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《高等教育研究学报》2004,27(4):83-83
2004年全国博士生学术论坛(军队)11月5日上午在国防科技大学隆重开幕。我校温熙森校长出席开幕式并致辞。卢锡城副校长主持开幕式。国务院学位委员会办公室李军副主任、总参军训和兵种部院校教育行政局田洪彦副局长、湖南省教育厅领导时章明教授。 相似文献
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<正>2023年6月16—18日,第十七届全国教学论学术年会暨第七届全国课程与教学论博士生学术论坛在成都隆重召开。本次会议由全国教学论学术委员会主办,四川师范大学教育科学学院承办,四川师范大学学报(社会科学版)协办。参加会议的有来自全国各地的高等师范学校、综合大学、科研机构、出版单位、中小学校代表共计111家单位,600余人。大会共收到论文200余篇。 相似文献
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2004年全国博士生学术论坛的主题是“启迪智慧,求实创造”,教育学分论坛的主题是“新世纪:我们共同的教育使命”。分论坛组委会共收到来自全国14所高校的121篇论文,按照论文编选原则和专家匿名评审结果,最终选定82篇论文收入论文集。其中一篇论文作者博士生身份不能确定,没有 相似文献
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【本刊讯】全国教育技术学博士生学术论坛是我国研究生教育创新工程的重要平台,第七届全国教育技术学博士生学术论坛将于2011年11月19-20日在南京举行,由南京师范大学主办。自华东师范大学等学校陆续开始教育技术学博士研究生培养以来,博士生们通过高质量的学术研究工作,为学科的发展做出了重要贡献;一批批博士生培养 相似文献
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2009年12月21至23日首届全国心理学博士生学术论坛于北京师范大学举行。本次论坛由国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司主办,北京师范大学承办,论坛主题为“问道心灵,和谐创新”。本次论坛共收到各地送审论文180余篇。经过论坛学术委员会专家评审,来自全国39所高等院校、科研机构的145篇博士生学术论文为本次论坛正式录用,其中口头报告46篇、张贴报告97篇。 相似文献
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李承祖 《高等教育研究学报》2007,30(1):36-37
本文以国防科技大学量子信息学方向博士生培养实践为基础,从论文选题、理论基础、学术氛围、论文写作、实验环境五个方面,论述了提高博士生学位论文质量的基本看法。 相似文献
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本刊一直追踪报道的首届全国博士生学术论坛由国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室主办,国家财政部资助,清华大学承办,泰豪科技股份有限公司协办,于2003年10月17日至19日在清华大学隆重召开。本次论坛的主题是“启迪智慧、推进创新”,是广大博士生参与的一次大型学术交流活动。组委会共收到来自全国43所高校研究生院和中科院研究生院的博士生提交的875篇论文摘要。经过公平、公正的严格评审,最终评选出338篇优秀论文作为本次论坛的参会论文,其中,有187篇论文的作者在各学科分论坛现场宣读,其余的论文将在会场张贴。论坛共分计算… 相似文献
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"全国博士生学术论坛"是国家研究生教育创新工程的重 要项目,由国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研 究生教育司主办,旨在为全国博士生提供一个高起点、大范 围、多领域的学术交流平台。2003年,清华大学承办了首届 全国博士生学术论坛。2004年,北京大学、中国人民大学、武 汉大学、哈尔滨工业大学、河海大学、电子科技大学、华东师 范大学7所大学分学科分别承办了全国博士生学术论坛。论坛 的举办对博士生的学术交流和扩大博士生教育对全社会的影 响无疑具有巨大作用。但为什么要设立"全国博士生学术论 相似文献
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《学位与研究生教育》2005,(11):51-51
9月3-11日,首届清华大学国际博士生学术论坛举行,来自14个国家和地区的40多所高校及科研机构的20余名专家和60余名优秀博士生参加了论坛,他们针对“无线通信”和“技术创新”两大领域的发展前沿问题进行了深入的探讨。(牛玉静)9月23日,2005年全国博士生学术论坛“光学工程”、“兵器科学”和“机械工程”分论坛在北京理工大学举行,65位院士、专家出席了论坛。本次论坛共收到80个单位的博士生学术论文671篇,对上述三个学科的前沿问题进行了讨论。(北京理工大学研究生院) 相似文献
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《学位与研究生教育》2006,(9)
(记者赵清华)7月20-22日,2006全国博士生学术论坛“力学”、“土木工程”和“水利工程”分论坛在大连理工大学成功举办。国务院学位办、辽宁省学位办和大连市委、市政府的有关领导出席了论坛开幕式并讲话,来自全国51所研究生培养单位的344名博士生代表参加了论坛。本次论坛共收到学术论文 相似文献
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刘博涵等 《学位与研究生教育》2019,(1):46-49
博士生学术论坛是高校开展学术交流的主要平台,在博士生学术能力的培养、高校学术交流氛围的营造、博士生创新潜力的激发等方面发挥了重要的作用。我国高校博士生学术论坛面临着国际化水平较低、学术交流不充分、论坛主题交叉性与前沿性不足和导师参与度较低等问题,制约了育人作用的发挥。针对上述问题,结合各高校、院系的对策,分析归纳了四类典型的博士生学术论坛组织模式,以期为优化博士生学术论坛工作、加强博士生的创新能力培养提供参考和借鉴。 相似文献