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1.
顾毅白 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
在民族器乐这一学科中,因办学方式的不够成熟,教学体系的不够完善,而存在着许多问题。本文以葫芦丝、竹笛、古筝为例,基于民族器乐教学的意义,浅谈了民族器乐教学中存在的一些问题,并就着教学方法老旧与教学资源单一这两大问题提出了一些对策。 相似文献
2.
器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是音乐教学中不可缺少的内容。在当今器乐教学已经成为中小学音乐教育的重要内容,通过器乐教学提高学生的音乐素质与创造性思维的重要课题。器乐教学可丰富、充实课内外的音乐教学活动,让学生走进发挥才能的天地和尽情表现的舞台。葫芦丝结构简单、容易演奏、携带方便、音色优美,因此我们在器乐中选择葫芦丝,以充分发挥葫芦丝的作用,快速有效地培养学生的实践能力,从而在葫芦丝教学中构建快乐高效的音乐课堂。 相似文献
3.
王政 《开封教育学院学报》2014,(11):75-76
高校民族器乐教学改革的核心价值在于弘扬民族文化,但当前我国高校民族器乐教学却存在缺乏创新的问题,表现为教学模式固化、课程设置单一、民族器乐教材过时。高校民族器乐教学改革应引进新的民族器乐教学理念、创新民族器乐教学模式、重构民族器乐课程体系、更新民族器乐教材,提高民族器乐教学质量,培养民族器乐人才,传承民族音乐文化。 相似文献
4.
张雯 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):225-226
舞蹈教学作为学前教育专业的一个组成部分,它会伴随着学前教育专业的发展而发展,在发展的同时,舞蹈教学对学前教育专业的开展有着不可估量的意义和作用。因此,本文将结合目前我国各大高校的学前教育专业中舞蹈教学的现状和特点,浅析舞蹈教学对学前教育专业的重要作用。 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
民族器乐可以说是我国各民族文化的一种象征,是一种无形的财富。但是由于愿意学习民族器乐文化的人越来越少,它们正在面临无人传承的危机。因此各高校开设民族器乐鉴赏课程,帮助民族器乐文化走向大众。而且高校民族器乐鉴赏课程的存在也有助于我们了解各民族音乐文化,从而了解到各民族的风土人情。下面本文将从高校民族器乐鉴赏课程的重要性、当前高校民族器乐鉴赏课程存在的问题以及高校民族器乐鉴赏课程改革方式三个方面进行分析和阐述。 相似文献
6.
首次针对为什么在所有器乐中单单葫芦丝和葫芦丝音乐被称作是一种文化？葫芦丝文化的特征是什么？她与葫芦丝音乐究竟什么关系？如何促进葫芦丝文化全面发展等问题,做了初步探讨和论述。对葫芦丝文化的健康、快速发展具有重要意义。 相似文献
7.
器乐是学习和表现音乐的重要手段。实际教学中,让器乐进课堂,能让课堂教学充满活力,使学生大脑始终处于兴奋状态。同时,器乐教学能使学生反应变得更加灵敏,让学生的智力、想象力、创造力等得到开发。作者首先针对本校葫芦丝教学情况展开了分析,再详细阐述了如何在技能学习、内容拓展、平台搭建中提高学生音乐素养,打造一个良好的教学环境。 相似文献
8.
卢璐 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
目前,微信已经成为我国普遍应用的一种手机程序。这一交流平台为高校的学前教育这一专业中开展数码钢琴的教学提供了新的发展机遇。本文将对高校的学前教育这一专业中应用微信开展数码钢琴的教学进行分析和探讨。 相似文献
9.
民族器乐是我国民族传统音乐文化中的重要组成部分,随着社会需求的不断变化,学前专业的民族器乐教学在课程结构、内容、教学思想和教学方法等方面已出现了滞后现状。从对学前专业民族器乐教学的思考和民族器乐教学的构建两个方面进行了论述,以期引起广大民族器乐教育工作者的共鸣。 相似文献
10.
卜晓蕾 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
进入新世纪以来,国家对创新型的音乐人才有了更高的要求。在此背景下,高校针对民族器乐演奏专业大学生的创新创业教育开展也有了新的改善和突破。现在国内有些高校的创新创业教育已取得了阶段性的成果,形成了特有的教育模式。在本文中,笔者将结合高校民族器乐演奏学生的专业特色展开创新创业教育模式的探索,通过三个方面来寻求高校创新创业教育的开展效果。 相似文献
11.
陈志强 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):179+181
高校学前教育专业音乐教育课程改革成为一个热点研究对象。本文在分析的基础上,探究高校学前教育专业音乐课程现状,提出高校学前教育专业音乐课程设置存在的问题,主要包括:课程目标不明确;课程设置不尽合理;实践培养不足;教学与实际脱钩;音乐课程评价不能全面反映教与学的情况。同时以存在的问题为出发点,从课程目标及设置、教学及方法、课程评价方面阐述课程改革的方向。 相似文献
12.
刘杉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):113-114
以新乡学院音乐系开展的民族器乐综合实践课三学期的课程实验为基础,阐述了音乐系民族器乐综合实践课的课堂教学步骤及实践课和相关课程结合教学的方法,论证了音乐系开展集体教学课程的可行性。 相似文献
13.
胡晓瑜 《福建基础教育研究》2012,(6):91-91
当前,国家正在积极推行大文化的产业政策,有力地促进优秀民族文化大繁荣大发展,民族音乐教育也吸引了愈来愈多民众的关注和喜爱。选择民族乐器学习者也越来越多,使得当前社会上民族音乐文化的氛围越来越浓厚。在我们目前居住的城镇,古筝、二胡、琵琶、扬琴、葫芦丝等民族器乐的培训班已是竞相争艳、各展风采。然而我走访了几处民族器乐培训处,与多位民乐教师交流探讨时,却发觉在民族乐器教学中普遍存在一些问题,应当积极重视并解决。一、教学弹奏时,应着重讲解乐曲表达的主题思想 相似文献
14.
庞荣 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
目前为了加快我国高等院校民族器乐专业的发展,应该恰当的对以前传统的教学模式和内容进行积极改变,这在一定程度上对民族器乐的发展发挥着不可忽视的作用。因此本文主要对高校民族乐器教学过程中的传承性以及时代性的融入做出了全面的分析研究,并且也在此基础上提出下文内容,希望能够给予相同行业工作人员提供相应的参考价值,全面促进高校民族器乐在实际教学过程中的传承性,合理的融入时代性,提高高校师生的共同进步。 相似文献
15.
为了规范师范类专业人才培养目标的设立，更好地促成学前教育产业的发展格局，贯彻学前教育专业的育人价值，专业认证政策于各个高校中落地生根，对众高校人才培养体系、课程体系的构建产生了深刻的影响。专业认证政策的出台明确了未来一段时间内众多高校师范类专业的发展方向，也为其下课程教学的改良发展提供了关键动力。如何提高学前教育专业的教学质量，实现人才培养、教学落实、社会产出三方目标落实，便成为当下众高校开展研究的主要课题。将专业认证对专业人才培养的基本要求作为切入点，对学前教育专业认证的重要性作出分析，并结合现阶段学前教育专业发展过程中面临的问题，针对性地构建专业教育视域下学前教育专业质量优化的可行之径。 相似文献
16.
随着葫芦丝文化传播的不断推进,针对葫芦丝演奏中一些常见问题的理解和研究的不断深入,本文结合在演奏和教学中的实践经验,对吐气方法标记、吹奏技巧的界定、器乐演奏人才的培养理念以及下颤音下波音的演奏提出了自己的见解。针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行了系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。 相似文献
17.
《绵阳师范学院学报》2019,(4)
培养动手能力强、富有创新意识的新一代幼儿教师,是高校学前教育专业培养卓越幼儿教师的办学目标之一,恰当的教学方法是提高学生质量的关键。本文通过分析高校学前教育专业学生学习现状及实施"驱动式学习"教学模式的条件,结合"幼儿园教育活动设计与指导"课程教学实践,阐述"驱动式"教学模式在高校学前教育专业教学中的具体应用,并提出了实施"驱动式"教学模式应注意的问题。 相似文献
18.
本文分析线上线下混合式教学法在学前教育专业教学中应用的原因,以及目前学前教育专业教学存在的问题,阐述线上线下混合式教学法在学前教育专业教学中的应用措施,以期更好地提高教学质量。 相似文献
19.
本文通过对学前教育专业声乐课程之合唱教学现状的解读和分析,阐述了学前教育专业声乐课程当中合唱教学的必要性和可行性,指出了在学前教育专业声乐课程中实施合唱教学面临的问题,给出了声乐课程中实施合唱教学的途径和方式。 相似文献
20.
雷星月 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):38-39
随着世界经济全球化方向的发展,世界各国的文化生活也在相互影响相互交融,高等教育教学理念也在发生着翻天覆地的变化。当前高校学前教育专业的音乐课堂也在积极的吸取西方高校优秀的教学理念,这个教学方法中奥尔夫音乐教学法在音乐教学中尤为突出。奥尔夫音乐教学法不仅仅是高校学前教育专业音乐课堂的一种教学方法,它更是一种教学思想、教学理念。奥尔夫音乐教学法强调尊重学生的学习兴趣,重视培养学生的综合素养,最大程度的激发学生的潜能,这对于提升我国高校学前教育专业音乐教学质量和水平都有很大的帮助。本文介绍了奥尔夫音乐教学法的含义,详细阐述了奥尔夫音乐教学法的特点,并且有针对性的提出了高校学前教育专业音乐教学活动应用奥尔夫音乐教学法的相关策略。 相似文献