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一、引言英语的精读课(Intensive Reading Course),也称综合英语课(Comprehensive Reading Course,Integrative Course)等,是一门把语言知识和技能作为综合整体来进行学习的课程,旨在培养学生的听说 相似文献
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精读课(Intensive Reading)是师范专科学校英语系开设的一门重点课程,不管在知识传授方面还是能力培养方面,精读课都起到了举足轻重的作用.精读课主要是通过 相似文献
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精读课(Intensive Reading)。我们现在称它为综合英语课(ComprehensiveReading)。在专业英语教学中一直被放在一个十分重要的地位,被认为是一门主导课,精读课所占的课时最多(每周10——6节)因而投入的教学人员也最多。精读课之所以受到重视,是因为它是针对我国学生在国内环境下学习英语的一种从实际出发的重要手段,它的目的在于使学生掌握语音、语法、词汇的基础知识;全面培养听、说、读写能力,打好语言基础;培养对语言深入,精确理解和灵活运用的能力,培养综合分析能力。基础阶段精读课的重点是把基本知识与技能两者有机结合,进行综合性的训练。 相似文献
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师专低年级英语精读课教学技巧的探讨郭焕阁根据教学大纲制定的教学计划的要求，精读课（也称综合英语课）３８４学时，占１０门专业必修课总和１０７６学时的２８％，是专业基础课最突出的一环，是一门极重要的课。精读课融听说读写于一体，传授系统的基础语言知识，训练... 相似文献
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房艳红 《山东教育学院学报》2005,20(4):97-99
作为一个新的教学理念，宽泛教学强调英语教学不但要注重学生基本技能的训练，而且要注重文化因素的输入和“跨文化意识”的培养，关注学生情感，培养学生的创造性思维。精读（Intensive Reading）作为一门重要的基础课程，其教学应在培养学生综合能力的基础之上，实施宽泛教学。 相似文献
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李芳 《新课程导学(上)》2014,(13):22
正一、Reading课——处理好精读和泛读的关系当前,很多上公开课的老师都会选择reading的课型来展现。课型单一,说明大部分教师仍然把外语教学的重点放在阅读教学上,对听、说、写以及英语语言综合能力教学重视不够。对此,我们不能再走reading的固定课型了——先是pre-reading或是prediction,然后skimming,再是scan- 相似文献
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改进高师英语专业综合英语教学的几点意见 总被引：1，自引：0，他引：1
刘春革 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):60-61
综合英语课（精读课）是英语专业基础阶段重要的一门课，为适应现代改革形势的需要，要贴近高师的培养目标，在教学中应注重传授知识和培养能力相结合，提倡语篇教学和启发式教学相结合，积极进行教材改革。 相似文献
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陈振福 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
一、从“精读”课改为“综合英语”课谈起我国高等学校英语专业基础阶段教学大纲不仅对英语专业的低年级学生提出了对各项语言知识（包括语音、语法、词汇）的要求，并且对他们听、说、读、写的各项语言技能要求也作了明确的规定还将基础阶段最主要的课程“精读”课明文修改为“综合英语”课，这种改变的意义是十分清楚的，它向我们昭示和强调，此阶段我们的训练目标，不再停留在英语语言知识的学习上，而必然把培养学生运用英语进行交际的实际语言能力当成我们训练的最终任务。众所周知，传统的精读课实际上只是一门语言知识的传授课。我们… 相似文献
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从分析英语精读综合英语课与精读课在性质、目的任务等方面的弄同，指出了英语精读课以读为主的片面性及求精的局限性，阐述了综合英语课的开设完全符合当前英语教学的发展方向。 相似文献
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姚龙凤 《新课程改革与实践》2010,(15):127-128,61
在处理《牛津高中英语》（译林版）教材主阅读文后阅读策略（Reading Strategy）板块时常常会遇到问题,笔者经过多年的教学探索,在本文中对教材Reading Strategy板块进行了个性化的分析,并通过对两堂同质异构课的比较,提出了处理该部分的教学建议。 相似文献
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综合英语（一）是英语专业的基础课程，也是非常重要的一门课程，它相当于大学英语专业的精读课，需要在“听、说、读、写、译”等五个环节齐头并进，因此，学习起来并不容易。自考生由于基础薄弱，应试技巧差，因此失分现象很常见。那么，怎样才能学好这门课呢？ 相似文献
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张静 《开封教育学院学报》2011,31(2):96-97
作为大学英语专业课程的基础课，英语精读课旨在培养学生听、说、读、写、译等综合语言技能。教师应该灵活运用各种教学技巧和方法，如发挥实物教学作用、激励学生珍惜人生、引导学生情感共鸣等．从而最大限度地提高大学英语精读课的趣味性和实用性。 相似文献
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刘翠萍 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):381+392
精读课是英语专业的一门主干课程。它的基本任务是对学生在听、说、读、写、译等诸方面进行综合训练,目的是培养学生具有坚实的语言基础知识和实际动用语言的能力。而作为语言的基本单位,词汇在学习第二语言的时候处于重要地位。作为精读课重要组成部分的词汇教学,直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。本文就英语专业精读课的词汇教学方式展开讨论。 相似文献
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英语精读课是一门专业性极强的基础课程。从课程的设置情况看，它能融知识使与实际操作能力于一身，综合了英语学习的全部内容，对强化高师学生实际教学能力至关重要。针对英语精读课的教学特点，我们对该课程教学进行了必要的改革，其主要目的是让学生自己参与到实际的教学中来，以培养和锻炼他们过硬的教师基本功．具体的做法是：（－）预备阶段1．向学生讲明学生预习、备课、练讲的目的、意义与方法；2．公布讲课顺序，便于重点准备；3．教师先讲两课作示范；4．具体指导学生备课、写教案。例如，怎样在背景资料及如何选语言点等．（二）… 相似文献
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精读 ,一直是我国英语教学中的一门主干课程 ,几十年来在我国外语教学中发挥了重要作用。精读、泛读、听力、口语等不同课程的分类实际上服务于同一核心目标———培养听、说、读、写、译能力。精读课微缩、概括了这一系统 ,故又称为“综合英语”。如何提高精读课的质量 ,有效地提高学生听、说、读、写综合技能 ,是精读课教师一直在研究的问题 ,本文就英语专业低年级学生精读课中的阅读教学进行探讨。一、现用教材及学习的特点我校几年来一直采用李观仪教授的《新编英语教程》 ,这套书在听说读写的综合技能培训上有较全面的覆盖 ,尤其考虑到… 相似文献
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旷冬梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索. 相似文献
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党中杰 《临沂师范学院学报》1998,(2)
综合英语课（英语精读课）是师专英语专业课的一门主干课程,其主要任务是通过对选定使用的教材的讲解,传授系统的英语语音、语法、词汇和篇章结构等基础知识,同时对学生进行严格的听、说、读、写等基本技能的综合训练,使学生能在两年的专业学习后具备较系统的英语基础... 相似文献
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多媒体在教学中的广泛应用，昏对语言教学产生了深远的影响．通过对多媒体辅助精读课教学（即综合英语教学）与传统的教育模式的差异性、优越性的比较分析，并从学习者的学习策略出发，着重论述了多媒体辅助综合英语教学的特点及教学策略． 相似文献