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本文在对非英语专业学生词汇隐喻测试调查的基础上,提出了隐喻在英语教学中的具体实践：教师应引入相关的文化联想挖掘语义的深层含义、重视习语和词汇扩展义讲解。 相似文献
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张小雁 《雁北师范学院学报》2004,20(6):82-83
采用问卷和词汇测试的方法对本院200名二年级非英语专业的本科学生词汇学习的策略进行调查,通过分析结果发现学生在词汇学习过程中更多地运用一些熟悉的认知策略,而且频繁积极地运用策略和词汇测试的成绩是正相关的关系。 相似文献
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依据词汇广度和深度知识理论,对非英语专业学生词汇知识习得差异影响到英语写作水平方面作实证研究,并运用调查问卷、词汇测试和写作测试工具,综合分析学生在不同词汇知识习得手段下写作能力的提高效度,结果发现:对词汇广度和深度知识习得较好的学生更能有效提高英语写作水平。 相似文献
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王秀丽 《呼伦贝尔学院学报》2023,(5):142-148
为明晰学习者坚毅品质和词汇策略对词汇水平的影响机制,本研究采用Alamer二语坚毅问卷、O’Malley&Chamot词汇学习策略问卷及Schmitt词汇水平测试调查分析非英语专业学生二语坚毅水平、词汇学习策略对词汇水平的影响。研究结果显示：二语坚毅不仅直接影响词汇水平,还通过词汇元认知策略中介以及元认知策略、认知策略的链式中介间接影响词汇水平。 相似文献
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刘慧霞 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):25-28,31
词汇是语言有机组成部分。在传统的词汇教学过程中,我们对词的讲解重点在于它的音、形、义,而义的讲解仅停留在字面意义上,对词汇深层次的文化内涵讲得甚少。因此,学生学习词汇只是重复进行枯燥无味的记忆,文化知识的贫乏导致了在跨文化交际中出现一些笑话和错误。由此可见,在讲解所学语言词汇时,导入其文化内涵及产生这一词义的历史文化和背景知识显得尤为重要。在本文中,笔者主要就英语词汇的文化内涵与词汇教学等方面内容进行浅析。 相似文献
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朱小焱 《中山大学学报论丛》2007,27(3):132-134
词汇教学是外语教学的重要组成部分。本文对医学专业学生英语教学中如何通过词汇教学促进学生英语能力的提高进行了探讨。认为词汇教学法不仅可以调动学生学习主动性,提高英语教学质量,而且能够促进医学生在基础医学课程和临床医学课程方面的学习。 相似文献
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随着新课改的不断深入,英语教学也在不断地改革。英语新课标不仅大大增加了词汇量,而且更提倡教师从交际的角度去进行词汇教学。然而,目前高中普遍存在的词汇教学方法往往比较单一,教师讲解,学生背记,教学脱离情境,结果造成词汇教学的费时低效。本文针对这一情况,对高中英语词汇教学提出了行之有效的行动研究方案,即在词汇教学中实施语境教学法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
通过实验,调查问卷以及课堂观察等方式对三本院校中英语专业学生在阅读词汇学习和词汇教学中存在的问题进行分析旨在得出确实可行的词汇学习技巧以及词汇教学模式,希望能对阅读中的词汇教学有一定的启发,同时也希望对英语专业学生的阅读能力的提高有所帮助。 相似文献
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刘艳 《暨南大学华文学院学报》2011,(4):35-39
本文根据联结主义理论对心理词典表征特点的阐释,提出词汇的聚类和语义单元的激活是词汇习得的重要步骤,也是商务汉语词汇教学中应重点把握的环节。在此基础上,对商务汉语词汇教学中引入任务教学法的可行性进行了考察,并从任务的界定、设计和实施几方面对基于任务的商务汉语词汇教学法进行了详细的例证说明。 相似文献
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以广西职业技术学院经贸系会计电算化专业2008级298名非英语专业学生为调查对象，采用问卷、测试、个人访谈等调查方法，探究高等职业院校非英语专业学生词汇学习策略的总体倾向，从而提出教师在教学中要加强词汇学习策略的讲授与对学生学习策略的培养。 相似文献
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戚丹宇 《牡丹江教育学院学报》2007,(4):161-162
词汇教学是高中英语教学中的重点和难点.有效的词汇教学法可激发学生学习英语的热情,提高课堂的教学效率.改变传统的词汇教学法以适应新课程下的英语教学是每个教师都要面对的挑战. 相似文献
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词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,是组成语言的基本材料．离开词汇就无法用语言表达思想。因而,词汇的掌握和应用是语言习得者提高英语语言技能的必备条件。大学英语词汇教学一般采用两种方法．即先讲解词汇再讲解课文或将词汇放入文章中进行讲解。作者采用课堂进步测试。对采用两种不同词汇教学方法的两班学生的词汇掌握情况进行测试．最终得出结论：先讲解词汇后讲解课史比将词汇放到课文中讲解对学生词汇的记忆和习得效果更好。 相似文献
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该文采用Gu和Johnson（1996）词汇学习策略的调查问卷和Nation(1990)的词汇量问卷,选择锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生进行了一次定量实证调查。旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。 相似文献
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在汉语教学中,词汇讲解是汉语教学的重要组成部分。如何让少数民族学生在短短的教学时间里,认识、理解、记忆词语,并最终能熟练运用所学词语进行交际,是汉语教学的重点与难点。本文针对少数民族学生学习汉语的情况,从词汇讲解的控制与选择、利用学过的旧词解释新词、利用近反义词举一反三、利用不同语境辨析词汇、利用多媒体形象展示词语的意思五个方面阐述笔者在汉语教学中词汇讲解的方法与技巧。 相似文献
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对小学英语教学现状进行研究发现,词汇教学作为英语教学的基础环节,是教师认为的教学难点。小学生对枯燥乏味的词汇学习缺乏兴趣,严重影响到学生的学习效果,所以教师需要加强词汇教学的探索。故事教学法作为生动有趣的教学方式,能为学生创设一个具有情感体验的故事情节,对学生的词汇学习具有重要帮助。本文重点研究故事教学法在小学英语词汇教学中的运用。 相似文献
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张保培 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(5):129-134
本研究采用问卷和访谈的方法,对郑州升达经贸管理学院英语专业本科三年级学生的词汇学习策略和课外阅读情况进行调查,通过分析学生词汇学习策略的运用,以及课外阅读与其英语水平、词汇习得之间的关系,对三本院校英语专业词汇教学提出创新性建议,即基于三本院校英语专业学生特点,用课外阅读辅助课堂词汇教学,构建词汇教学新模式。 相似文献
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词汇记忆是英语学习中的一大难点,本文通过对学生的调查总结出词汇记忆中的问题症结,然后对症下药,讨论了多种教学法以激发学生的积极性,帮助他们解决这一难题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):24-25
词汇学习是学习英语的基础也是重点之一。目前仍然存在大部分学生死记硬背词汇的现象,也普遍存在只记住词汇的中文意思而不知道如何运用的现象。模块教学中各模块的独立性和关联性使模块教学法在词汇学习中有很大的优势。在每个模块的学习过程中同一范畴的词汇反复出现,学生可以同时掌握词汇的意思和用法,提高词汇学习的效率。 相似文献