体动作表现的音乐技能运用到打击乐演奏中.在经验提升的歌唱或演奏阶段,教师的指导十分重要,并要给幼儿充分讨论、选择、表演的自由. 相似文献
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随着社会的发展,国内国际儿童舞蹈的交流演出与比赛活动也越来越多,好的儿童舞蹈也层出不穷。然而,儿童舞蹈音乐的匮乏成了摆在广大儿童舞蹈编导面前的一大难题。目前除部分有条件的编导专门为儿童舞蹈创作音乐外,大部分的编导都担负着寻找儿童舞蹈音乐源的重任。可如何挑选适合的儿童舞蹈音乐?怎样的音乐才适合儿童舞蹈?这一问题却又一直在困扰着儿童舞蹈编导们。 相似文献
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儿童舞蹈创编是现如今儿童舞蹈教学中的重难点。随着信息化的高速发展以及网络的多元化应用,信息技术也逐渐被应用到儿童舞蹈创编课程中,解决了儿童舞蹈题材风格陈旧的问题。文章主要以湘西苗族鼓舞为例,从儿童舞蹈创编的内涵出发,指出儿童舞蹈创编课程中所存在的问题,从教师的角度对儿童舞蹈创编课程网络信息化教育教学改革进行研究和分析。 相似文献